熊浩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時(shí)代背景下，高校思政教學(xué)必須適應(yīng)新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展要求，以滿足多樣化的教育需求。因此，高校思政教學(xué)模式需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，切實(shí)解決高校思政教學(xué)中存在的主要問題，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。主要對現(xiàn)階段高校思政教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行分析，然后說明高校思政教學(xué)模式創(chuàng)新的意義，最后提出了現(xiàn)代高校思政教學(xué)模式創(chuàng)新的途徑，從而保障高校思政教學(xué)工作順利、有序開展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校思政課教學(xué);實(shí)踐教學(xué);模式創(chuàng)新

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）40-0016-02

高校思政課是馬克思主義理論傳播的重要陣地之一，有利于大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。由于高校思想政治理論課的內(nèi)容涉及多學(xué)科的融合，因此高校必須克服較大的困難才能把思政課講好，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，為了進(jìn)一步推動高校思政課實(shí)踐教學(xué)的順利開展，思政課教師需要積極參與到思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新的工作中，有針對性地開展思政課教學(xué)工作，從而提高思政課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。由此可見，對高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行研究具有重要的意義。

一、高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)、落后

目前，部分高校的教學(xué)模式非常傳統(tǒng)化、單一化，并且樂于應(yīng)用“灌輸式”的教學(xué)方式，使教學(xué)過程缺乏趣味性。另外，大多數(shù)思政教師比較傾向于對理論知識的講解，而缺少與實(shí)際問題之間的融合，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，一般過于突出教師的地位，而忽視了學(xué)生在思政教學(xué)過程中的主體地位，使得學(xué)生不能很好地發(fā)揮出創(chuàng)造性思維，從而不利于思政實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，高校教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入多元化的教學(xué)方式。

（二）缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

對于高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新而言，必須對其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)給予充分的重視。但是從現(xiàn)階段的教學(xué)狀況來看，思政課教學(xué)往往理論內(nèi)容過多，而教學(xué)課時(shí)有限，再加上思政課教師沒有給予一定的重視，所以使實(shí)踐性教學(xué)不能取得良好的教學(xué)效果。另外，高校思政課一般都是大班授課，人數(shù)較多，并且專業(yè)范圍較為廣泛，所以學(xué)校很難組織課外的教學(xué)實(shí)踐活動。因此，對于這一問題，高校教師要利用好周圍的社會資源，積極開展教學(xué)活動，從而提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

（三）師資力量較為薄弱

在高校思政教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)性的作用，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。隨著高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源數(shù)越來越多，然而思政教師的人數(shù)卻沒有明顯增長。因此，為了緩解這一矛盾，思政課課堂教學(xué)一般采取大班授課的方式，這就難以達(dá)到原本預(yù)期的良好教學(xué)效果。由此可見，師資力量薄弱是影響思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的主要問題。此外，由于受到教學(xué)資源積累、研究視野范圍、社會交往范圍的限制，一些思政教師在教學(xué)過程中將指定的教材和參考書作為課堂教學(xué)資料的唯一來源，無法充分利用新技術(shù)新媒體所帶來的傳播優(yōu)勢，這也嚴(yán)重阻礙了高校思政教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

二、高校思政教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

首先，幫助大學(xué)生形成正確的“三觀”。當(dāng)今大學(xué)生生活在一個思想輿論較為活躍、多元化的時(shí)代下，不僅會受到當(dāng)代主流思想以及社會主義核心價(jià)值觀的熏陶，還會受到一些負(fù)面思想的影響。因此思政實(shí)踐課的開展要加強(qiáng)對學(xué)生的思想觀念引領(lǐng)，完成高校立德樹人的教育目標(biāo)，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

其次，思政課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新可以提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。對于思政課教學(xué)工作而言，要求教師根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動，而且需要及時(shí)地進(jìn)行信息反饋，有針對性地開展思政教學(xué)工作。因此，這就要求對思政課實(shí)踐教學(xué)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，通過互動式的教學(xué)模式提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。另外，通過對思政教學(xué)模式進(jìn)行改革，根據(jù)新技術(shù)的融合應(yīng)用來強(qiáng)化師生之間的溝通與交流，從而形成良好的雙向互動、多層互動的交流方式，以便最大限度提高思政課教學(xué)效率。

