巧用英文歌曲，助力小學(xué)英語教學(xué)

李翠

【摘要】英文歌曲非常優(yōu)美，很多人是從接觸英文歌曲開始慢慢喜歡上英語的。聽歌曲學(xué)英語是一種有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過聽、唱自己喜歡的歌曲，記住有關(guān)的歌詞，糾正自己的語音語調(diào)，并獲得新的單詞和短語，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。唱歌是英語課堂中一種喜聞樂見的教學(xué)形式。把優(yōu)美動聽的英文歌曲帶進(jìn)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中，以其優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏吸引學(xué)生，喚起他們的求知欲，激發(fā)其潛能，使學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中愉快地投入英語學(xué)習(xí)中，把無意識學(xué)習(xí)變成有意識學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高參與英語學(xué)習(xí)的熱情。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲;小學(xué)英語;教學(xué)作用

一、巧用英文歌曲有助于激趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是教師在傳授新課前，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。良好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生積極參與教學(xué)活動的主動性和積極性，提高課堂的效率。利用歡快、朗朗上口的歌曲導(dǎo)入新課，易激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，吸引學(xué)生注意力，讓英語課堂“動”起來，使學(xué)生盡快進(jìn)入語言學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)外研版六年級上冊Module10 Unit1Don't talk in the library時，上課前，筆者先給學(xué)生播放歌曲The Library，用歌曲激起學(xué)生興趣，在優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中把學(xué)生的注意力引到英語課堂上來，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這首歌曲與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又為接下來要學(xué)的內(nèi)容作一個良好的鋪墊。

二、巧用英文歌曲有助于語音教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)的語音一直是我國英語教學(xué)的重難點，很多學(xué)生對元音和輔音的連讀、弱讀、爆破的訓(xùn)練感到枯燥，難模仿，無法把握句子的節(jié)奏和重音。而“模仿是英語學(xué)習(xí)成功的鑰匙之一?！币皇讗偠挠⒄Z歌曲，能激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很容易把小學(xué)生的注意力集中起來，是訓(xùn)練英語聽力的一個良好的載體。如，歌曲Big Big World可以訓(xùn)練學(xué)生的連讀音和不完全爆破音。Mary Has A Little Lamp可以訓(xùn)練元音字母a[?]的發(fā)音。學(xué)生在模仿演唱的過程中，不知不覺學(xué)會了歌唱家的發(fā)音，還注意連讀、發(fā)音、斷氣的地方。利用英文歌來學(xué)習(xí)語音，代替枯燥無味的音標(biāo)練習(xí)，可以大大提高學(xué)生英語口語水平。

三、巧用英文歌曲有助于提高學(xué)生的聽說能力

利用英文歌曲不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，還可以提高聽力能力，因為準(zhǔn)確的發(fā)音有助于學(xué)生聽力水平的提高。但很多學(xué)生由于害怕說錯而羞于開口，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際水平，選擇吐字清晰、節(jié)奏適中的英文歌曲，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中去聽自己喜歡的歌曲，去唱自己想唱的歌曲，通過“聽、唱”打開他們的“金口”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。如，在聽之前給學(xué)生一小部分歌詞，讓學(xué)生在聽的過程中，將其補充完整或是在聽歌曲之前將歌詞順序打亂，要求學(xué)生聽完后能夠找出這些句子原來的位置，給歌詞排序，并在練習(xí)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行比賽，給予一定的獎勵，滿足學(xué)生聽歌唱歌的愿望，讓他們體驗“我能唱”的成就感，自然地學(xué)習(xí)語言和提高聽力?？梢姡瑢W(xué)唱英文歌曲不僅能使學(xué)生學(xué)會一首外文歌曲，還有助于學(xué)生聽力與口語能力的提高，可謂“一石數(shù)鳥”，何樂而不為呢？

四、巧用英文歌曲有助于拓寬學(xué)生的詞匯量

英語歌曲的魅力不僅來自于優(yōu)美的旋律，而且來自詩一般的歌詞。英語歌曲中含有豐富的詞匯。記單詞對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是最枯燥的，但在優(yōu)美、熟悉的歌曲中記單詞，學(xué)生卻是樂在其中。如，Old MacDonald，這首歌曲有很多關(guān)于動物的單詞，學(xué)生在快樂地唱和聽的過程中，不知不覺學(xué)會了這些單詞。又比如，通過Eight Little Baby Duck或Ten Little Indians來學(xué)習(xí)“數(shù)字”。這種方法不僅讓學(xué)生在無意間記住了許多單詞，增加了詞匯量，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

五、巧用英文歌曲有助于學(xué)生操練英語句型

英語句型的靈活運用，一直是小學(xué)英語教學(xué)的一個難點。利用英語歌曲具有優(yōu)美動聽的旋律和結(jié)構(gòu)相似的特點，能讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會句子的表達(dá)。如，在教交際用語“What's your name？ My name's …”的時候，我們可以根據(jù)歌曲Happy New year這首歌曲的旋律，進(jìn)行歌詞改編：

Happy new year，Happy new year，Happy new year to you all.

We are sing.We are dancing.

Happy new year to you all.

改編為：

What's your name？ What's your name？ What's your name？What's your name？

I am Ken.My name's Ann.

What's your name？ What's your name？

把句子放在歌曲中教學(xué)，讓學(xué)生輕松理解并掌握句子的含義，并且能自如地運用于生活情境中。這樣，一個本來單調(diào)的句型就變得其樂無窮。

六、巧用英文歌曲有助于學(xué)生了解西方文化

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀”。英文歌曲是西方文化最直觀的反映形式之一，所以，英文歌曲是學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化很好的一個“窗口”。我們通過在英語學(xué)習(xí)中教唱英文歌曲，向?qū)W生介紹歌曲的背景知識，介紹中外的人文歷史、風(fēng)土人情、天文地理等，達(dá)到“了解世界”的目的。如，歌曲Merry Christmas，Jingle Bells可以讓小學(xué)生了解圣誕節(jié)的由來、圣誕節(jié)的慶祝方式、圣誕食物、圣誕老人、圣誕樹等，歡快的歌曲可以讓學(xué)生感受到濃濃的圣誕節(jié)氣氛。還有教唱Do-re-mi，Edelweiss，Old MacDonald時，可以向?qū)W生介紹著名的電影《音樂之聲》和美國早期鄉(xiāng)村生活。學(xué)唱英語歌曲，可以學(xué)到很多文化背景知識，有助于學(xué)生了解國外的生活、歷史、社會等，也能培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識。

英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中有著十分重要的輔助作用。精心、充分、巧妙地將英文歌曲與課堂教學(xué)相結(jié)合，有助于英語課堂教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)效率，使英語課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁雁彬.影響中國舞蹈演員表現(xiàn)力的自身因素研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（24）.

[2]戚芳芳.英語歌曲對小學(xué)英語教育的意義[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017（1）.

責(zé)任編輯? 羅良英