楊安興

摘要：“大單元綜合探究”是新教材的一個(gè)重要特征，其設(shè)置并非可有可無(wú)，具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，與各大單元緊密聯(lián)系，有利于提高大單元的知識(shí)水平，深化熱點(diǎn)問(wèn)題，或者擴(kuò)大單元知識(shí)范圍，是專(zhuān)為學(xué)生設(shè)計(jì)的，旨在教會(huì)學(xué)生個(gè)人參與研究的技能，教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共享合作，是培養(yǎng)學(xué)生綜合政治思維能力科學(xué)觀(guān)和創(chuàng)新能力發(fā)展的一種新形勢(shì)，使以往的教學(xué)方法發(fā)生了真正的變化?；诖耍疚囊孕抡n程改革作為背景下，對(duì)大單元高中政治教學(xué)進(jìn)行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：大單元綜合探究;綜合思維;團(tuán)結(jié)協(xié)作;創(chuàng)新能力

前言

在新課程改革不斷深入的背景下，高中政治新課程具有非常鮮明的特色，即：每一大單元背后都有一個(gè)“綜合性研究”，包括理論、相關(guān)研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)三個(gè)部分，既是新課程改革的重要概念，又是課程改革精神的主要設(shè)計(jì)。在“大單元綜合研究”后面有許多獨(dú)立的小單元。這涉及到大單元知識(shí)的升華、熱點(diǎn)話(huà)題的深入、課程改革的進(jìn)展、課程改革的實(shí)施和課程改革的實(shí)施?！洞髥卧蠈W(xué)習(xí)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。這不僅僅是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)。此外，學(xué)生在求知過(guò)程中培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，并能自主發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐解決問(wèn)題的方法，即從單純的認(rèn)知過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程，向?qū)W生全面發(fā)展。根據(jù)新課程要求，充分發(fā)揮社會(huì)主義新人的作用。

1.高中政治大單元綜合探究

新課程和改革的目的是使教師能夠在課堂上開(kāi)展開(kāi)放式教育活動(dòng)，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間找到學(xué)習(xí)的方法。新的培訓(xùn)內(nèi)容已納入高中政治課程，并以"人類(lèi)導(dǎo)師"的名義開(kāi)展。在本大單元中，"學(xué)習(xí)"具有特殊的意義。要求政治教師要牢牢把握"學(xué)"的課程，根據(jù)新的教學(xué)要求，為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，高中的政治課必須做出適當(dāng)?shù)呐?，使學(xué)生更熟悉這些知識(shí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中是有一套自己的教學(xué)方法和方向的，使學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀(guān)。此外，由于綜合過(guò)程中的研究方法有很多方面，因此是"綜合的"這是一個(gè)名字，最重要的是整個(gè)課程的綜合方法。每個(gè)大單元都以知識(shí)為中心，多個(gè)大單元構(gòu)成一個(gè)集中的系統(tǒng)，使學(xué)生能夠更好地整合自己的知識(shí)。但是，為了研究的目的，重點(diǎn)是課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，以及如何更加關(guān)注課堂。生活，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得相關(guān)知識(shí)。

2.高中政治大單元綜合探究的教學(xué)意義

2.1利于知識(shí)體系系統(tǒng)化

如上所述，綜合課程將每個(gè)單元的知識(shí)整合成一個(gè)整體，這將有助于教師引導(dǎo)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)總結(jié)每個(gè)單元的知識(shí)，從而在他們的頭腦中建立一個(gè)清晰的知識(shí)體系。

2.2利于辯證思維的培育

辯證思維是一種沒(méi)有明確界限的思維，一般容易被遺忘，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難被認(rèn)識(shí)，盡管我們不能否認(rèn)它的重要性。在綜合研究的過(guò)程中，辯證思維的作用可以得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)運(yùn)用辯證思維，讓學(xué)生感受到辯證思維的有效性，從而提高自己的學(xué)習(xí)水平。