三、現(xiàn)代高校思政教學(xué)模式創(chuàng)新的途徑

（一）提升思政教師的綜合水平

在高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式改革的過程中，作為教學(xué)內(nèi)容的修正者以及教學(xué)模式的實(shí)施者，思政課教師需要具有良好的知識素養(yǎng)以及專業(yè)的教學(xué)能力。第一，政治理論素養(yǎng)。在信息化條件下，教學(xué)內(nèi)容變得更加復(fù)雜化和多樣化，這就要求思政課教師堅(jiān)定政治信念，同時(shí)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，可以準(zhǔn)確、高效地完成對各種時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容的判斷和選擇工作。第二，在信息化條件下，面對大量的信息，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀走向問題，引導(dǎo)學(xué)生向著積極的方面發(fā)展，利用辯證思維去看待問題，并且可以通過新媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)方法。第三，創(chuàng)新意識。思政教師要具有一定的創(chuàng)新意識，積極為思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新提供全新的思路和方法，從而提高課堂教學(xué)的效果。

（二）積極開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動

在高校思政課實(shí)踐教學(xué)過程中，對教學(xué)過程沒有給予一定的重視，一般表現(xiàn)為資源不足或者實(shí)踐模式缺乏創(chuàng)新性等，因此不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化條件下，高校教師需要開展科學(xué)化的思政課實(shí)踐教學(xué)。第一，教師要積極地對實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行整合規(guī)劃，提高實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)水平，從而和高校思政實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行結(jié)合，確保思政課活動的順利進(jìn)行。第二，思政課教師要敢于對思政課的實(shí)踐教學(xué)活動方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過開展系列征文活動、鼓勵學(xué)生拍攝微視頻等方式來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，或者邀請道德模范人物、知名的專家等進(jìn)校園進(jìn)行講座宣傳等，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，提高學(xué)生的思想道德水平。第三，注重搭建起校企之間合作交流的制度化平臺，從而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生可以在豐富的課外實(shí)踐當(dāng)中切實(shí)體會到思政課教學(xué)的實(shí)際作用，從而保證思政課教學(xué)的質(zhì)量。

（三）整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

對于高校而言，思政課教學(xué)是其開展思想政治教育的主要方式之一。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要按照教學(xué)計(jì)劃有目的性地開展教學(xué)工作，并且有效地實(shí)施主題教育活動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富與優(yōu)化。另外，教師可在學(xué)院的網(wǎng)站、微信公眾號上建立相關(guān)的固定模塊，定期向?qū)W生推送一些與歷史重大事件和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。對于部分廣受關(guān)注的時(shí)政新聞，高?？梢詣?chuàng)建獨(dú)立的展示區(qū)域或者制作宣傳欄，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)。其中，可以在新華網(wǎng)、央視網(wǎng)等官方網(wǎng)站選擇熱點(diǎn)新聞。比如，在十三屆全國人大會議之后，思政課教師可結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生推送相關(guān)的報(bào)告內(nèi)容，讓學(xué)生可以及時(shí)了解到黨和國家做出的最新決議，不斷地豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果。

（四）完善思政課教學(xué)考核體系

到目前為止，大學(xué)生對思政課實(shí)踐教學(xué)的重視程度仍未達(dá)到社會預(yù)期的水平，很大一部分學(xué)生認(rèn)為思政課成績不重要，還有一些學(xué)生認(rèn)為只要應(yīng)付好期末考試就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的考核評價(jià)方式過于單一化，難以長期持續(xù)地推動學(xué)生、教師和思政課教學(xué)活動的全面發(fā)展。

因此，針對這一問題，高校要改變傳統(tǒng)的考核評價(jià)體系，豐富考核的內(nèi)容。對于高校教師而言，雖然科研工作非常重要，但教師的主要職責(zé)還是“傳道授業(yè)解惑”，教書育人仍是教師工作的重心。所以，高校可以根據(jù)這一情況把科研與教學(xué)分開，設(shè)置科研崗位以及教學(xué)崗位，把專心進(jìn)行科學(xué)研究的教師分配到科研崗位，而另一部分可以專注于教學(xué)工作，這樣就能夠在最大限度上提高工作效率和教學(xué)效果。此外，必須不斷推動高校網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，加強(qiáng)資源的整合優(yōu)化，不斷擴(kuò)大數(shù)據(jù)資源庫，以便在最大限度上為思政課教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。對于思政課教學(xué)評價(jià)方式而言，教師將學(xué)生的考核成績、實(shí)踐活動、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行有效的結(jié)合，不但可以有效提高大學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，而且極大地促進(jìn)了教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

四、總結(jié)

本文通過對高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的研究，使我們了解到現(xiàn)階段在思政課教學(xué)過程中存在著教學(xué)模式傳統(tǒng)落后、缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資力量較為薄弱等問題，所以，高校思政課教師應(yīng)該積極開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高教學(xué)的多樣性，借助網(wǎng)絡(luò)平臺為教育教學(xué)活動帶來的便利條件，整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善思政課教學(xué)考核體系，同時(shí)提升自身的綜合水平，從而幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念，提高思政課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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編輯 郭小琴