李增新

摘要：小學(xué)的體育學(xué)科越來(lái)越受到人們的關(guān)注，也是新課改和素質(zhì)教育的重要組成部分，在提升小學(xué)生身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)上具有重要的教育責(zé)任。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新活動(dòng)在不斷深入，德育內(nèi)容與小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)關(guān)系愈發(fā)緊密。其代表著學(xué)校的教學(xué)實(shí)力和與時(shí)俱進(jìn)的程度，在此背景下，本文著重探究了在新時(shí)代背景下，如何在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)德體兼?zhèn)涞膶W(xué)生，旨在進(jìn)一步在體育科目中滲透素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);德育滲透;實(shí)踐;快樂(lè)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng)，大部分家庭的生活條件都得到了很大的改善，小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境比較安逸，很少進(jìn)行體力勞動(dòng)的同時(shí)，在思想上的品質(zhì)也在逐漸減弱。在一定程度上，體現(xiàn)了學(xué)校教育在德育方面的滲透程度不夠。對(duì)于體育學(xué)科來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提升他們的身體素質(zhì)，達(dá)到一定的體能訓(xùn)練，保持良好的身體狀態(tài)。所以，體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生體能的同時(shí)，也需要將道德理念融入教學(xué)中。這就需要體育教師充分研究體育運(yùn)動(dòng)與德育之間存在的相通性，將兩者充分融合，深化小學(xué)生的思想品德意識(shí)，在提升體能的同時(shí)，也能夠得到內(nèi)在的心靈滋潤(rùn)。

一、滲透相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性

大部分小學(xué)生不愿意參與到體育鍛煉中，在體育課上表現(xiàn)得很懈怠。教師需要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，在教學(xué)方式上進(jìn)行摸索探究，找到能夠調(diào)動(dòng)他們積極性的語(yǔ)言，建立起班級(jí)內(nèi)部的流行語(yǔ)，讓他們參與到體育教學(xué)中。比如，部分學(xué)生在沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)肌肉酸痛的感覺(jué)。小學(xué)生對(duì)于其中的知識(shí)還不了解，那么教師可以充分利用這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行普及，告訴學(xué)生這是身體產(chǎn)生乳酸的結(jié)果，原因就是身體在代謝上比較慢，不能及時(shí)處理運(yùn)動(dòng)之后的身體產(chǎn)生的乳酸，如果保持一定量的運(yùn)動(dòng)，就能夠緩解這一癥狀。學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)有所了解之后，就會(huì)有意識(shí)保持一定量的體育運(yùn)動(dòng)，在體育課的練習(xí)中也能夠擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、利用體育游戲理念，提升學(xué)生遵守紀(jì)律的觀(guān)念

小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)就是學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，大部分小學(xué)生都處于活潑好動(dòng)的狀態(tài)。但是他們?cè)隗w育內(nèi)容的學(xué)習(xí)上又缺乏專(zhuān)注力，比較容易在體育課上追逐打鬧。通常情況下，教師吹哨集合之后，需要過(guò)很久才能使凌亂的課堂逐漸變得有秩序。這反映了小學(xué)生在觀(guān)念上缺乏遵守紀(jì)律的意識(shí)，如果不做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，在選取方式進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)整的時(shí)候，教師需要注意方式上的正確引用，避免嚴(yán)厲地苛責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)遵守紀(jì)律產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，教師可以選擇游戲教學(xué)理念，在相對(duì)輕松愉悅的氛圍中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的觀(guān)念。例如，在課堂開(kāi)始階段，安排“木頭人”游戲，當(dāng)教師喊出“木頭人”這三個(gè)字之后，學(xué)生需要站在自己的位置，如果還有學(xué)生未歸位，需要一定的“懲罰”。懲罰內(nèi)容可以是唱歌、跳舞、講笑話(huà)等才藝展示，也可以是增加運(yùn)動(dòng)量。這樣學(xué)生逐漸意識(shí)到遵守紀(jì)律，是一件正確的事情，同時(shí)也能夠避免讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生偏差性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課要求太多，增加喜愛(ài)體育課的程度。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

在德育教學(xué)中，不能忽略培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，尤其在生活條件越來(lái)越好的當(dāng)下，不能讓學(xué)生忽視偉大人物的犧牲。因此在體育教學(xué)中，教師可以充分挖掘相關(guān)的內(nèi)容，將愛(ài)國(guó)教育融入進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生的紅色文化情結(jié)。比如，在田徑教學(xué)中，體育教師可以結(jié)合田徑內(nèi)容的跑步內(nèi)容和教學(xué)場(chǎng)地的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)抗戰(zhàn)情境，借助運(yùn)動(dòng)器材，在跑道上為學(xué)生設(shè)置多重的障礙，成功通過(guò)障礙之后才能達(dá)到“碉堡”終點(diǎn)。為了增加教育色彩，在過(guò)程中還可以增加敵人攪擾的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能夠認(rèn)識(shí)到，英勇的戰(zhàn)士們?cè)谶_(dá)到碉堡之前，不僅需要跨過(guò)重重的障礙，還要躲避敵人的攔阻。借助這樣的教學(xué)內(nèi)容，自然而然地融入愛(ài)國(guó)情懷的教育，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平生活來(lái)之不易，幫助他們牢記歷史，珍惜在當(dāng)下的生活，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上培養(yǎng)策略的探究可以看出，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理、科學(xué)的創(chuàng)新。在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，將德育教學(xué)內(nèi)容與體育鍛煉內(nèi)容進(jìn)行靈活、巧妙地融合，結(jié)合多種教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，做到德育教育在體育教學(xué)中的有效滲透。在今后的體育教學(xué)中，將學(xué)生的品德與體能訓(xùn)練聯(lián)系在一起，使他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)中能夠成為德體兼?zhèn)涞膶W(xué)生，為接下來(lái)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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