小學(xué)生財商教育校本課程設(shè)計與開發(fā)研究

劉文嫻　趙麗珺

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，理財教育占據(jù)著重要的地位，這是公民理財素養(yǎng)形成的重要途徑。近年來，財商教育開始受到了教育工作者的廣泛關(guān)注。財商指的是人們對財富進(jìn)行認(rèn)識、創(chuàng)造以及管理的綜合能力，這是在社會生活當(dāng)中一項(xiàng)必備的生存能力。根據(jù)研究，6-12歲是財商教育的黃金時期，但社會整體對兒童財商的關(guān)注度并不高，財商教育還處于普遍缺失的狀態(tài)，相關(guān)的課程體系并沒有形成。本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、歸納總結(jié)法，對小學(xué)生財商教育校本課程設(shè)計與開發(fā)進(jìn)行了研究，希望為教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;財商教育;校本課程;課程設(shè)計;課程開發(fā)

一、小學(xué)生財商教育校本課程設(shè)計與開發(fā)目標(biāo)

在教育體系當(dāng)中，課程設(shè)置的目標(biāo)是提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備更強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。在財商教育校本課程設(shè)計與發(fā)開發(fā)的過程中，也要體現(xiàn)出這一目的，基于小學(xué)生的個人能力，充分考慮他們的個體差異，使他們掌握基礎(chǔ)的知識和技能，做出合理的決定和科學(xué)的選擇，同時養(yǎng)成良好的理財管理習(xí)慣，并在財商活動當(dāng)中形成正確的道德價值觀。小學(xué)生財商教育目標(biāo)并不具備功利性，不要求小學(xué)生掌握財務(wù)知識，賺取生活成本，而是要在思想層面為小學(xué)生搭建一個制高點(diǎn)，使他們形成正確的金錢觀和價值觀，能夠樹立起財務(wù)意識、形成正確的道德素養(yǎng)。

在這個基礎(chǔ)上，針對不同低、中、高不同年級學(xué)生制定了財商教育校本課程設(shè)計與開發(fā)的目標(biāo)。對于低年級的學(xué)生來說，需要了解人民幣，可以初步地對貨幣的真?zhèn)芜M(jìn)行辨別，同時了解人民幣的流通歷史。同時，他們需要在進(jìn)行財務(wù)支出的同時樹立起存錢意識，找到學(xué)習(xí)與財富之間的關(guān)系，并保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。對于中年級的學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)日常個人開支和家庭開支的相關(guān)知識，能夠合理使用零花錢、獨(dú)立地購買東西，并能夠?qū)~戶結(jié)算進(jìn)行簡單分析。與此同時，學(xué)生還需要具備保管和使用金錢的意識，能夠豐富對收入和支出的認(rèn)識。對于高年級的學(xué)生來說，需要掌握財務(wù)管理、股票、保險、基金等方面的知識，能夠完成大批量的購買任務(wù)。同時，他們還需要基于財商教育課程來觀察社會生活，養(yǎng)成良好的分析能力和管理能力。

二、小學(xué)生財商教育校本課程選擇

在財商教育校本課程內(nèi)容選擇的過程中，需要將小學(xué)生在不同階段的需要作為基礎(chǔ)，將他們身心發(fā)展的連續(xù)性作為目標(biāo)，在這個基礎(chǔ)上開展財商教育活動。對于低年級小學(xué)生來說，對金錢的認(rèn)識往往只停留在數(shù)額方面，對于用途和來源等不夠了解，因此在選擇校本課程的時候，要以圖片內(nèi)容為主，使他們對人民幣和財務(wù)支出等形成初步印象。對于中年級的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容選擇方面可以以簡單的分析類題目為主。而對于高年級的學(xué)生來說，他們對財商知識已經(jīng)形成了獨(dú)立的邏輯思維，除了可以加入復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算類課程內(nèi)容之外，還可以在安排體驗(yàn)類的課程，使他們掌握常識性的技巧和知識。除此之外，財商教育校本課程還可以與特定的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，比如組織以“人民幣”為主題的畫展，設(shè)計簡單的采購活動，到銀行當(dāng)中區(qū)分真假幣等。

三、小學(xué)生財商教育校本課程組織

對于校本課程的組織，要通過分層的方式來對各個教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)計，使所有的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有所收獲。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在課程組織方面，可以分為基礎(chǔ)理論知識、實(shí)踐知識以及實(shí)操知識這三個部分，在這個基礎(chǔ)上開展財商教育。在這個基礎(chǔ)上，可以將教學(xué)內(nèi)容分為三個模塊。第一個模塊的主題為爭當(dāng)財商小博士，主要針對低年級小學(xué)生，主要是理論知識的灌輸，目的在于使學(xué)生對財商的相關(guān)內(nèi)容形成基本的理解，熟悉不同面額人民幣的悠久歷史，實(shí)現(xiàn)知識儲備的增加。第二個模塊的主題為學(xué)做精明消費(fèi)者，主要針對中年級的小學(xué)生，主要是將理論知識運(yùn)用到簡單的實(shí)踐操作當(dāng)中，目的在于實(shí)現(xiàn)書本知識的延伸，通過開展親子活動、集體活動的方式來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行購物準(zhǔn)備，做好預(yù)算并計算花費(fèi)。第三個模塊的主題為我是理財小能人，針對高年級小學(xué)生，主要是利用計算機(jī)搭建的虛擬金融平臺來進(jìn)行實(shí)景操作，對金錢進(jìn)行計算和規(guī)劃。目的在與使學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，通過使用賬戶平臺當(dāng)中的虛擬貨幣來完成初級理財。

結(jié)語

總的來說，當(dāng)前很多小學(xué)生對金錢缺乏理性的認(rèn)識和了解，這會對他們的成長和發(fā)展造成不良的影響。而通過財商教育校本課程，學(xué)生可以學(xué)會如何創(chuàng)造財富、如何操控財富以及如何處理財富和使用財富。在這個過程中，學(xué)校要根據(jù)不同階段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來對校本課程進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)，基于課程教學(xué)目標(biāo)來選擇課程內(nèi)容和組織課程活動。學(xué)校也要基于師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面為財商教育活動的實(shí)施創(chuàng)造條件。

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