董亞文

[摘要]課堂作業(yè)是課堂教學中的一個基本環(huán)節(jié)，也是學生鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，但家庭作業(yè)的設計往往被很多教師所忽視，作業(yè)布置有很大的盲目性和隨意性。作為教與學的交匯點，家庭作業(yè)的設計與實施是實現(xiàn)高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)之一?；诖?，本文展開研究，希望為廣大一線教育者帶來一定的參考價值。

[關鍵詞]小學數(shù)學;家庭作業(yè)設計;有效性研究

《作為課堂教學的延續(xù)，教師希冀學生通過大量的練習以鞏固消化知識點，但針對小學階段的學生，其高負荷的作業(yè)量卻往往與教師的預期結(jié)果相悖。小學生的數(shù)學作業(yè)完成效率如何從“事倍功半”轉(zhuǎn)換到“事半功倍”？這是值得廣大數(shù)學教師思考的問題。

一、考慮小學生的實際學習需求

小學數(shù)學教師應有效地結(jié)合現(xiàn)代化的智能設備，站在學生的角度進行考慮，對學生的家庭作業(yè)進行設計，充分地根據(jù)不同學生的學習優(yōu)勢以及學習差異化，因人而異，根據(jù)不同學生的數(shù)學學習差異，從內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新。同時，教師還需要充分地發(fā)掘?qū)W生的個性化發(fā)展，積極地鼓勵學生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習特長，進而彌補數(shù)學家庭作業(yè)方面的一些缺點。不僅如此，數(shù)學教師還可以從學生的個性化發(fā)展角度思考，使學生自主地進行家庭作業(yè)的設計，通過這種方式，不僅能夠積極有效地鼓勵學生完成數(shù)學的家庭作業(yè)，同時還能進一步增長學生的數(shù)學知識，進一步結(jié)合學生的個性化發(fā)展來對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新和設計，從而滿足不同學生的數(shù)學學習需求和體驗。

二、與實際生活積極結(jié)合

在小學數(shù)學的家庭作業(yè)的設計過程當中，實踐是檢驗真理的唯一標準。而且在現(xiàn)階段當中，新課改也在不斷地強調(diào)，有效地將學生的數(shù)學實際生活同學生學習到的理論知識相互結(jié)合，進而使得學生能夠通過不斷的實踐，從實踐當中找到數(shù)學的答案。這就要求小學數(shù)學教師要及時地對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新的設計，同時有效地與實際生活進行結(jié)合，進一步將學生在課堂當中學到的理論知識與實際生活相結(jié)合，這同時對學生掌握理論知識也有非常大的幫助。

三、考慮到小學生多樣性的實際需求

在小學數(shù)學家庭作業(yè)布置的過程當中，書面作業(yè)的設計不僅僅是為了讓學生能夠?qū)φn堂學習到的知識進行充分的了解和掌握，同時布置全面的家庭作業(yè)能夠促進學生全面地發(fā)展和提高，所以，教師就要對家庭作業(yè)進行多樣化的設計。例如，在學習千克和噸后，筆者讓學生回家之后與家長一起做糕點，按照一定的比例對材料進行準備，先將兩個雞蛋倒入大碗中，同時倒入一百毫升的牛奶，接著再稱50克的白砂糖，再取200克的面粉，充分地將這些材料攪拌在一起，最后放在烤箱中烤。這不僅讓學生對“重量”有進一步的認識，還有利于改善親子間的關系，促進親子之間的互動，同時加強了學校與家庭之間的溝通和交流，進而不斷地通過學校、家庭和社會的共同努力，來提高學生在學校的學習效率和質(zhì)量。同時這種方式也能夠提高學生的人際關系，進一步培養(yǎng)學生成為一個有責任心的學生。

四、結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學家庭作業(yè)需要數(shù)學教師及時地根據(jù)學生的興趣愛好以及心理特點，采取創(chuàng)新的方式來進行設計，以滿足不同學生的學習需求，進一步鍛煉學生室外能力的發(fā)展，使得學生能夠?qū)⒄n本當中的生活知識積極地帶入到生活實際當中，更好地幫助學生對課本當中的知識進行理解和掌握，使得學生在不斷的探索和實踐數(shù)學知識的過程當中，提高自身的數(shù)學邏輯思維能力，鍛煉和提高自己的數(shù)學創(chuàng)新能力，進一步提高自身的數(shù)學學習效率，這同時也提高了教師的課堂教學效果。

參考文獻

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