培養(yǎng)音樂(lè)樂(lè)感，增強(qiáng)鑒賞能力

汪仙琴

摘要：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性的學(xué)科，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，抓住音樂(lè)的感情基調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理解和學(xué)習(xí)能力。由此，本文圍繞初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? ? 鑒賞能力? ?樂(lè)感

一、音樂(lè)樂(lè)感與鑒賞能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的幫助

樂(lè)感指的是對(duì)音樂(lè)的感知，有了靈敏和豐富的樂(lè)感，學(xué)生在接觸新的音樂(lè)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的心靈反應(yīng)，所以教師可以從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、曲式、節(jié)拍等不同的角度來(lái)分析音樂(lè)作品的特征，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。鑒賞能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品是否具有鑒別、欣賞的能力，一旦學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到增強(qiáng)，這就意味著學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)的組織方式有了更加全面的理解，奠定了良好的音樂(lè)理論基礎(chǔ)。這時(shí)，學(xué)生就可以結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)的理解，全面分析音樂(lè)所傳達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

二、初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效策略

1.運(yùn)用畫(huà)面輔助，理解不同音樂(lè)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師一般會(huì)講解基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，讓學(xué)生傾聽(tīng)不同的音樂(lè)，分析不同音樂(lè)的特征。但由于初中學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱，可能無(wú)法理解音樂(lè)所要傳達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。因此，教師可以更新教學(xué)模式。如在音樂(lè)鑒賞教學(xué)課中，教師可以播放與音樂(lè)內(nèi)容有關(guān)的背景畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)視頻內(nèi)容了解音樂(lè)的創(chuàng)作原因。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感。如音樂(lè)傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，教師就可以展示游子背井離鄉(xiāng)的畫(huà)面。這時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感基調(diào)有了把握，在后續(xù)的鑒賞階段就可以結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，從不同的角度去賞析音樂(lè)作品的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

2.采用對(duì)比模式，感受音樂(lè)差異

音樂(lè)樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的練習(xí)實(shí)踐，深刻地體會(huì)不同音樂(lè)的特色。因此，教師可以采用對(duì)比教學(xué)模式，為學(xué)生展示同一音樂(lè)作品的不同演繹形式，讓學(xué)生分析，與原作品相比，改編作品存在哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析和判斷，得出新的結(jié)論。這一教學(xué)模式可以讓學(xué)生有更多的自主嘗試機(jī)會(huì)，并結(jié)合自己的音樂(lè)知識(shí)掌握情況來(lái)判斷不同的音樂(lè)表達(dá)形式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力。除此之外，教師還可以將不同類(lèi)別的音樂(lè)形式進(jìn)行對(duì)比。如將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)放到一起，讓學(xué)生以更加開(kāi)放的態(tài)度去學(xué)習(xí)不同的音樂(lè)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)思維。

3.設(shè)置創(chuàng)作活動(dòng)，提升音樂(lè)水平

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方式，在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞課中，教師主要讓學(xué)生鑒賞著名音樂(lè)家的作品，沒(méi)有讓學(xué)生自行創(chuàng)作不同的音樂(lè)類(lèi)型，導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在當(dāng)前的音樂(lè)鑒賞課程中，教師可以設(shè)置創(chuàng)作活動(dòng)，為學(xué)生提供不同的樂(lè)器，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)演奏。在練習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從音樂(lè)本體和結(jié)構(gòu)層面來(lái)理解音樂(lè)，進(jìn)一步訓(xùn)練樂(lè)感。同時(shí)，學(xué)生還可以創(chuàng)作不同的音樂(lè)曲調(diào)，獨(dú)立展示自己的音樂(lè)作品，并且分析自己的創(chuàng)作靈感和音樂(lè)特色。在實(shí)踐創(chuàng)作階段，學(xué)生可以更加靈活地運(yùn)用理論知識(shí)，也可以從不同角度去看待其他同學(xué)的音樂(lè)，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感和鑒賞能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考，了解不同音樂(lè)的具體差異，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱妍.試論初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感與鑒賞能力的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（5）.

（作者單位：江西省上饒市婺源縣朱子中學(xué)）