劉峰

摘要：“半軍事化”管理，是效仿軍隊(duì)正規(guī)化管理的形式，制定相關(guān)制度和紀(jì)律，結(jié)合我校軌道交通行業(yè)背景特性，更為嚴(yán)格的要求學(xué)生的行為規(guī)范及習(xí)慣養(yǎng)成;“半軍事化”管理是將鐵路‘高、大、半’的行業(yè)特點(diǎn)和文化特質(zhì)融入學(xué)生的日常管理和思想政治教育全過(guò)程，培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明、嚴(yán)謹(jǐn)守時(shí)、忠于值守、吃苦耐勞、奮勇爭(zhēng)先、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代鐵路人，伴隨著國(guó)家高速鐵路的快速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)鐵路專業(yè)人才的需求也迅速加大，實(shí)施半軍事化管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要措施，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)和教育，在新時(shí)代、新形式的挑戰(zhàn)下，更能提前適應(yīng)未來(lái)工作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;引導(dǎo);行為習(xí)慣;養(yǎng)成;半軍事化管理

大學(xué)階段既是學(xué)生吸收知識(shí)的豐收期，也是開闊眼界、拓展能力的黃金期，更是心理完善的關(guān)鍵期，難免會(huì)被外界影響認(rèn)知，養(yǎng)成不被認(rèn)可的偏向行為習(xí)慣，也會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知的問(wèn)題，一時(shí)沖動(dòng)造成不可挽回的后果，如果能夠在“半軍事化”管理模式下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)出紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖黠L(fēng)，就能使學(xué)生在成長(zhǎng)進(jìn)步的道路上，種下陽(yáng)光向上的種子，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，在“大學(xué)生養(yǎng)成”教育調(diào)查中顯示：有75.8%的學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)源于學(xué)習(xí)問(wèn)題，但一方面有58.2%的學(xué)生認(rèn)為自己的大學(xué)生活枯燥無(wú)聊，利用課余時(shí)間上網(wǎng)聊天玩游戲的占到被調(diào)査者的53.7%（其中男生比例為95.6%），而另一方面是每天用于自習(xí)的時(shí)間少于1小時(shí)的人數(shù)有67.2% ， 1—2小時(shí)的有 15.8% ， 2—3小時(shí)的有11 .4% ， 3小時(shí)以上的僅有 5.6%。對(duì)于考試，58.9%的學(xué)生態(tài)度是“平時(shí)少學(xué)，重在期末”，還有25.5%的學(xué)生選擇“考場(chǎng)作弊”。調(diào)査結(jié)果顯示，70.5%的學(xué)生自認(rèn)為自己的生活習(xí)慣一般，有逃課經(jīng)歷的學(xué)生達(dá)75.8% ，其中45.2%的學(xué)生逃課原因是對(duì)課程不感興趣或不喜歡任課老師，12.4%的學(xué)生逃課是去査學(xué)習(xí)資料，52.4%的學(xué)生逃課去干自己喜歡的事，如上網(wǎng)、睡覺(jué)等;僅有25.8%的學(xué)生通常是獨(dú)立完成作業(yè)的;只有21.5%的學(xué)生經(jīng)常去圖書館借書或査找學(xué)習(xí)數(shù)據(jù);而在每學(xué)期開始就制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格按學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的僅有15.7%o這些數(shù)據(jù)都說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)計(jì)劃性缺乏，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自律性較差等，烏申斯基指出：“你如果養(yǎng)成了好習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息，要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)”，由此可見(jiàn)引導(dǎo)大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這也是很多高校選擇‘半軍事化’管理的意義所在，管理的目的在于育人，運(yùn)用此管理模式培養(yǎng)未來(lái)型人才的效果是顯而易見(jiàn)的。

一、正視自我，認(rèn)真審視自身的行為習(xí)慣

正視自身的錯(cuò)誤和不足，想清楚自己的學(xué)習(xí)需要提高哪些方面知識(shí)和技能。優(yōu)秀的學(xué)生基本都有自我審視和總結(jié)的意識(shí)，盡管在面對(duì)多變的環(huán)境時(shí)，也能采取與自身性格相符甚至更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难赞o和行為。

一要解開扣子迎接洗禮。大學(xué)作為進(jìn)入社會(huì)的最后一道關(guān)卡，我們要重新的分析自我，作為半軍事化管理為導(dǎo)向的學(xué)校，全體新生入學(xué)后，都將第一時(shí)間開展軍事訓(xùn)練和軍事理論課學(xué)習(xí)，并且作為必修課程納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，在軍訓(xùn)中我們的學(xué)生會(huì)統(tǒng)一著裝，沒(méi)有攀比名牌，沒(méi)有時(shí)尚的發(fā)型，只有在訓(xùn)練場(chǎng)上的吶喊，喊出對(duì)過(guò)去自己的厭惡，喊出自己改變的決心，喊出對(duì)未來(lái)優(yōu)秀的向往。

