以就業(yè)為導向的高職建筑工程技術(shù)教改研究

王南予

摘要：伴隨著新時代經(jīng)濟與建筑工程技術(shù)方面的發(fā)展，建筑行業(yè)作為我國的重要支柱行業(yè)，也迎來了新的發(fā)展。與此同時，社會對于建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的需求激增，對于人才的能力要求也越來越高。伴隨著越來越激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，高職院校在新時代的教育改革中，有必要充分考慮學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，注重以就業(yè)為導向開展教學改革。對于高職建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，其主要目的是培養(yǎng)技術(shù)型建筑工程人才，本文針對以就業(yè)為導向的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教改展開研究，希望可以提供一些有用借鑒。

關鍵詞：就業(yè)導向;高職;建筑工程技術(shù);教學改革

就當前社會建筑行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀來看，高職院校畢業(yè)的學生相較于本科院校畢業(yè)的學生競爭優(yōu)勢較弱，面對當前越來越嚴峻的就業(yè)形勢，促進高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)競爭力的提高，是高職院校教育改革的主要目標。在近些年的技術(shù)發(fā)展背景下，建筑行業(yè)的發(fā)展也是日新月異，以往的高職建筑工程技術(shù)課程教學模式已經(jīng)難以滿足新時代的行業(yè)發(fā)展和崗位就業(yè)需求了。對此，專業(yè)課程教師有必要進一步探索適應行業(yè)發(fā)展的新的人才培養(yǎng)措施，以學生的就業(yè)能力提升為基本導向，積極推進建筑工程技術(shù)教學改革，促進新時代技術(shù)性建筑人才培養(yǎng)。

一、基于就業(yè)導向，明確專業(yè)定位

現(xiàn)行高職院校建筑工程技術(shù)教學中更加強調(diào)學生理論和技能方面的學習，該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案多是直接套用其他工科專業(yè)的培養(yǎng)模式，缺乏對該專業(yè)的特色定位，對于學生職業(yè)方面的指導較為缺乏，致使學生難以將所學知識和實際的工作應用聯(lián)系起來，不利于其就業(yè)能力的培養(yǎng)。對此，教師在教學的時候要以當前企業(yè)對建筑人才的需求為基礎，確定學生的就業(yè)能力需求，并以此為導向，明確專業(yè)定位，進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，促進能夠滿足企業(yè)要求的復合型人才和應用型人才培養(yǎng)。首先，教師應注重結(jié)合實際案例，讓學生能夠根據(jù)實際的建筑工程案例了解建筑工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展的方向。其次，教師應該結(jié)合建筑工程相關領域的突破性技術(shù)展開課程內(nèi)容設置，讓學生能夠認識到將來建筑工程技術(shù)方面的未來發(fā)展方向，從而激發(fā)學生的自主學習意識，讓學生能夠認識到自己專業(yè)將來的發(fā)展前景，能夠以社會需求和企業(yè)需求為導向設立職業(yè)目標。學生有了奮斗的目標，在學習的時候就能更有重點的學習，就會注重自身應用能力的提升，這能夠為其將來的從業(yè)奠定良好基礎。

二、基于校企合作，強化實訓教學

從當前的高職院校建筑工程技術(shù)教學現(xiàn)狀來看，教師更多的關注在于學生的理論、技能方面的知識量拓展，更多的關注在于理論課堂，為相對缺乏實訓教學，這對學生的實踐能力和職業(yè)能力產(chǎn)生了一定的阻礙，在未來的工作中很可能會出現(xiàn)一些問題而導致學生措手不及。在就業(yè)能力導向下，學校應該進一步深化與企業(yè)的合作，加強校企協(xié)同育人。首先，學?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合搭建科學的實踐平臺，針對建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓課程進行專業(yè)化的實訓基地建設，根據(jù)學生的就業(yè)能力需求配置相應的實訓設備和設施。在每次理論課程結(jié)束后，教師可以針對課程的教學內(nèi)容組織學生在實訓基地進行模擬實操，在基地中要購置足夠的建筑工程技術(shù)相關設備，比如針對CAD制圖實訓課程，需要保證為每一位學生配備具有相應功能和系統(tǒng)的計算機設備。這樣，讓學生能夠在實踐中內(nèi)化知識，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，提升就業(yè)能力。此外，校企深化合作還有利于根據(jù)企業(yè)建筑工程技術(shù)相關崗位的人才需求，對學生的各項就業(yè)能力進行針對性培養(yǎng)，在學生學業(yè)完成后可以由企業(yè)直接接收學生進行實習，使其在職場的親身體驗中增長自身的專業(yè)經(jīng)驗。在實習過程中，學生能夠真實體驗到行業(yè)的發(fā)展以及工作環(huán)境，對學生的職業(yè)規(guī)劃能力具有實際的培養(yǎng)意義。

三、基于多媒體教學，提升教學成效

在長期的多媒體教學實踐過程中，教師也要注意合理利用多媒體，發(fā)揮它與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，將二者進行有效結(jié)合，真正提升課堂教學質(zhì)量。首先，教師要明確多媒體教學在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學中的優(yōu)勢，了解其形象、生動的呈現(xiàn)方式對學生興趣激發(fā)和注意力集中方面的積極作用。為此，對一些實踐類、模擬類的課程，教師就可以借助多媒體技術(shù)為學生呈現(xiàn)一定的教學場景或?qū)嶋H工作中的場景，讓他們了解建筑工程技術(shù)專業(yè)知識在實際工作環(huán)節(jié)中的應用。而對于一些深奧的理論性知識，教師還應以幫助學生扎實基礎的目的，借助多媒體引入實際案例為學生進行講解，創(chuàng)造與學生交流、溝通與互動的機會，旨在一問一答中幫助學生深化專業(yè)理論知識。其次，在一些圖紙設計等內(nèi)容的展示中，教師可以選擇多媒體進行更為形象和清晰的展示。

四、結(jié)語

總而言之，隨著當前市場對建筑人才的要求越來越高，教師在教學時必須要在就業(yè)能力的導向下積極開展教學改革。實際教學中，應以學生的就業(yè)能力為導向，明確教育目標和專業(yè)定位;在校企合作的優(yōu)勢下，不斷優(yōu)化學生的實踐能力培養(yǎng);同時強調(diào)現(xiàn)代化多媒體教學，注重教學成效提升。從而實現(xiàn)學生綜合就業(yè)能力的提升，將學生培養(yǎng)成面向社會、面向企業(yè)的高水平復合型、應用型人才。

參考文獻：

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