我的班級(jí)我做主

陸華靜

摘要：學(xué)生是班級(jí)的主體，也是班級(jí)的主人翁。在班級(jí)管理中，放手讓學(xué)生自己的事情自己做，自己的干部自己選，自己的班級(jí)自己管，充分發(fā)揮聰明才智，學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的時(shí)代新主人。

關(guān)鍵詞：班集體;自主;平等;自治

良好的班集體是促進(jìn)小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境，也是促進(jìn)少年兒童個(gè)性全面發(fā)展的重要條件，同時(shí)良好的班集體氛圍也能在日常小事中日積月累地形成一種巨大的自我教育力量，對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)起到潛移默化的積極作用。

一、干部選拔，民主選取

陶行知先生在《我們的信條》中寫道：“我們深信師生共生活、共甘苦，為最好的教育?！比缃裆钏教岣吡耍辉傩枰處熍c學(xué)生一起吃苦了，但這句話仍明確地告訴我們教師和學(xué)生是平等的，教育要以學(xué)生為本，寬容對(duì)待學(xué)生。教師不以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同探討真理、共同進(jìn)步。

作為一名班主任，我首先是把自己放在與學(xué)生平等的位置上，盡量以他們的思維去思考、對(duì)待問(wèn)題。在班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)上，我改變傳統(tǒng)的由班主任“任命”班級(jí)干部的方法，采用競(jìng)爭(zhēng)上崗制，讓學(xué)生自己選擇自己信服的管理者，此時(shí)的班主任只是一個(gè)輔助者。

開(kāi)學(xué)初的第一堂班會(huì)課上，我就宣布了一個(gè)消息：本學(xué)期我們班里的干部由同學(xué)們自己選舉產(chǎn)生！一時(shí)間，教室里鴉雀無(wú)聲。大家見(jiàn)我笑瞇瞇的不像開(kāi)玩笑的樣子時(shí)，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，有人興奮地大叫著：“我選某某某！我選某某某！”;有人顯然大吃一驚，顯得有些不知所措;還有人幾個(gè)挨在一起，正竊竊私語(yǔ)著什么。我給了他們一個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，明確提出：班級(jí)內(nèi)每個(gè)同學(xué)都有資格競(jìng)選。只要你有能力與勇氣，得到大家的認(rèn)可，你就是我們班的干部！

一個(gè)星期后的班會(huì)課，簡(jiǎn)直可以用熱鬧非凡來(lái)形容。參加競(jìng)選的學(xué)生有的自信滿滿，大聲地向同學(xué)展示自己以前的工作成績(jī)，表達(dá)競(jìng)選的決心;有的羞澀地表示自己雖然沒(méi)做過(guò)班干部，但有信心能勝任自己競(jìng)爭(zhēng)的這個(gè)崗位;有的在好朋友的鼓勵(lì)下才猶豫地走上講臺(tái)，向大家做出上任后的種種努力工作的保證……學(xué)生們臉上洋溢著笑容，認(rèn)真聽(tīng)著同學(xué)們雖然沒(méi)有什么文采，語(yǔ)言也不是很優(yōu)美但非常真誠(chéng)的競(jìng)選宣言，不時(shí)地指正一下發(fā)言同學(xué)因緊張而說(shuō)錯(cuò)的詞、句，然后發(fā)出開(kāi)心的笑聲。做了這么多年班主任我從未見(jiàn)過(guò)學(xué)生上班會(huì)課這么開(kāi)心過(guò)。由于這是學(xué)生自己參與競(jìng)選，而且是自己選舉產(chǎn)生的，在以后的工作開(kāi)展中都比較順利。那些以前愛(ài)搗亂的人也都能自覺(jué)的服從命令，使得班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生一股較強(qiáng)的凝聚力，班級(jí)氛圍和諧統(tǒng)一。

二、班級(jí)管理，人人參與

陶先生結(jié)合三個(gè)要點(diǎn)，給“學(xué)生自治”下了一個(gè)定義：“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來(lái)，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)?！睘榱俗寣W(xué)生學(xué)會(huì)自治，我把班級(jí)工作分成若干塊：收發(fā)各科作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困學(xué)生、檢查地面衛(wèi)生等。每天安排固定的人員進(jìn)行檢查，每個(gè)人必須至少參加其中的一項(xiàng)工作。在每周的班會(huì)上，負(fù)責(zé)人做一次匯報(bào)，以此來(lái)作為每周評(píng)優(yōu)依據(jù)，可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)：可以是免做一次家庭作業(yè)或借一本自己喜歡的書回家閱讀等等。若哪一次全班同學(xué)都表現(xiàn)優(yōu)秀，那老師就可以滿足他們一個(gè)愿望。

實(shí)踐證明，教師“眼睛向下”，放下架子，“蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話”，學(xué)生的積極性增強(qiáng)了，主人翁責(zé)任感增強(qiáng)了，大家不但都能自覺(jué)地遵守紀(jì)律，同時(shí)還互相監(jiān)督。

三、在思想建設(shè)上，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用

第一，要明確教育目的，端正教育思想

學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生干部通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，是一項(xiàng)教育活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生獲取管理能力，同時(shí)約束自己的行為，樹(shù)立自主意識(shí)，讓學(xué)生在班級(jí)里干實(shí)事、干好事，鍛煉建設(shè)社會(huì)本領(lǐng)，以適應(yīng)未來(lái)的需要。

第二，要搞好運(yùn)籌和策劃工作

我們教育工作的目的是讓所有學(xué)生在不同的崗位上都得到鍛煉和教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)，形成和諧統(tǒng)一的集體。因此，班級(jí)干部如何搭配，如何輪換，班級(jí)工作分成多少部分，哪些同學(xué)參加哪一部分工作，必須做到心中有數(shù)，然后在教師的指導(dǎo)下一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，絕不能失控。這樣才能給學(xué)生以均等的鍛煉機(jī)會(huì)，才能保證整個(gè)班級(jí)集體不斷地長(zhǎng)進(jìn)。

第三，教師要做好思想教育和正面引導(dǎo)工作

這是一項(xiàng)最重要的工作?，F(xiàn)在的少年兒童思想活躍，不管在什么場(chǎng)合，都愿意表現(xiàn)自己。人人參與班級(jí)管理活動(dòng)，也正是為了滿足少年兒童這種心理需求而實(shí)施的。小學(xué)生表現(xiàn)自己心切，許多問(wèn)題就自然產(chǎn)生：有的同學(xué)想管理而管理方法不當(dāng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾;有的想當(dāng)干部，競(jìng)選沒(méi)選上，面子過(guò)不去，產(chǎn)生了思想情緒;有的自己做得較差，又要管別人，他人不服氣……為了解決上述問(wèn)題，我就找學(xué)生談心，交流思想，和他們交朋友。師生經(jīng)常推心置腹，就會(huì)春雨滋心田，情感結(jié)碩果，教育效果就好。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”陶行知先生的這句話簡(jiǎn)單而又清楚地告訴

我們教育工作者職業(yè)的真諦。我們不僅要學(xué)習(xí)陶先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格，更要有“愛(ài)滿天下”的高尚情懷，以陶行知先生為楷模，學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì)，求真求實(shí)求創(chuàng)造的教育理念，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。