智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

崔玉芹

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，也是學(xué)生最開始接觸的學(xué)科。目前，智慧課堂已逐步面向數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智慧課堂的應(yīng)用，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?智慧課堂? ?應(yīng)用

一、智慧課堂的作用

智慧課堂是通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，結(jié)合多媒體設(shè)備，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，加以教師教導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)科目與語文、英語等相比，更加具有抽象性與邏輯性。而智慧課堂的實(shí)施，是通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，集多媒體設(shè)備，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加以教師的輔導(dǎo)講解。這樣，學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高數(shù)學(xué)成績。

二、智慧課堂的應(yīng)用

1.課堂情景教學(xué)的使用

在智慧課堂的應(yīng)用中，使用學(xué)生感興趣的情景教學(xué)尤為關(guān)鍵。許多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提升不了，是因?yàn)樗麄冇X得數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)前，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，構(gòu)建情景教學(xué)課堂。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

教師必須明白，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，所以要將學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生。在上課前，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，利用學(xué)生感興趣的問題引導(dǎo)學(xué)生討論，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)理念。

3.學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)

在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師還應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維。如在教學(xué)完一課后，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中哪些場景會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，并舉例說明，這樣就可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

4.教學(xué)評(píng)估工作的實(shí)施

當(dāng)智慧課堂教學(xué)完成后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)本次教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的自主評(píng)估，及時(shí)改正存在的不足，力爭在下一次智慧課堂教學(xué)中進(jìn)行完善。教師也可以通過課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查詢問，了解學(xué)生智慧課堂學(xué)習(xí)的感受。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中智慧課堂的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用智慧課堂可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫離出來，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

如在教學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師可以播放一段商場購物的短視頻，將學(xué)生帶入生活情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行趣味活動(dòng)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行角色的分配，從而模擬出真實(shí)的超市購物情境。最后，教師可以將學(xué)生的表演過程用電子設(shè)備錄制下來，指導(dǎo)學(xué)生分析自己在這個(gè)情境中是否出現(xiàn)了錯(cuò)誤，以此促使學(xué)生自主反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

2.創(chuàng)建比賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以教學(xué)不能離開實(shí)踐。小學(xué)生比較好動(dòng)，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐中了解數(shù)學(xué)知識(shí)，理解教學(xué)難點(diǎn)。

如在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”后，教師可以用智慧課堂設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：點(diǎn)擊鼠標(biāo)隨機(jī)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接龍進(jìn)行讀數(shù)，學(xué)生讀完后，教師再點(diǎn)擊屏幕，就會(huì)出現(xiàn)正確的讀音。這種情境能延伸到課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用這種方式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.提高課堂的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

智慧課堂能夠提高課堂的開放性，為學(xué)生思維的成長插上騰飛的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問題的思考和探究中，提升創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，教師要利用智慧課堂收集豐富多彩的數(shù)學(xué)素材，為學(xué)生構(gòu)建形象生動(dòng)的課堂，并設(shè)計(jì)開放式的問題，給學(xué)生充足的思考空間，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。

4.靈活運(yùn)用智慧課堂教學(xué)工具，提高教學(xué)科學(xué)性

在智慧課堂的支持下，數(shù)學(xué)課堂衍生出了非常多的現(xiàn)代化教學(xué)工具，對(duì)構(gòu)建高效的課堂具有重要意義。為此，教師可以靈活運(yùn)用這些工具提高教學(xué)的科學(xué)性，從而提升課堂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳碧波.小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)藝術(shù)及實(shí)踐[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（5）.

（作者單位：山東省東營市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）