淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

于桂君

摘要：在學(xué)校里，課堂教學(xué)是當(dāng)今主要的教學(xué)組織形式，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地。我們的課堂教學(xué)已有了很大的改進(jìn)，但普遍存在著效率不高的問題。這實際上是如何使教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的問題。下面我就《認(rèn)識長方體》一課，談?wù)勎覍θ绾蝺?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)幾點體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)方法

一、有效導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向

教師應(yīng)努力從日常生活入手，從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《認(rèn)識長方體》一課的教學(xué)中，首先出示了水立方的圖片，向?qū)W生介紹是立方的資料，之后設(shè)計了一個質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)這一情境，激起了學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生想積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。而在講授幾何知識時，我們會引導(dǎo)學(xué)生利用幾何模型探究新知識，或者驗證幾何結(jié)論。如老師在這節(jié)課中，要求學(xué)生每人利用準(zhǔn)備的長方體正方體紙盒、鉛筆、紙、直尺、小棒、三項拐點等學(xué)具，自主研究長方體和正方體的特征。教師在整個教學(xué)過程中，只是適時的引導(dǎo)學(xué)生提出問題、指導(dǎo)方法、解決問題。完全打破了過去上課時，教師講，學(xué)生記的教學(xué)方式，真正意義上做到了有學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用。

三、優(yōu)化習(xí)題，騰出時間讓學(xué)生多實踐

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，因此例題的選編和教學(xué)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，例題又是教材的一個重要組成部分。在課堂教學(xué)中例題能承上啟下，引入新概念，又能加深對概念、公式、法則、定理的理解;還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，舉反例還能證明假命題，揭示錯誤根源。所以充分發(fā)揮教材中例題的作用，并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，激發(fā)求知欲望，提高課堂教學(xué)的效益。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。

在本堂數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課做準(zhǔn)備。

四、要有適時恰當(dāng)?shù)恼n堂提問

課堂提問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。在這方面，教師應(yīng)針對學(xué)生的不同心理特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計問題。容易的問題讓差生回答，較難的問題讓好學(xué)生回答，好、中、差生都調(diào)動起來。

針對數(shù)學(xué)課堂提問，可以提出許多的對策與建議，諸如：每個定理、例題的分析講解，要設(shè)計好主問句系列; 要重視提問設(shè)計的層次性; 讓教師掌握各種提問的基本技巧; 別讓學(xué)生為“無米之炊”; 學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生答問; 教師要掌握好教學(xué)中追問藝術(shù); 教師要學(xué)會聆聽學(xué)生的回答……

五、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過課件，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的題，選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于課件來完成。

總之，課堂教學(xué)是一個諸多元素構(gòu)成的有機整體，它們之間有著密切的聯(lián)系，缺一不可，我們在實施課堂教學(xué)時要全盤考慮，是每個要素都得到優(yōu)化，從而更好地發(fā)揮整體的效能。

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