李媛媛

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);小學(xué)音樂欣賞

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

音樂欣賞是一項(xiàng)針對小學(xué)生的音樂審美活動(dòng)。由于小學(xué)生的思維能力和音樂鑒賞能夠都還比較弱，所以雖然他們在日常的生活與學(xué)習(xí)中都能表現(xiàn)出對音樂一定的興趣，但如果缺少教師及時(shí)有效的指導(dǎo)，他們的感受往往只能停留在音樂的表面。所以，教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生享受音樂，嘗試去理解音樂所表達(dá)的情感和思想，梳理自己在欣賞音樂時(shí)的感受，得到更加清晰的認(rèn)識(shí)。隨后再以此為基礎(chǔ)，去進(jìn)行音樂的再創(chuàng)造。這樣就能從對音樂單純的感性認(rèn)識(shí)，上升到感性與理性的結(jié)合，讓小學(xué)生的音樂欣賞更加完整，更有價(jià)值。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師大都只是將教材內(nèi)容作為資源，為學(xué)生播放或者彈奏音樂，讓學(xué)生靜靜聆聽，然后就為學(xué)生講解音樂的主題，表達(dá)了什么樣的場景、情感和思想。這種教學(xué)方法本質(zhì)上只需要學(xué)生去進(jìn)行機(jī)械地記憶，并不需要學(xué)生主動(dòng)思考。雖然人們對優(yōu)秀音樂藝術(shù)的興趣是天然的，但在這種情況下，學(xué)生的興趣很難進(jìn)一步深入，而且可能會(huì)受到負(fù)面影響，將音樂欣賞作為一種負(fù)擔(dān)。所以，教師一定要擺脫傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)理念與教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正愛上音樂。

例如，人們在聽到優(yōu)美的音樂時(shí)，經(jīng)常會(huì)控制不住自己手舞足蹈起來。小學(xué)生自制力比較差，更容易產(chǎn)生這種沖動(dòng)。教師應(yīng)該先讓學(xué)生欣賞一遍音樂，在學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生一定的興趣，獲得基本的體驗(yàn)之后，和學(xué)生一起去創(chuàng)編一些簡單的動(dòng)作，然后讓學(xué)生再次欣賞音樂的時(shí)候可以自行做出這些動(dòng)作。根據(jù)具身認(rèn)知等理論，音樂的聆聽感受與學(xué)生的動(dòng)作結(jié)合起來，能夠成為學(xué)生打開音樂理解大門的一把鑰匙，帶給他們非常好的音樂欣賞體驗(yàn)。或者教師也可以加入更多交流討論的環(huán)節(jié)，幫助全體學(xué)生建立起更為全面的認(rèn)識(shí)。

二、豐富欣賞方式

上文已經(jīng)提到，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂上，音樂欣賞一般就是學(xué)生被動(dòng)地聆聽音樂。實(shí)際上，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，除了上文所說可以讓小學(xué)生隨著音樂律動(dòng)的教學(xué)方法之外，教師還可以通過其他途徑來豐富音樂欣賞方式。特別是與信息技術(shù)的結(jié)合，能夠給欣賞方式帶來更多的可能，教師可以根據(jù)欣賞的內(nèi)容尋找不同的教學(xué)資源，讓音樂以更加有趣的形成呈現(xiàn)出來。這不僅能夠進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生對音樂欣賞的興趣，而且還能夠幫助學(xué)生從更加全面的視角去欣賞音樂，有力推動(dòng)學(xué)生音樂鑒賞素養(yǎng)的進(jìn)步。

例如，在欣賞《江南好》的時(shí)候，如果學(xué)生生活的地區(qū)不是江南，那么他們對這首音樂所描繪事物的感受就只能建立在想象上。但是，如果能夠與信息技術(shù)結(jié)合起來，將這首音樂放在某段展現(xiàn)江南風(fēng)光的視頻中，那么一定能夠給小學(xué)生帶去更加直觀和深刻的印象，他們能夠很快明白這首音樂的“妙處”，將音樂的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。不過教師要注意的是，視頻只是幫助學(xué)生欣賞音樂的工具，不能喧賓奪主，在觀看之后應(yīng)該轉(zhuǎn)向?qū)σ魳返睦斫夂陀懻撋稀?/p>

三、促進(jìn)音樂理解

上文提到，小學(xué)音樂的欣賞教學(xué)除了要增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力外，也要強(qiáng)化他們的音樂創(chuàng)造能力。而創(chuàng)造的基礎(chǔ)是對音樂的深入理解。所以，教師不僅要在音樂欣賞教學(xué)中讓學(xué)生感受到音樂的美，還要注意向?qū)W生傳授相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理性理解，明白音樂的特色是什么，又是如何構(gòu)成這種特色的。然后再讓學(xué)生根據(jù)這些理解去進(jìn)行音樂的再創(chuàng)作，通過親自實(shí)踐來驗(yàn)證教師的講解和學(xué)生自己的理解。這樣的音樂欣賞教學(xué)才比較完整，才能較好地發(fā)揮出作用。

例如，在欣賞《唱臉譜》的時(shí)候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生與之前欣賞過的各種音樂進(jìn)行對比，從樂器、唱法、旋律、節(jié)奏等各個(gè)方面加深學(xué)生對于京劇藝術(shù)的理性理解。當(dāng)然，由于小學(xué)生現(xiàn)在的音樂基礎(chǔ)知識(shí)積累還不夠雄厚，所以教師不宜講解地過深，過細(xì)，只要學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)基本的理解即可。隨后可以嘗試將學(xué)生分為小組，各個(gè)小組進(jìn)行分工，共同完成對這首歌曲的表演，學(xué)生可以利用手邊的各種物品或者教師提供的道具來模擬京劇中經(jīng)常出現(xiàn)的樂器，讓學(xué)生親身體會(huì)參與到京劇藝術(shù)中的快樂。

總之，有效的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解音樂的魅力，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們對于音樂的熱愛，成為學(xué)生在音樂領(lǐng)域持續(xù)成長進(jìn)步的基石。希望大家都能更加重視小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，站在學(xué)生的立場上創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)質(zhì)量上持續(xù)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏. 探究小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略分析[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019（8）：1.

[2]彭娟. 小學(xué)音樂欣賞教學(xué)之我見[J]. 祖國， 2018（3）：1.