周 才 劉 瑩

（1.中山開(kāi)放大學(xué)；2.廣東省中山市中等專業(yè)學(xué)校）

2019年3月18日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書(shū)記要求用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課做出部署、提出要求，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了重要遵循。

教育進(jìn)入新時(shí)代，思想政治課教學(xué)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。中華文化和外國(guó)文化、歷史隱秘性和現(xiàn)實(shí)優(yōu)越性、傳統(tǒng)習(xí)慣和現(xiàn)代文明等不同文化、思想、文明和意識(shí)形態(tài)深深地影響著我國(guó)學(xué)生的思想和行為，思想政治課教學(xué)面臨許多的新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。當(dāng)前，部分學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治課教學(xué)工作的重要性，行為上重專業(yè)培養(yǎng)輕思想政治教學(xué)。思政課教師要科學(xué)分析和正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的新形勢(shì)，把握學(xué)生思想發(fā)展的普遍性和特殊性，提高思政教學(xué)活動(dòng)的有效性，豐富思政教學(xué)模式。

一、思想政治教學(xué)主要問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不充分

目前的思政課教學(xué)，部分教師采取“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方法，過(guò)于依賴教材，學(xué)生采用死記硬背的機(jī)械方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)沒(méi)有以學(xué)生為中心，學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)，過(guò)分強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)，弱化能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)，學(xué)生的能力難以提高，情感價(jià)值難以確立，三維目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)

目前，思想政治教材以傳授傳統(tǒng)思想、政治理論知識(shí)為主，沒(méi)有根本性的變化。時(shí)代發(fā)生了變化，社會(huì)發(fā)生了變化，生活發(fā)生了變化，但教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有發(fā)生根本性變化，難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，難以得到社會(huì)的認(rèn)可。思想政治教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容以“是什么”為主，“為什么”和“怎么做”的內(nèi)容相對(duì)較少。

（三）教學(xué)方式運(yùn)用不當(dāng)

目前，思想政治課的教學(xué)方法以講授為主，教學(xué)方法單一，與新時(shí)代教育要求存在較大的差距。在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化背景下出生和成長(zhǎng)的青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式不感興趣，情感不認(rèn)同，難以產(chǎn)生共鳴。部分學(xué)生認(rèn)為，教師教的思政知識(shí)和社會(huì)實(shí)際存在很大差異，而學(xué)生不喜歡思想政治課的主要原因在于教師機(jī)械地灌輸理論知識(shí)，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方式不科學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種過(guò)程，是一種特定的可持續(xù)性活動(dòng)。思想政治課的評(píng)價(jià)是概括性評(píng)價(jià)，學(xué)生的總評(píng)成績(jī)由作業(yè)和考試以一定的比例組成，與學(xué)生的思想、行為表現(xiàn)的好壞沒(méi)有直接關(guān)系。目前，思想政治課的教學(xué)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有跟上時(shí)代的步伐，影響了思想政治學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)校的思想政治課只使用總結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)判定學(xué)生的品行變化情況，這不符合時(shí)代要求，也不符合學(xué)校的實(shí)際情況，更不符合學(xué)生的實(shí)際情況。部分思政教師沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒(méi)有遵循以人為本、以生活為本的教學(xué)原則，教學(xué)脫離生活實(shí)際，教學(xué)方法落后，教學(xué)評(píng)價(jià)重知識(shí)輕生活，沒(méi)有落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)沒(méi)有從生活實(shí)際出發(fā)。

二、思想政治教學(xué)生活化構(gòu)建策略

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?！边@說(shuō)明了生活與教育教學(xué)是密不可分的。思想政治課應(yīng)當(dāng)采用生活化的教學(xué)方法，把生活引入課堂，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，生活化的思想政治課堂是生活和書(shū)本知識(shí)有機(jī)聯(lián)系的紐帶、良好溝通的橋梁。思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高道德水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升人生覺(jué)悟。思想政治課生活化教學(xué)是現(xiàn)實(shí)生活與教材高度融合的過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)生活與人生未來(lái)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，是學(xué)生成長(zhǎng)與國(guó)家復(fù)興高度統(tǒng)一的過(guò)程。

（一）學(xué)習(xí)主體融入生活

生活化思想政治課提倡“學(xué)生主體觀”，即在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。思想政治課的教學(xué)主體生活化是指在“學(xué)生主體觀”思想指導(dǎo)下，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)主體放在生活化的場(chǎng)景中，營(yíng)造快樂(lè)、平等、交流的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師“教”的指導(dǎo)性和學(xué)生“學(xué)”的能動(dòng)性。學(xué)生融入生活，教師開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村學(xué)生體驗(yàn)城市生活，城市學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與社會(huì)生活，融入政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，重視學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)生活

