李志霞 馬曉雅 劉宏虹

摘要：眾所周知，現(xiàn)如今的社會發(fā)展飛快，各種新奇的事物和信息不斷涌現(xiàn)，但同時，時代飛速發(fā)展的背后同樣也隱藏著未知的危險，這可能對學(xué)生造成或大或小的傷害。作為教育工作者，應(yīng)該對所有能夠影響學(xué)生的因素多加關(guān)注，所以在這一背景下，小學(xué)的主題教育就尤為重要。因此，本文的主題是“把災(zāi)難當(dāng)教材”對小學(xué)的主題教育實踐的開展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);主題教育;實踐開展;策略探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)生是國家的花骨朵，是國家未來的棟梁之才，所以小學(xué)生的身心健康對整個社會來說是很重要的?，F(xiàn)如今小學(xué)生身邊有許多不確定因素，也有許多災(zāi)難發(fā)生的典例，而小學(xué)階段的孩子心智、經(jīng)歷都還不成熟，容易被外界的事物影響，班主任就相當(dāng)于他們在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人，基于此，所以班主任以及所有教師要重視對學(xué)生的災(zāi)難意識培養(yǎng)，那么把災(zāi)難當(dāng)作教材對學(xué)生進(jìn)行主題教育是比較好的途徑。不過，主題教育雖然說起來是比較容易的，但是實踐起來卻并不那么容易，所以教師還是要對其展開探究，這樣才能確保學(xué)生們能夠接受合適的教育。

一、對小學(xué)生進(jìn)行主題教育的意義

1、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識

在上文已經(jīng)提到，我們現(xiàn)如今的社會發(fā)展十分迅速，但隨之而來的還有許多安全隱患，所以對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“災(zāi)難”的主題教育，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，甚至對學(xué)生未來的人生產(chǎn)生極大的影響。其實，通過我國各項實驗研究可以看出，我國每年的小學(xué)生因為安全意識低而發(fā)生的意外數(shù)不勝數(shù)，誘因有許多，包括用電、用火、溺水等等，表面上看這是一個個鮮活的生命，但仔細(xì)想其背后還有一個個受害的家庭以及家人。因此，提高安全意識，應(yīng)該從小做起。除此之外，世界上不僅有人為災(zāi)害，自然災(zāi)害也很多，例如，2020年肆虐全國的疫情，2021年河南的洪水災(zāi)害都屬于自然災(zāi)害，所以說，身為班主任，除了要注意學(xué)生的成績之外，學(xué)生的安全意識以及對災(zāi)害的防范意識都要關(guān)注。那么，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于災(zāi)難的主題教育能夠有效的提高學(xué)生的安全意識，這對學(xué)生的好處是極大的。

2、讓學(xué)生逐漸懂得感恩

古往今來，我們國家發(fā)生過許許多多的災(zāi)難，有許多是人為造成的，也有許多是自然災(zāi)害，但是在這些災(zāi)害面前，都有一個共同點(diǎn)，就是災(zāi)難發(fā)生時從來不缺乏互幫互助。無論是大地震，還是洪水災(zāi)難，人們都能夠做到“一方有難，八方支援”，這就是人與人之間最大的恩情。除此之外，還有對我們身邊人的恩情，在成長路上，每個人都會遇到各種各樣的困難，但是有父母的付出，老師的教誨，同學(xué)的幫助，這都是學(xué)生們能夠茁壯成長的必要因素。雖然小學(xué)生的年齡比較小，但是也懂得許多情感，對于這種恩情，相信只要能夠讓學(xué)生用心感受，那么就可以激發(fā)他們內(nèi)心深處的感恩。因此，對學(xué)生們進(jìn)行以災(zāi)難為背景的主題教育活動，相信能夠讓學(xué)生們懂得感恩。

