高雪晶

摘要：新時(shí)代背景下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有公共參與素養(yǎng)，使其更好的融入學(xué)習(xí)及社會(huì)生活。本文從政治教材著手，深入分析教材建設(shè)政治教學(xué)與社會(huì)溝通的橋梁，充分利用項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生公共參與能力，結(jié)合校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)，拓展教學(xué)資源，促使學(xué)生提升公共參素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;公共參與素養(yǎng);集體精神;社會(huì)責(zé)任感

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生回歸社會(huì)生活中，因此提高學(xué)生共參與素養(yǎng)尤為重要，公共參與素養(yǎng)包括是遵守規(guī)則、集體精神、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、踐行公共道德、熱愛(ài)公益事業(yè)、依法參與民主各種活動(dòng)等內(nèi)容。在開(kāi)展政治教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段，促使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提高公共參與能力。

一、深入挖掘教材，建設(shè)社會(huì)溝通橋梁

新時(shí)代背景下，教材中很多內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行選擇的，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容可以初步了解到社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。尤其是政治課堂，能夠與實(shí)際社會(huì)政事相結(jié)合，為此，教師可以深入挖掘教材內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)與社會(huì)溝通的橋梁，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中能夠發(fā)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，將教學(xué)工作過(guò)渡到社會(huì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生公共參與的意識(shí)，讓學(xué)生與社會(huì)有效鏈接。

例如，在學(xué)習(xí)《企業(yè)與勞動(dòng)者》內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生講解相關(guān)概念和關(guān)系，基于此，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其利益關(guān)系，結(jié)合社會(huì)實(shí)際案例為學(xué)生提供與社會(huì)溝通的橋梁。基于目前社會(huì)行業(yè)發(fā)展，教師可以搜集相關(guān)資料展示給學(xué)生，促使學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)中就業(yè)形勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各行業(yè)影響就業(yè)的因素，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生分析如何更好的選擇就業(yè)崗位。課后教師可以是要求同學(xué)進(jìn)入社會(huì)調(diào)查，采用多種方式搜集社會(huì)就業(yè)情況。通過(guò)這種方式學(xué)生能夠充分了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況，促使學(xué)生明白自己應(yīng)該朝著哪個(gè)方向努力。在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上結(jié)合社會(huì)實(shí)際案例教學(xué)方式，不僅打破了單一教學(xué)模式，同時(shí)也豐富了學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)與時(shí)代同步發(fā)展，提高學(xué)生公共參與的適應(yīng)性。

二、利用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生公共參與能力

項(xiàng)目教學(xué)法是指以學(xué)生為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)，使一種學(xué)習(xí)與培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)手段。在高中政治教學(xué)中，教師可充分利用項(xiàng)目教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)時(shí)政事、教學(xué)內(nèi)容、新聞熱點(diǎn)等一系列生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象作為項(xiàng)目教學(xué)主題開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)。依托于項(xiàng)目教學(xué)手段提高學(xué)生社會(huì)參與積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力。

例如，在學(xué)習(xí)《收入與分配》內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，并且為每個(gè)小組制定需要完成的目標(biāo)，可以“學(xué)生如何科學(xué)支配和利用零花錢(qián)”、“如何能夠提高家庭投資”、“如何最大化優(yōu)化家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)”等目標(biāo)[1]。在確定每個(gè)小組需要完成的項(xiàng)目以后，教師需要給予學(xué)生一定的時(shí)間分析、研究活動(dòng)，最終以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出各個(gè)小組的研究結(jié)果。開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)方法，學(xué)生獲取知識(shí)渠道不再局限于教師的傳授，在課堂理論基礎(chǔ)上，充分融入了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提供了廣闊的空間，進(jìn)一步提高學(xué)生公共參與能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生公共參與意識(shí)。

三、建設(shè)校園文化，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)

在高中政治教學(xué)中，每個(gè)年級(jí)都有多種多樣的校園文化活動(dòng)，在設(shè)計(jì)文化活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)滲入政治教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合政治教材內(nèi)容制定一些具有針對(duì)性的文化活動(dòng)環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，促使學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)而深化學(xué)生公共參與素養(yǎng)。

例如，學(xué)?？梢耘e行閑置物品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，學(xué)生可以將自己不需要的書(shū)籍、小物品，或是家庭中一些閑置的小物件帶到校園指定場(chǎng)所進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。這種方式不僅可以提高學(xué)生社會(huì)參與興趣、豐富學(xué)生課余生活，同時(shí)也可以增加學(xué)生收入，大大提高學(xué)生參與積極性。在實(shí)際活動(dòng)中，物品的價(jià)格并不高，學(xué)生可以利用自己的零花錢(qián)換取自己喜歡的小物品。學(xué)生在提供物品獲取收益以后，可以將一部分收入集中交到班級(jí)團(tuán)委會(huì)，通過(guò)學(xué)校組織學(xué)生到養(yǎng)老院、敬老院等一些救助場(chǎng)所獻(xiàn)愛(ài)心，一方面，提高學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)愛(ài)社會(huì)人民的責(zé)任感;另一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生民族擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮霉瘛?/p>

四、拓展教學(xué)資源，踐行公共參素養(yǎng)

在高考改革的背景下，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)要求較高，提高了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重視程度，在學(xué)校整體課程教學(xué)框架中，社會(huì)實(shí)踐課程也是其中重要的一項(xiàng)組成部分。且全新的政治課程標(biāo)準(zhǔn)也指出學(xué)生需要社會(huì)實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生走出課堂，積極參與社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生公共參與興趣，踐行公共參與素養(yǎng)。

葉圣陶先生曾指出生活就是教育，可知生活實(shí)踐對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，實(shí)際生活中，到處都具有豐富的教育資源，為此，政治教師可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)參加各種生活實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中通過(guò)教育和實(shí)踐活動(dòng)潛移默化形成公共參與素養(yǎng)[2]。借助高中政治課堂具有結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相連接，促使學(xué)生走向課外生活，在社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐，從而幫助學(xué)生形成良好的公共素養(yǎng)。

結(jié)術(shù)語(yǔ)

綜上所述，政治課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)具有一定積極作用，其立德樹(shù)人教育作用不容小覷，且培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)是開(kāi)展核心素養(yǎng)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)目標(biāo)。教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)、民族責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升學(xué)生公共參與意識(shí)和積極性，提高學(xué)生參與和解決公共事物的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]閆曉.高中思想政治課堂教學(xué)中公共參與素養(yǎng)的有效落實(shí)分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021（26）：20-21.

[2]羅得棟.高中思想政治教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑[J].中國(guó)校外教育，2020（03）：32.