二要積極配合重新排序。在“半軍事化”管理實(shí)施的內(nèi)容里，第一項(xiàng)就是每月一次的升旗儀式，目的在于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也讓學(xué)生深知，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的接力棒已傳到他們手中，還有一系列的措施引導(dǎo)行為習(xí)慣養(yǎng)成，出早操、晨練制度、宿舍管理標(biāo)準(zhǔn)化制度等，這是就需要學(xué)生積極主動(dòng)的去配合和參加，都是為了引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)鍵體魄、克服自身惰性、提高審美情趣、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，更好的為重構(gòu)扣子打下基礎(chǔ)，有志者事竟成，通過(guò)半軍事化管理的制度，進(jìn)行督促和引導(dǎo)至關(guān)重要。

三要加強(qiáng)剖析深度優(yōu)化。合理配備“班主任工作”制度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全員育人，隨著時(shí)間慢慢的推移，學(xué)生的認(rèn)知提升，接應(yīng)而來(lái)的就是深化創(chuàng)優(yōu)，以文明修身成為主抓手，伴隨著活動(dòng)的深入，禁煙控?zé)?、課堂手機(jī)入袋、抵制外賣、就寢秩序等，都是半軍事化管理的配套措施，也能深層次多角度引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣，明禮修身積極向上。

二、開展陽(yáng)光服務(wù)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境

給予學(xué)生陽(yáng)光般的關(guān)懷和無(wú)所不在和無(wú)微不至的溫暖，讓學(xué)生擁有以校為家為校爭(zhēng)榮的思想，在要求學(xué)生的同時(shí)，做好學(xué)校工作，創(chuàng)建文明綠色的校園環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的教育、良好的就業(yè)平臺(tái)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。

一要收到回饋及時(shí)改進(jìn)。在制定措施制度的時(shí)候，會(huì)有考慮不全面的地方，這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的收取反饋信息，改正不足之處，使學(xué)生充分履行自己的權(quán)力與義務(wù)，學(xué)校相關(guān)部門也應(yīng)該及時(shí)給與答復(fù)和處理意見(jiàn)，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生形成主人翁意識(shí)。

二要開展活動(dòng)見(jiàn)證成長(zhǎng)。通過(guò)半軍管學(xué)生自治委員會(huì)開展豐富多樣的活動(dòng)，開設(shè)多種勤工助學(xué)的崗位，讓學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)又能減輕家庭負(fù)擔(dān)，開設(shè)部門放權(quán)學(xué)生，讓學(xué)生在大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上競(jìng)展才華，使能力素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，成為老師的左膀右臂，讓綜合素質(zhì)偏弱的學(xué)生得到提升，當(dāng)然也會(huì)隨這學(xué)生需要，開設(shè)各種社團(tuán)，書法、舞蹈、樂(lè)器等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能之余，都能擁有自我發(fā)展的主旋律。

三要完善措施主抓落實(shí)。各部門的學(xué)生活動(dòng)開展，多不易管，這時(shí)就需要我們老師對(duì)接各部門、各社團(tuán)和開展活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，及時(shí)跟蹤情況，了解活動(dòng)進(jìn)展，提出意見(jiàn)，嚴(yán)格把關(guān)，讓活動(dòng)有效的進(jìn)行，并抓好源頭，對(duì)負(fù)責(zé)人選擇時(shí)，要做好調(diào)查研究，責(zé)任在前能力在后，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主，部門推薦為輔，在結(jié)尾總結(jié)時(shí)，表?yè)P(yáng)為主批評(píng)為輔，放下架子，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，創(chuàng)建學(xué)生認(rèn)可的環(huán)境，讓學(xué)生思想上不偏航，行為上不偏移，習(xí)慣上不偏離。

半軍事化管理工作是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，在引導(dǎo)大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，發(fā)揮著不可或缺作用，讓學(xué)生感受、認(rèn)同、踐行企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)文化對(duì)接互融;構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，以文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容的“三位一體”內(nèi)容框架，體現(xiàn)鮮明的軌道交通行業(yè)特色，構(gòu)建適合新時(shí)代學(xué)生思想教育體系，以活動(dòng)為載體精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造全新生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生自覺(jué)參與提升素質(zhì)，養(yǎng)成行為習(xí)慣，升華思想境界。