黃夢(mèng)婷

摘要：對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，有助于增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，提高幼兒的生活能力，促進(jìn)幼兒更加健康地成長(zhǎng)。勞動(dòng)教育對(duì)幼兒身體、心理、智力等各方面的健全和完全都具有不可替代的重要作用，在新時(shí)代的教育發(fā)展中，幼兒的勞動(dòng)教育應(yīng)該受到更多重視。本文針對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育的價(jià)值進(jìn)行了探究，提出了幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒生活能力的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;生活能力;勞動(dòng)教育;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒的教育教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生個(gè)人學(xué)識(shí)和修養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。在幼兒園時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。同時(shí)，進(jìn)行勞動(dòng)教育也是響應(yīng)新課改之下幼兒園辦學(xué)目標(biāo)的改變和提升，促進(jìn)教育的發(fā)展。

一、對(duì)幼兒開展勞動(dòng)教育的重要意義

幼兒勞動(dòng)教育對(duì)于增強(qiáng)幼兒的個(gè)人身體素質(zhì)有著重要作用。在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，幼兒需要調(diào)動(dòng)全身的肌肉，在思維上更多活躍，心理逐漸變得更加成熟。勞動(dòng)教育就如同特殊的體育活動(dòng)，幼兒需要在生理層面上進(jìn)行一定鍛煉。幼兒在不斷的活動(dòng)當(dāng)中，比如打掃衛(wèi)生、學(xué)會(huì)收拾自己的物品、植樹種草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，獲得了更強(qiáng)的力量和耐心，身體四肢的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，平衡感、方向感提升。

對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育有利于幼兒養(yǎng)成良好的美德和堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，比如不怕困難、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈等美好的品質(zhì)。幼兒在接受勞動(dòng)教育時(shí)，需要完成一定的體育勞動(dòng)訓(xùn)練，部分活動(dòng)有一定難度，部分活動(dòng)需要幼兒進(jìn)行自主選擇，這些活動(dòng)能夠讓幼兒的意志力得到鍛煉，變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，面對(duì)苦難時(shí)不害怕、不放棄。幼兒在成長(zhǎng)過程由于溺愛、外界不良信息影響所產(chǎn)生的壞習(xí)慣能夠得到一定程度的改善。幼兒還能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，承擔(dān)責(zé)任等。

幼兒勞動(dòng)教育能夠讓幼兒的審美能力得到提高，學(xué)會(huì)勞動(dòng)最光榮，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)人民。比如在種植活動(dòng)當(dāng)中領(lǐng)會(huì)到農(nóng)民種地的辛苦，認(rèn)識(shí)到普通勞動(dòng)人民的偉大，學(xué)會(huì)珍惜糧食，勤儉節(jié)約。在勞動(dòng)中，幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)到一種關(guān)于力量與付出的魅力。

幼兒勞動(dòng)教育還能夠讓幼兒的智商獲得發(fā)展，思維更加完善，情商得到提升，能夠與人進(jìn)行更加順暢的交流和溝通。身體素質(zhì)的提高是學(xué)生思維與能力發(fā)展、心理更加成熟的前提，勞動(dòng)教育鍛煉了學(xué)生的身體，也間接促進(jìn)了學(xué)生的心理健全，個(gè)人成長(zhǎng)。在勞動(dòng)教育的過程中，幼兒與教師、同學(xué)進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流，能夠提升幼兒的個(gè)人理解能力，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問題。

總之，進(jìn)行幼兒的勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)幼兒的生活能力提高，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極作用。

二、開展幼兒勞動(dòng)教育的重要措施

看到了幼兒勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，教師要重視勞動(dòng)教育課程的開展和開發(fā)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育課堂的教學(xué)形式，完善教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)置，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高幼兒的生活能力，促進(jìn)幼兒的思維與能力發(fā)展。

（1）增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課程的重視，發(fā)揮幼兒的課堂主體性

在幼兒園的教學(xué)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，要把幼兒勞動(dòng)教育作為必修課程，安排更多的授課時(shí)間，教師要加強(qiáng)對(duì)自身能力的提升，多參與教學(xué)培訓(xùn)，增強(qiáng)自己開展勞動(dòng)教育課程的經(jīng)驗(yàn)和提升自身教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園對(duì)幼兒教師的個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的能力培訓(xùn)，保證教師能夠妥善地完成勞動(dòng)教育教學(xué)，提高幼兒的生活水平，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。針對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容，不能單純只設(shè)計(jì)體力勞動(dòng)，要將對(duì)幼兒的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)的目標(biāo)融入其中，添加更加的教育素材，讓幼兒在勞動(dòng)教育中完善自己的身心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園還要開辟出更多地適合幼兒勞動(dòng)教育的場(chǎng)所，在生活中設(shè)置勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)，讓幼兒的生活能力得到提升。

幼兒教師要積極思考，提升自己靈活應(yīng)變的能力，創(chuàng)新地運(yùn)用勞動(dòng)教育的各種形式，在教學(xué)過程中充分尊重幼兒的想法，給予幼兒一定的自主權(quán)利，針對(duì)幼兒在教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)好備用教學(xué)方法，避免出現(xiàn)手忙腳便的教學(xué)事故。

教師自身的教學(xué)水平必須要提升，教師要對(duì)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r有基本認(rèn)知，要了解幼兒的勞動(dòng)教育接收強(qiáng)度，了解幼兒喜歡什么樣的教學(xué)方法，幼兒的理解能力和思維能力的發(fā)展水平等，對(duì)幼兒的情況有深度認(rèn)知，才能為幼兒提供更加高質(zhì)量的勞動(dòng)教育，讓幼兒在勞動(dòng)教育當(dāng)中提升生活能力。

（2）創(chuàng)新勞動(dòng)教育方法，運(yùn)用多種勞動(dòng)教育形式

幼兒園教師在教學(xué)過程中要注意創(chuàng)新勞動(dòng)教育的形式，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教師共同研討的方式等創(chuàng)設(shè)多樣的幼兒勞動(dòng)教育方法，讓幼兒感受到新鮮有趣的課堂內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

比如說，教師可以在課堂上利用游戲教學(xué)的方法來加強(qiáng)勞動(dòng)教育。教師組織幼兒們開展物品整理游戲。教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，幼兒收拾整理自己的書桌，比賽誰能收拾得又快又整齊。這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠有效提升幼兒的生活能力，同時(shí)又增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

三、結(jié)語

幼兒園教師要重視對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育，以培養(yǎng)幼兒的生活能力作為基本點(diǎn)，進(jìn)行勞動(dòng)教育的生活化、創(chuàng)新性地完善和創(chuàng)設(shè)，讓幼兒保持對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)容的興趣，堅(jiān)持勞動(dòng)教育，促進(jìn)幼兒的能力、思維等的發(fā)展。

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