新課改形式下的班級(jí)管理策略探究

許成浩

摘要：高中教育是鏈接基礎(chǔ)教育與高等教育的中間橋梁，其教學(xué)質(zhì)量在一定程度上會(huì)直接影響高等教育的基礎(chǔ)水平。隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中教育無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在班級(jí)管理等方面都有了新的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在理念、方式、措施的施行方式上。在這一背景下，高中班主任如何做好班級(jí)管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，值得我們深入研究。文章從組建學(xué)習(xí)小組、組織競(jìng)賽活動(dòng)、讓學(xué)生參與管理三方面，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：班主任;高中教學(xué);班級(jí)管理

前言

班主任是班級(jí)管理工作的核心，班主任的管理理念、管理方式、管理風(fēng)格等都直接影響著班級(jí)管理的效果。科學(xué)的班級(jí)管理方式，能夠營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用，反之，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，班主任應(yīng)采用科學(xué)的班級(jí)管理方式，塑造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)

在新課改的要求下，教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候要著重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，組建學(xué)習(xí)小組就很好能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的。學(xué)習(xí)小組是什么？簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)小組就是班主任通過(guò)科學(xué)的方式、合理的劃分把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成不同的小學(xué)習(xí)團(tuán)體，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)團(tuán)體內(nèi)的自主管理、自我管理與自覺(jué)管理。這一班級(jí)管理方式充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)理念下班級(jí)管理方式的不足，利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在具體的實(shí)施方式中，班主任可以從以下幾點(diǎn)考慮：首先，要對(duì)班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的劃分原則，除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還要對(duì)學(xué)生的其他方面的能力進(jìn)行綜合分析，如學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品行等。值得注意的是，應(yīng)盡量保證各個(gè)小組人數(shù)上的均等，各個(gè)小組中的男女人數(shù)比例也應(yīng)是相同的。其次，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)所屬學(xué)習(xí)小組的歸屬感，班主任可以適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的座位排列。通常來(lái)說(shuō)“T式”與“I式”的座位排列方式是最好的，能夠?qū)W(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)效果充分發(fā)揮出來(lái)。另外，為了營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合能力，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生做好組內(nèi)的分工工作，使小組內(nèi)的各個(gè)成員能夠做到各司其職，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、組織競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

在班級(jí)管理工作中，適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生在好勝心理的驅(qū)使下，會(huì)更加積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。競(jìng)賽活動(dòng)的種類是多種多樣的，知識(shí)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、藝術(shù)類競(jìng)賽等等，無(wú)論是哪種類型的競(jìng)賽，其組織流程、方式都是大同小異的。以體育競(jìng)賽為例：首先，班主任需要重視宣傳工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的積極作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育競(jìng)賽的積極性。其次，班主任在選擇、設(shè)計(jì)具體的體育競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、與學(xué)生交流等方式摸清學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)傾向，而不是 簡(jiǎn)單粗暴的以班主任個(gè)人的意愿選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我們應(yīng)該明確地知道，學(xué)生只有在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣的時(shí)候，才會(huì)積極主動(dòng)地去參與運(yùn)動(dòng)，才能夠在體育競(jìng)賽中克服種種困難，取得集體榮譽(yù)。最后，班主任在確定好競(jìng)賽內(nèi)容后，需要組織學(xué)生進(jìn)行定時(shí)的訓(xùn)練。一方面，班主任組織學(xué)生訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的重視，另一方面也能夠使學(xué)生鍛煉自身體魄，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。班主任組織開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，利于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

三、讓學(xué)生參與管理，培養(yǎng)自主意識(shí)

班主任是班級(jí)管理工作的核心，但我們并不倡導(dǎo)班主任“面面俱到，事事親為”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然是班主任與學(xué)生共同參與管理的，班主任發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，學(xué)生要發(fā)揮好自身的主體作用，共同促進(jìn)班集體的良好發(fā)展建設(shè)。在高中班級(jí)管理工作中，班主任要將學(xué)生的參與感、責(zé)任感調(diào)動(dòng)起來(lái)，高中階段的學(xué)生身體機(jī)能、心理等方面的發(fā)展已經(jīng)趨近成熟，具備自主管理的能力，班主任需要勇敢地放手，給予學(xué)生自主管理的機(jī)會(huì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主管理、自覺(jué)管理。首先，班主任需要構(gòu)建“班干部集體”，通過(guò)投票選舉、自我舉薦。班主任綜合考察等方式來(lái)確定班干部人選，并根據(jù)學(xué)生的專長(zhǎng)來(lái)確定各個(gè)班干部的職責(zé)。如，責(zé)任心較強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈、組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以擔(dān)任班長(zhǎng)的職務(wù)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、善于溝通的學(xué)生可以擔(dān)任學(xué)習(xí)委員等。其次，班主任可以同學(xué)生一起討論并確定班級(jí)守則規(guī)范，使班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生都有參與感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)范的認(rèn)同感。同時(shí)，班主任需要呼吁班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生爭(zhēng)做監(jiān)督員，切實(shí)保證班級(jí)規(guī)范的貫徹落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)與自我管理意識(shí)，利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課改的持續(xù)推進(jìn)對(duì)高中班級(jí)管理工作的理念、結(jié)構(gòu)、方式等產(chǎn)生了諸多影響，高中班主任需要積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、理念，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，革新班級(jí)管理方式，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到班級(jí)管理工作中，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自覺(jué)管理。

參考文獻(xiàn)：

【1】高秀麗，闞積彬.自主管理，自我成“材”——新課改形式下的班級(jí)管理模式初探[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（08）：182.

【2】王金良.新課改理念下的班級(jí)管理創(chuàng)新策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（04）：283.