張姝寶

摘要：隨著社會的革新，現(xiàn)今教育部門越來越重視小學(xué)生的素質(zhì)教育，因此教師在小學(xué)音樂教學(xué)中有了新的嘗試。教師在小學(xué)音樂教學(xué)中要重視欣賞教學(xué)的運用，首先小學(xué)生對于音樂的感知就是通過賞析開始的，培育好學(xué)生欣賞水平，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和音樂水平。因此，教師應(yīng)該不斷做好教育的轉(zhuǎn)變，根據(jù)班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行合適的教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生能夠不斷提升音樂興趣和音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);實踐;思考

現(xiàn)今的教育理念就是要將小學(xué)生培養(yǎng)成全方面發(fā)展的學(xué)生，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的演示法進(jìn)行教學(xué)，因此在小學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)新音樂課的欣賞的手段是十分有必要的。音樂的感受和學(xué)生音樂鑒賞能力是重要教學(xué)目標(biāo)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生擁有高素質(zhì)的前提，只有具備了良好的音樂共情能力，才能讓學(xué)生能夠在音樂熏陶下提升自身的創(chuàng)新意識和想象能力。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的音樂欣賞，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)的困惑

在小學(xué)音樂教學(xué)的不斷深化改革中，即使現(xiàn)今的音樂教學(xué)已經(jīng)斬獲了許多成就，但是還是面臨這以下幾個困惑：首先就是有些教師習(xí)慣用語言來代替音樂，音樂欣賞主要是欣賞靈動的樂曲演奏，而部分教師由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富，往往用過多的語言進(jìn)行講述，縮短了學(xué)生的欣賞時間。其次教師過度使用音響或者多媒體[1]。適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒虒W(xué)設(shè)備有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是教師過度使用就不能激起學(xué)生的欣賞欲望，教師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行親身示范，讓學(xué)生在教學(xué)中處于主體的地位[1]，最后就是缺乏良好的欣賞氛圍構(gòu)建。

二、小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)的實踐

（一）選擇適當(dāng)?shù)囊魳匪夭模貙拰W(xué)生的欣賞視野

在音樂的教學(xué)中，音樂教學(xué)素材的選擇也具有很明顯的意義，當(dāng)素材選取的恰當(dāng)就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，教師通過對音樂樂曲的發(fā)掘，讓學(xué)生能夠在自我探究中領(lǐng)悟樂曲傳遞出來的力量。并且音樂教材都是按照主題劃分的，教師對教學(xué)素材的選取還能更好地構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中拓寬音樂視野，從根本促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)的手段方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感

學(xué)生樂感的培養(yǎng)是音樂教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，例如教師可以根據(jù)節(jié)奏感的訓(xùn)練來提升學(xué)生的樂感培養(yǎng)，要想欣賞好音樂，首先就要懂得理解音樂所運用的節(jié)奏，因此教師可以經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)地訓(xùn)練中掌握節(jié)奏的韻律，能夠進(jìn)行整體的音樂把握。

（三）豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

音樂學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的審美意義，在音樂教學(xué)中，教師不僅僅可以通過講解課本的樂曲，還可以根據(jù)班級學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行延伸和拓展，并且教師還可以在課堂中展開一些游戲活動，讓學(xué)生能夠在活動中提升音樂學(xué)習(xí)興趣，同時教師還可以通過彈鋼琴等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞音樂，打造高效課堂。

三、小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力。音樂學(xué)習(xí)是陶冶情操的重要手段之一，學(xué)生由于還處在身心發(fā)展的階段，此時的教育顯得尤為重要，因此教師在教學(xué)中采用欣賞教學(xué)的方法使得學(xué)生能夠極大程度上提升自身的音樂在綜合能力，不僅有效地提升了自身的音樂欣賞水平，還能在音樂學(xué)習(xí)中提高個人的精神品質(zhì)。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神[2]。在小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)中，存在著許多的愛國紅色歌曲，例如《今天是你的生日》等等，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞的過程中，就可以提升學(xué)生的愛國主義精神，同時在學(xué)習(xí)其他主題音樂時也能提升自身的道德品質(zhì)。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。審美能力和審美趣味的培養(yǎng)具有很深遠(yuǎn)的教育價值，教師在教學(xué)中通過音色、旋律的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升自身的審美能力。

四、小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)的創(chuàng)新

1.教師充分拓展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠在音樂中找到情感共鳴。小學(xué)生的想象力極為豐富，因此教師在教學(xué)中可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，充分利用好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠在想象中感受音樂的寬宏浩大，從而提升自身的欣賞能力。2.教師充分開發(fā)身體語言，促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解。身體語言具有很強(qiáng)的感染力，并由于學(xué)生對于音樂還不理解時，教師就可以充分利用身體語言進(jìn)行引導(dǎo)。3.充分利用視聽工具開發(fā)學(xué)生的音樂細(xì)胞，在英語教學(xué)中，單單運用聽和唱是不能達(dá)到很好的教學(xué)效果的，因此教師還可以適當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒒虒W(xué)設(shè)備，讓學(xué)生能夠充分調(diào)動自己的視聽，進(jìn)行更深入的思考和欣賞。

結(jié)語：總之，音樂欣賞是音樂教學(xué)中一個十分重要的教育課題，教師只有不斷地深化教育改革措施和深入思考，才能讓學(xué)生有根本性的欣賞能力提升。由此可見，教師要不斷提升自身的能力，通過多樣的教學(xué)活動幫助學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中欣賞音樂、享受音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬李莉."小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)的實踐與思考."小學(xué)時代 .（2020）：86-87.Print.

[1] 郭琪."中小學(xué)音樂課堂中的民歌欣賞教學(xué)."讀與寫（教師） .（2019）：0190-0191.Print.