傳統(tǒng)思想政治課以知識(shí)為核心，以考試為中心，教學(xué)目標(biāo)存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為理想化色彩濃厚、標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，用理想世界取代學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界。思想政治課生活化教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容從生活中取材，教學(xué)目標(biāo)要符合青年學(xué)生的實(shí)際，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能，把學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)生活、懂生活、珍惜生活的新時(shí)代青年。

思想政治教學(xué)的目標(biāo)源于生活、貼近生活、高于生活，能為未來(lái)生活指明奮斗方向。在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐探索中享受成功的樂(lè)趣。生活化思想政治教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在兩方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：第一，從單一的知識(shí)目標(biāo)向多元目標(biāo)轉(zhuǎn)變，增加生活化教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同階段設(shè)定不同的生活化教學(xué)目標(biāo)，做到培養(yǎng)良好品行、提升學(xué)生綜合能力。第二，從理想化的教學(xué)目標(biāo)向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、理想與生活協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變。以先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過(guò)生活化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、良性發(fā)展、全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感和生活幸福感。

（三）教學(xué)內(nèi)容聯(lián)結(jié)生活

思想政治課的內(nèi)容要和生活緊密相連，教師要在全面掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，精選生活化教學(xué)內(nèi)容，從教材中發(fā)掘最接近生活的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘原生態(tài)生活經(jīng)歷，剖析教材，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，充實(shí)內(nèi)容，整合課內(nèi)、課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、融入生活、創(chuàng)造生活。教學(xué)活動(dòng)要選擇生活中的典型事例，讓學(xué)生感受生活，通過(guò)參與生活中的各種活動(dòng)使知識(shí)融入學(xué)生的實(shí)際生活。例如，講述火速馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員抗擊新冠肺炎疫情的感人事跡，當(dāng)集結(jié)號(hào)吹響，醫(yī)護(hù)人員不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，毅然前行，奔赴與新冠病毒作戰(zhàn)的前線。

（四）教學(xué)方式接近生活

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，教學(xué)對(duì)象是特殊的，教學(xué)任務(wù)是艱巨的。思想政治課教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革應(yīng)拋棄遠(yuǎn)離生活的教學(xué)方式，增加生活氣息，可以開(kāi)展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)。例如，通過(guò)校企合作，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，傾聽(tīng)企業(yè)發(fā)展故事、成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)故事、成才心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、生活熱情，激發(fā)學(xué)生的雄心壯志、豪情壯志，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感、民族自豪感和生活幸福感、國(guó)家榮譽(yù)感，做到自我教育、自我修正、自我完善。現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到非常多的事情，有簡(jiǎn)單的、復(fù)雜的，有容易的、困難的，在思政教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)酸甜苦辣，豐富人生閱歷，感受人間冷暖。學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中立足生活、融入生活、拓展生活。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)指向生活

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)、公正、合理，綜合考慮短期性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，體現(xiàn)科學(xué)性和人文性，重視現(xiàn)實(shí)性和未來(lái)性。教師要用發(fā)展的眼光公平公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議和完善措施。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅具有預(yù)見(jiàn)性和方向性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春年華，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追逐未來(lái)，成就人生。生活化的思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)首先要重視學(xué)生的全面發(fā)展，減少知識(shí)考核，進(jìn)行評(píng)價(jià)功能的科學(xué)轉(zhuǎn)換。生活化思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活、引導(dǎo)生活、指導(dǎo)生活，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)指向生活，關(guān)注學(xué)生求知過(guò)程和探索過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和生活進(jìn)步，讓學(xué)生的心中充滿生活。

總之，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師可以從五方面實(shí)行生活化教學(xué)。第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的能動(dòng)者，學(xué)生要主動(dòng)融入生活；第二，根據(jù)教學(xué)大綱要求、學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，確定生活化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)；第三，充分挖掘教材的內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷，開(kāi)拓生活化的教學(xué)資源，力求教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合；第四，針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用科學(xué)化、多樣化、生活化的教學(xué)方法，教學(xué)方法與生活相貼近；第五，教學(xué)評(píng)價(jià)與生活充分結(jié)合，教學(xué)評(píng)價(jià)綜合化，指向生活。

生活是思想政治課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和源泉，也是其最終歸宿。新時(shí)代下的思想政治課教學(xué)應(yīng)以生活為基點(diǎn)，讓教學(xué)回歸生活、貼近生活、指向生活，讓學(xué)生融入生活、熱愛(ài)生活、引領(lǐng)生活。生活化思想政治課教學(xué)是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把，是鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的星明燈，是成就學(xué)生人生的星空。