馬丹華

摘要： 在幼兒教學的過程中，師幼間的溝通不僅是幼兒教學中的重要環(huán)節(jié)，同時也關系著幼兒身心的健康發(fā)展，因此，幼兒教師應在教學中高度重視與幼兒間的溝通，要一切以幼兒的健康成長為出發(fā)點，走進幼兒內(nèi)心世界，以便了解他們的真實想法。我們只有與幼兒互相交流，在情感、認識上達成一致，建立朋友關系，同幼兒及時溝通，才能做好各方面的工作。為幼兒心理的健康發(fā)展提供了一個寬松、和諧的環(huán)境氛圍。

關鍵詞： 師幼溝通 小班? 幼兒教育 主動性 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

所謂溝通是指教師與幼兒互相交流，在情感、認識上達成一致的過程，師生間的溝通是建立和諧的師生關系的渠道，因此成人與幼兒之間需要溝通，在互相溝通中，得到寬容、理解、支持和尊重。而師生間的溝通，縮短了師幼間的距離，加深了師生間的了解，在溝通中，幼兒能夠感受到教師對他的關注、尊重，使幼兒有一種被重視感，并有一種充分的接納感，感到自己為教師所關心，喜愛，從而得到一種安全的愉快的情緒體驗。

一、小班師幼間溝通的重要性

在幼兒教學的過程中，師幼間的溝通是促進幼兒教學順利完成的有效保障，由于受年齡段的影響，小班幼兒本身對學習沒有高度的認識，所以，有些幼兒對教師所傳授的知識沒有主動接受意識，他們的心思大都在“玩”的概念上，這就給幼兒教學的順利進行增加了障礙。但是，如果幼師與幼兒之間進行了良好溝通，那么幼師的言語和行為會對幼兒產(chǎn)生一定的效應，幼兒會認真的模仿教師的言行和舉止，而且還會對學習產(chǎn)生一定的興趣，這就在無形中促進了幼兒教學的有效完成。由此可見，在幼兒教學的過程中，小班師幼間的溝通有利于幼兒教學工作的有效完成。

二、教師的愛和認可，是師幼間溝通的前題

（一）尊重的原則

溝通中，教師如持有尊重的態(tài)度往往就像催化劑一樣，會加速師幼溝通的進程，反之，則會打擊幼兒與教師溝通的積極性。

1、尊重孩子的能力。

3-4歲的孩子能做到什么？我們不知道！但孩子認為自己什么都會做，因為只要老師一問：“這件事情誰會做？”孩子們都會很踴躍地回答：“我！”3-4歲孩子心中是沒有“不會”這個概念的，如果有，那也是成人灌輸給孩子的，那是孩子的悲哀。我們尊重孩子的能力，無論他說他能做什么，都愿意相信他，如果不能，我們會幫助他能。如果實在現(xiàn)在不會，我們會告訴他：學習是個過程，可能需要比較長的時間，但遲早會的。

2、尊重孩子的錯誤。

孩子犯錯誤是他成長的源泉，他現(xiàn)在犯的錯誤越多，以后犯的錯誤就越少。面對孩子的錯誤，老師持以高度的尊重。不批評，不責備，不評價，只告訴他怎么樣可以做得更好。

3、尊重孩子的成果。

孩子會將兩個東西隨意揉捏，他會告訴你那是他做的小動物，孩子將兩個拼插果插一起說那是小船，孩子把積木堆得很高然后很高興自己地創(chuàng)作，孩子將積木一字排開或散放請老師去看，將橡皮泥用手抓幾下壓幾下會跑過來問老師：“這像什么？”而孩子們對于老師的一個微笑、一個肯定或是一句描述性的話，都會很驕傲，很自豪，他的創(chuàng)造積極性由此開始，他的思維由此打開。我們絕不吝嗇這樣的尊重！

（二）平等的原則

建立人格的平等關系，是師幼間溝通的基礎。

1、平等對待，關注每一個幼兒

在一日活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些孩子比較活潑、大膽，能夠認真安靜的傾聽，同時積極思考大膽表達自己的看法，在許多活動中會先給他們機會，如：自主性游戲時，平時我們許多教師會請自己喜歡的孩子先去游戲，而忽視了一些平時我們不太喜歡的孩子。所以在一日活動中我們應該平等的對待，給予每一個孩子機會，促進他們各方面的發(fā)展。

2、平等對待，得將心比心。

在與孩子的交往過程中要平等的對待每一個孩子，關注孩子的眼光和孩子的心態(tài)，用他們的眼光來看待生活中的一切事物。同時我們要尊重和理解孩子，用耐心、愛心來教育他們，當他們遇到困難時幫助他們，并引導他們自己解決，在他們快樂時為他們高興，和他們一同分享。

三、幼兒教育中教師與小班幼兒溝通的對策有哪些？

在師生關系中，教師準確把握自己的角色地位進而采取適當?shù)慕巧袨槭桥嘤己玫膸熒P系的關鍵。

（一）像朋友般的交流。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、游戲的機會。教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯后和小朋友一起談談大家熟悉的動畫片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活游戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。

（三）多說些贊美的話

面對幼兒，教師用正面，積極，恰當?shù)恼Z言，肯定并贊美他們在學習，生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達方式，如老師說：“亮亮自己會穿衣服，小手可能干了?！薄靶⊙┑墓适轮v的好極了，小朋友們喜歡聽?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒。有時還可以使孩子在某一方面有個新的開端。

1、切記蹲下來主動和幼兒溝通

我們必須盡可能地蹬下來同幼兒講話，特別是小班的幼兒同教師的身高反差較大，所以蹬下來同幼兒講話，會給幼兒一種親切感，從而就會拉近與孩子的距離

2、切忌用成人的標準去審視幼兒

在幼兒的成長中，人們往往不自覺的苛求孩子們做他們做不到的事，就永遠不會讓人滿意?，F(xiàn)在我知道應該站在孩子的角度去分析他們的行為，對孩子多一點理解，寬容，少一些抱怨，訓斥，多與幼兒溝通，去揭開他們心中的各種秘密。

在幼兒教學的過程中，幼師應注重與幼兒的交流與溝通，要與幼兒的思想去考慮他們的感受和想法，這樣，不僅能抓住幼兒成長過程中的特點，同時也能贏得幼兒的喜歡和信賴，以便促進幼兒教學的順利完成。進一步做好同幼兒之間的溝通工作，能更公正、更客觀地了解幼兒的內(nèi)心世界，建立彼此互相信任、尊重的情感。為幼兒心理的健康發(fā)展提供了一個寬松、和諧的環(huán)境氛圍。

參考文獻

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