3、能夠讓學(xué)生們敬畏生命，熱愛大自然

眾所周知，現(xiàn)如今的自然問題是新時代新社會共同關(guān)注的話題，許多學(xué)校專門開設(shè)了自然教育的課程，為的就是讓學(xué)生們能夠多接觸自然，進(jìn)而愛護(hù)自然環(huán)境。正如習(xí)近平總書記說的：“綠水金山就是金山銀山。”而“綠水青山”的養(yǎng)成是需要從教育開始的。近現(xiàn)代以來，我們所經(jīng)受的自然災(zāi)害明顯多了起來，其實究其原因還是人為造成的，所以說，對學(xué)生們進(jìn)行關(guān)于災(zāi)難的主題教育對提高學(xué)生們的環(huán)保意識、自然意識是有一定幫助的。所以說，教師應(yīng)該探究對學(xué)生進(jìn)行主題教育的方法，這樣才能使得學(xué)生從小敬畏生命、熱愛大自然。

二、對學(xué)生進(jìn)行主題教育的策略

1、從實際生活出發(fā)進(jìn)行教育

對于小學(xué)生來說，他們的人生閱歷、心智都還不夠健全，所以對于自己沒有經(jīng)歷過、不熟悉的事情是沒辦法產(chǎn)生想象的，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行主題教育的時候應(yīng)該從實際生活出發(fā)，化抽象為具象，讓學(xué)生們能夠有所依據(jù)，這樣才能充分發(fā)揮出主題教育的價值。

首先，要想把災(zāi)難當(dāng)作教材來對學(xué)生進(jìn)行教育，那么教師就應(yīng)該收集各種災(zāi)難來組成教學(xué)依據(jù)，并且所收集的依據(jù)應(yīng)該聯(lián)系實際。例如，我們現(xiàn)如今再熟悉不過的疫情，相信每個學(xué)生都已經(jīng)經(jīng)歷過，并且對其印象深刻，疫情使得我們的生活與曾經(jīng)大不相同，影響著人們的健康和生活規(guī)劃;除此之外，今年發(fā)生在我省的洪水災(zāi)難相信學(xué)生們都印象深刻，洪水損失了人民許多財務(wù)，也造成了不小的負(fù)面影響。假如在災(zāi)難發(fā)生之前，人們能夠有所察覺有所準(zhǔn)備，相信最后的損失一定會大大減少。所以說，要想對學(xué)生們進(jìn)行以災(zāi)難為主題的教育活動，還是要從真實的、身邊的事情講起。

2、定期開展演講、講座活動

眾所周知，進(jìn)行主題教育活動時的主要形式就是進(jìn)行講座等活動，雖然這一方法比較老套，但是效果確實是較好的，所以身為班主任也應(yīng)該抓住這一教育方式，盡量對學(xué)生們進(jìn)行集體性的教育活動。

對于有條件的學(xué)校，可以請專門的講師來學(xué)校對學(xué)生們進(jìn)行教育活動，如針對“災(zāi)難后的感人時刻”、“災(zāi)難發(fā)生時人們在干什么”這樣的主題來進(jìn)行演講，以觸動學(xué)生心靈為目的去講，相信大多數(shù)學(xué)生都能通過演講收獲一些東西，或許是安全意識，或許是感恩意識也或許二者都有，總之，通過講座的形式對學(xué)生進(jìn)行教育活動，能夠使得這一教育順利并且有效地進(jìn)行。

3、家校結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生成長

家庭與學(xué)校對孩子的教育平衡一直是全社會關(guān)注的問題，對許多學(xué)校來說，能夠與家庭方面統(tǒng)一觀念是比較困難的。但是，身為班主任，不應(yīng)該放任這一問題不管，而是要抓住家庭這一合作伙伴，共同促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。

由于學(xué)生們在家庭的時間比在學(xué)校的時間長，對家長的依賴程度也比對教師的依賴程度深，所以要進(jìn)行以災(zāi)難為基礎(chǔ)的主題教育，就應(yīng)該讓家長也參與進(jìn)來，也要幫助學(xué)生們提升生命安全意識，這樣才能使得學(xué)生們重視起來。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想把災(zāi)難當(dāng)作教材對學(xué)生進(jìn)行主題教育，班主任需要考慮到方方面面的事情，探索最適合自己學(xué)生的教育方式，這樣才能事半功倍地實現(xiàn)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3]胡春虹.小學(xué)綜合實踐主題活動的研究——基于生命教育課程開發(fā)與落實[J].教育，2019（31）：50-51.

注：本文系2020年河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《“把災(zāi)難當(dāng)教材”小學(xué)主題教育實踐研究》（課題編號：2020YB1006）的研究成果。