劉立
摘要:任務(wù)教學(xué)法與新課程理念相適應(yīng),凸顯了學(xué)生的主體地位,借助問題的引領(lǐng),促使學(xué)生在積極主動(dòng)探究的過程中完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),并獲得多種能力和素養(yǎng)的提升?;诖?,本文針對(duì)高中化學(xué)任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議,希望具有借鑒價(jià)值。
關(guān)鍵詞:任務(wù)教學(xué)法;高中化學(xué);應(yīng)用
新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)要求積極開展任務(wù)教學(xué)法已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。而任務(wù)教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著明顯不同,其通常指教師以高中化學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容、依據(jù)化學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生自身認(rèn)知相符的學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,營(yíng)造探究氛圍
在任務(wù)教學(xué)模式下,要想最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性以及參與積極性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地融入化學(xué)相關(guān)任務(wù)的探究中,教師就需注重對(duì)情境教學(xué)法的靈活應(yīng)用,指導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的情境體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的求知欲,并激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生更主動(dòng)地融入化學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
首先,遵循化學(xué)與實(shí)際生活的切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生活化情境。面對(duì)新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)要求,教師應(yīng)明確化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是單純地應(yīng)付考試、提高成績(jī),而是引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?;诖?,教師可依據(jù)具體教學(xué)任務(wù),從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手,注重生活化的教學(xué)情境構(gòu)建,促使學(xué)生通過生活化情境,主動(dòng)融入化學(xué)任務(wù)的具體學(xué)習(xí)當(dāng)中。
其次,從時(shí)事熱點(diǎn)入手,創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境。通常情況下,學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)際問題具有極強(qiáng)的吸引力,更能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望?;诖耍處熆梢越柚鷷r(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生在特定的任務(wù)情境中討論問題、探究知識(shí),最終實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。最后,融合化學(xué)歷史,創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境。為了增強(qiáng)探究任務(wù)的趣味性,教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將與其相關(guān)的化學(xué)歷史故事,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味化任務(wù)情境。
二、拋出課程任務(wù),并對(duì)其進(jìn)行分解
在高中化學(xué)的任務(wù)教學(xué)模式下,任務(wù)是其核心,其通常對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平有著重要影響。通常而言,教師在設(shè)計(jì)具體學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中應(yīng)注意:
(1)面對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo),教師要在明確教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,與“化學(xué)核心素養(yǎng)”的內(nèi)容相結(jié)合,將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等融入具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中,確保學(xué)生在任務(wù)的探究學(xué)習(xí)中落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)。
(2)教師在設(shè)計(jì)化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,應(yīng)依據(jù)學(xué)生已掌握的相關(guān)化學(xué)知識(shí)及能力,設(shè)置出與其情況相適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣。否則,一旦忽視這一點(diǎn),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂參與程度逐漸降低,致使高中化學(xué)任務(wù)教學(xué)法開展的效果大打折扣。
(3)在設(shè)計(jì)化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,還應(yīng)遵循“由易到難、由簡(jiǎn)到繁”的原則,使得學(xué)生在具有梯度性的任務(wù)探究學(xué)習(xí)中逐漸提升自身的化學(xué)綜合素養(yǎng)。
(4)教學(xué)任務(wù)通常來自現(xiàn)實(shí)生活。教師應(yīng)堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則,結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生日常生活中搜集相關(guān)的資料,努力創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的、生活化的教學(xué)任務(wù)。如此,生活化學(xué)習(xí)任務(wù),可最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)任務(wù)中逐漸提升自身的知識(shí)應(yīng)用能力。
三、分組協(xié)作、達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)
在高中化學(xué)任務(wù)教學(xué)模式下,如何完成教學(xué)任務(wù)是關(guān)鍵,直接決定了整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。為了更好地落實(shí)這一教學(xué)模式,達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo),教師可借助分組協(xié)作的模式,引領(lǐng)學(xué)生在合作、討論和探究的過程中完成化學(xué)任務(wù),并實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)以及多種能力的提升。在這一過程中,為了保障分組寫作探究任務(wù)的有效性,應(yīng)注意三個(gè)方面:
(1)深入了解學(xué)生,避免隨意分組。在任務(wù)教學(xué)法中,分組科學(xué)與否,直接決定了學(xué)生的任務(wù)探究學(xué)習(xí)效果。基于學(xué)生存在極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)趨同、排差心理,單純地依靠學(xué)生的意愿開展分組,極容易出現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、差差結(jié)合的現(xiàn)象,難以真正落實(shí)小組合作探究的目的?;诖?,教師需全面地了解每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況,明確每個(gè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的具體掌握狀況及其化學(xué)知識(shí)的具體學(xué)習(xí)能力,在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的意愿,遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則,將學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。
(2)在任務(wù)的合作探究學(xué)習(xí)中,教師不僅僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,還要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)價(jià)值,對(duì)具體的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的觀察,避免學(xué)生在合作探究的過程中出現(xiàn)“偽合作”的現(xiàn)象,或者“表面熱鬧、實(shí)則無效”的情況。這就要求教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的監(jiān)督工作,確保所有學(xué)生都能參與到任務(wù)探究中,并在探究的過程中落實(shí)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)。
(3)在任務(wù)合作探究的過程中,由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力有限等,不可避免地面臨一定的困難,因此,教師必須要給予一定的幫助和引導(dǎo),以免學(xué)生產(chǎn)生退縮的現(xiàn)象,難以落實(shí)任務(wù)教學(xué)法的價(jià)值。
四、結(jié)語
綜上所述,任務(wù)教學(xué)法的內(nèi)涵與新課程理念相適應(yīng),這不僅能充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,還能使學(xué)生通過相關(guān)化學(xué)任務(wù)的探究,實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的鞏固與掌握,并確?;瘜W(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的充分落實(shí)。
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