張麗

摘要：英語(yǔ)是一門具有人文和工具素養(yǎng)的學(xué)科。她負(fù)責(zé)提高學(xué)生的才智和道德素質(zhì)。因此，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)滲透小學(xué)德育非常重要。然而，在課堂上進(jìn)行教學(xué)以提高學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，教師會(huì)迫使學(xué)生重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，他們?nèi)狈?duì)學(xué)生的道德教育的滲透和培養(yǎng)，因此他們無(wú)法樹立正確的學(xué)生價(jià)值觀和道德觀念。本文稍后將討論將德育滲透到小學(xué)英語(yǔ)課程中的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué);滲透法

小學(xué)階段是學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，道德觀念和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教師需要使用正確的方法來(lái)指導(dǎo)和教育學(xué)生，并發(fā)展正確的價(jià)值觀。隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，特別是德育質(zhì)量的重要性。因此，如何有效地滲透德育工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和德育，發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)，以教育學(xué)生德育的質(zhì)量。

1.需要英語(yǔ)課程來(lái)滲透道德教育

滲透到小學(xué)課堂的德育中是整合學(xué)科的必要教學(xué)工具。實(shí)際上，滲透到小學(xué)科學(xué)課堂的德育中確實(shí)是兩種教學(xué)方法（課程和教育概念）的有機(jī)結(jié)合，從而確保持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)方法并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教學(xué)時(shí)，教師還可以使用學(xué)科整合。通過(guò)培養(yǎng)滲透性的德育，我們可以發(fā)現(xiàn)教育因素，更新和改革科學(xué)教學(xué)。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師更多地側(cè)重于向?qū)W生傳授科學(xué)和學(xué)科知識(shí)，著重于教育學(xué)生解釋科學(xué)現(xiàn)象的存在并強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力，但這對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)和學(xué)科精神至關(guān)重要。通過(guò)滲透德育，教師幫助發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而鼓勵(lì)不斷提高小學(xué)德育的價(jià)值。

2.英語(yǔ)課程滲透德育的有效手段

（1）分析文章的背景并進(jìn)行道德教育

對(duì)于英文的小學(xué)課本，許多課本是在特定的上下文中創(chuàng)建的。在這種環(huán)境下，道德教育有某些因素。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和道德教育的相關(guān)概念，通過(guò)分析課文的背景，向德育生教授英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的背景和內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生充分感受到課文的精神。然后在文章中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

例如，當(dāng)老師講解“My family”的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，老師可能會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繪制一個(gè)圖表，顯示家庭成員之間的關(guān)系。圖標(biāo)的第一層是奶奶和爺爺。第二級(jí)是父母，叔叔和姨媽。第三層是堂兄。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在圖表上分析每個(gè)家庭成員的資歷和關(guān)系。在此過(guò)程中，教師可以向?qū)W生滲透高級(jí)尊重的精神，增強(qiáng)學(xué)生的禮貌意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生照顧家庭并陪伴家庭生活。

（2）創(chuàng)造情境體驗(yàn)和直觀的道德教育

英語(yǔ)故事豐富多樣。但是，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師會(huì)專注于英語(yǔ)教學(xué)。允許學(xué)生閱讀摘要文本不會(huì)刺激學(xué)生的英語(yǔ)神經(jīng)。通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)，很難增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的道德教育情感。情境建設(shè)意味著向?qū)W生提供直觀生動(dòng)的課程內(nèi)容，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。此外，在直觀的道德教育中，學(xué)生可以與英語(yǔ)情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生可以在魅力的背景下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，英語(yǔ)教學(xué)需要多種形式的教育和不斷創(chuàng)新。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)與朋友交談時(shí)，老師可以使用一種教育形式的英語(yǔ)對(duì)話漫畫，使學(xué)生能夠站在課堂前并保持情景對(duì)話。學(xué)生A說(shuō)：你好！給我書。學(xué)生B說(shuō)，是的！把它給你！通過(guò)這種對(duì)話，教師可以進(jìn)行道德教育。教師可以向同學(xué)A指出，盡管這句話在英語(yǔ)教學(xué)中沒有語(yǔ)法上的問(wèn)題，但應(yīng)考慮到在兩種情況下都有同學(xué)和朋友。這種語(yǔ)言很粗魯，太直率?？梢哉f(shuō)：“你好，可以給我看一本書嗎？”這樣，學(xué)生不僅可以為同學(xué)們學(xué)習(xí)各種各樣的諺語(yǔ)，以幫助他們選擇事物，還可以理解禮貌的重要性。實(shí)際上，德育教學(xué)并不一定直接灌輸教育的效果，而是滲透到生活和教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)更方便。另一個(gè)例子：學(xué)習(xí)英語(yǔ)“Happy birthday”的內(nèi)容，在本課中，生日是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過(guò)程。目前，教師可以安排學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行“生日”活動(dòng)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，老師和學(xué)生一起工作以形象化“生日聚會(huì)”的場(chǎng)景。然后，老師可以選擇一個(gè)學(xué)生模擬今天是他的生日，其他幾個(gè)學(xué)生則可以幫助他慶祝他的生日。在這種情況下，學(xué)生應(yīng)該用英語(yǔ)交流，以充分展示送禮蛋糕和表達(dá)祝福的情況。此外，通過(guò)慶祝生日和相互送禮，學(xué)生學(xué)會(huì)分享，問(wèn)候，祝福和其他良好品質(zhì)，并為小學(xué)生提供各種教育，以鼓勵(lì)他們的全面發(fā)展。

（3）開展實(shí)踐活動(dòng)，提高德育工作水平

不僅在英語(yǔ)課堂上，還用英語(yǔ)教授小學(xué)階段道德教育的滲透。為了增加德育的滲透，有必要做很多課外活動(dòng)。因?yàn)榻逃哪康氖亲寣W(xué)生將他們?cè)趯?shí)際生活中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決生活中的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的增長(zhǎng)。因此，教師可以將德育與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐。讓學(xué)生不僅練習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且發(fā)展他們的道德教育情感，這將有助于學(xué)生將來(lái)的進(jìn)步。

總之，將道德教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。如果教師可以在每個(gè)英語(yǔ)課中滲透一些道德教育的內(nèi)容，那將大大提高道德教育的影響力，有助于提高小學(xué)生的道德素質(zhì)，并為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以滲透德育為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)分析課文背景，創(chuàng)造情境體驗(yàn)和開展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)道德教育，形成正確的價(jià)值觀以及理解學(xué)生未來(lái)的總體發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)展出卓越的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔振鋒.淺議當(dāng)代中國(guó)德育目的新內(nèi)涵[J].中國(guó)電力教育，2014（05）.

[2]鄧敏華.隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲——淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透[J].小學(xué)德育，2009（19）.

[3]何立波.淺談新形勢(shì)下小學(xué)德育教育[J].中國(guó)校外教育，2015（31）.