2.3利于提高社會(huì)實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以感受到實(shí)踐的意義。不僅可以總結(jié)各單元的知識(shí)，而且可以提高其內(nèi)容的知識(shí)層次，使學(xué)生充分利用每個(gè)大單元的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以在書(shū)本和實(shí)踐中感受到快樂(lè)，為了提高自己的思維能力和行動(dòng)能力，學(xué)生逐漸選擇集體學(xué)習(xí)的方式。

2.4樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們正處于成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師不能將價(jià)值觀(guān)強(qiáng)加給學(xué)生，因?yàn)檫@很容易引起他們的反心理。在綜合培訓(xùn)課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生積極理解教師提出的問(wèn)題，這是一種積極的接受過(guò)程，通過(guò)這種教育方式，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的價(jià)值觀(guān)，更符合他們的心理思維。那么，在教學(xué)的過(guò)程中"大單元綜合探究"課具備哪些主要的價(jià)值呢？

3.重要策略

3.1有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的能力

綜合"將被分析對(duì)象或現(xiàn)象的所有成分和屬性連接成一個(gè)整體，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)積累?？梢哉f(shuō)，綜合研究過(guò)程是對(duì)上述理論觀(guān)點(diǎn)的總結(jié)和傳播，根據(jù)新的學(xué)科理念，學(xué)生要綜合運(yùn)用知識(shí)，整合已學(xué)知識(shí)，分析所學(xué)知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。綜合教育課程旨在打破學(xué)科間的惡性循環(huán)，將學(xué)生置于一個(gè)開(kāi)放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)科知識(shí)，獲取新信息的來(lái)源，全面、深入地應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.2圍繞主題，靈活選擇探究?jī)?nèi)容和活動(dòng)形式

3.2.1靈活選擇教材內(nèi)容

在高中政治課實(shí)施單元的綜合探究教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意教材的靈活選擇。教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)整合適合學(xué)生認(rèn)知能力的內(nèi)容，合理選擇探究材料，確保探究教學(xué)的有效性。要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還應(yīng)選取新的探究主題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以對(duì)研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)研究性學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地保證學(xué)習(xí)效率。

3.2.2活動(dòng)形式的靈活安排

開(kāi)展單元綜合探究式教學(xué)應(yīng)注意靈活運(yùn)用。如學(xué)習(xí)“生活與消費(fèi)”時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或小組合作，使學(xué)生更好地了解消費(fèi)等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生更扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，更好地保證學(xué)習(xí)效率。

3.3尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與開(kāi)展單元綜合探究式教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。唯有學(xué)生的積極參與，才能更積極地掌握政治知識(shí)，有效地提高學(xué)習(xí)效率，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)話(huà)。研究過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的知識(shí)和材料，讓學(xué)生主動(dòng)尋找相關(guān)的資料，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，而更直接的探究學(xué)習(xí)則能讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中政治單元綜合探究活動(dòng)的理解，有效發(fā)揮重要作用。

3.4重視過(guò)程，科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

3.4.1精心準(zhǔn)備，提高備課效率

為了有效提高高中政治單元的教學(xué)效率，研究教學(xué)效果，教師必須重視教學(xué)過(guò)程，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，提高教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)提高教學(xué)效率，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。在講解之前，教師應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕滩模⑺阉饔嘘P(guān)知識(shí)的信息，這將有助于學(xué)生更好地理解本單元。同時(shí)，教師應(yīng)合理安排準(zhǔn)備階段的時(shí)間，以便合理安排課堂時(shí)間。

3.4.2改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，提高教學(xué)效果

此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性，提高政治學(xué)習(xí)的效果，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，充分保證高中政治大單元充分考慮教學(xué)活動(dòng)的效果，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的有效提高。

結(jié)論

大單元綜合學(xué)習(xí)"課程的引入確實(shí)改變了以往的教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生在多方面的發(fā)展，應(yīng)著眼于下一步的學(xué)習(xí)，充分傳播其"價(jià)值"在新的實(shí)施理念下，使思想政治課成為德育學(xué)校的主陣地，使思想政治課真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦。

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