基于小學數(shù)學教學現(xiàn)狀的游戲化教學策略

王秀萍

摘要：小學數(shù)學的學習一直在教學中占有舉足輕重的地位。隨著新課標的改革，數(shù)學教學發(fā)生了很大的改變，為教學進一步指明了發(fā)展方向，這很大程度的促進了數(shù)學教學的發(fā)展。此外，在這種大背景下，教師的教學方法也不斷創(chuàng)新，為了更好的促進教學，教師結合學生發(fā)展特點與學生實際情況，將更適合學生發(fā)展的教學方式應用到數(shù)學教學中。正因為如此，游戲化的教學策略得以在數(shù)學教學中應用。然而，小學數(shù)學教學中仍然存在著比較多的問題。教師在教學時仍然在不斷學習致力于解決數(shù)學教學中的問題。下面針對小學數(shù)學教學現(xiàn)狀下的游戲化教學策略展開探究。

關鍵詞：小學階段;數(shù)學教學;游戲化教學;現(xiàn)狀

小學階段學生思想還十分稚嫩，缺少學習的經(jīng)驗，這是小學生在學習時的劣勢。但是小學階段的學生思維十分活躍，對周圍事物有著充分的好奇心。教師在進行數(shù)學教學時就可以很好的發(fā)揮小學階段的優(yōu)勢來更好的應用于教學。在小學階段，人們更多的提倡興趣教學，即以學生興趣作為動力，鼓勵學生更多的主動學習。這相比于以往被動學習的方式會有著更高的學習效率，而且學生通過主動思考的這個過程會比較容易吸收理解所學知識。

一、分析小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.1學生學習積極性有待提高

新課標的發(fā)展改變了以往的教學現(xiàn)狀，使得教師更多的在課堂中發(fā)揮學生的主體地位。然而縱觀教學課堂不難發(fā)現(xiàn)，學生學習的積極性缺不是很高。雖然現(xiàn)在的教學氣氛相比于原來教學有了很大的改變，學生的參與度也更高，但是學生目前在學習中仍然處于比較被動的地位。面對這一問題教師要更多的激發(fā)學生的學習興趣。在教學中也要更多的鼓勵學生，以使學生更加自信，更樂意的參與到數(shù)學學習中。在教學中教師可以采用一些適合學生特點的教學方式展開教學，來激發(fā)學生的學習積極性。

1.2教師仍需不斷學習進步

當今課堂更新的速度還是比較緩慢的，因此針對于當今時代課堂教學還是存在很大劣勢。當今時代信息高速發(fā)展，信息化時代使得信息更迭速度飛快，隨著各種學習軟件的普及，學生學習的渠道也有了很大程度的拓展。因此，課堂教學在一定程度上對于學生缺乏吸引力。這也對教師提出了更高的要求，面對當今教學現(xiàn)狀，教師應當秉承終身學習的理念，不斷提高自身素質(zhì)與業(yè)務能力，從而推動數(shù)學教學的發(fā)展。在教學中采取更加多元化新奇的教學手段，從而使教學更加符合新教學理念的要求。

二、探究針對小學數(shù)學現(xiàn)狀游戲化教學的開展策略

2.1利用游戲教學更好導入課堂

針對于數(shù)學教學，課堂導入是十分重要的。利用課前導入環(huán)節(jié)，教師可以充分激發(fā)學生興趣，進而才能更好鋪墊后續(xù)的教學?，F(xiàn)在教學中學生參與積極性不高，游戲課前導入的環(huán)節(jié)可以很好的解決這一問題。學生通過游戲充分的參與到課堂中，而且在這個過程中學生可以進行充分的思考。這樣能使學生更加容易理解吸收所教學的內(nèi)容，降低了學生的抵觸心理。學生在玩中學，也會有比較好的游戲體驗感和學習體驗感。

比如教師在教學人教版三年級上冊分數(shù)的初步認識的教學內(nèi)容時，由于學生先前沒有接觸過分數(shù)的相關類知識，學生對于分數(shù)的學習是陌生的。為使學生進一步了解分數(shù)的概念，促進學生對于本節(jié)內(nèi)容的學習，教師就可以設置一些小游戲，比如摸數(shù)字，將寫有不同數(shù)字的紙條混在一起，每個小組派出一個代表進行抓鬮。抓到概率最小數(shù)字的小組有獎勵。教師接下來就可以引入接下來的教學內(nèi)容，學生在游戲完之后會更加迫切的想知道哪個小組贏得了最終的勝利，從而進一步促進了數(shù)學教學，有利于提高教學效率。

2.2利用游戲推動數(shù)學教學的開展

教師在教學中還可以充分利用游戲，讓學生彼此之間互相協(xié)作解決問題。這也在一定形式上拓展了教學內(nèi)容，有利于提高課堂對于學生的吸引力。在學生彼此游戲的過程中，學生可以很好的利用所學知識解決問題。從而也加強了學生對于所學理論知識與實踐的聯(lián)系，拉進了學生同數(shù)學之間的距離，對于教學有著十分積極的作用。

比如教師在教學人教版三年級下冊年月日的教學內(nèi)容，這一節(jié)的主要內(nèi)容是讓學生熟練掌握年月日之間的換算。為使學生能夠更進一步掌握所學內(nèi)容，教師可以適當安排一些練習，讓學生進行針對訓練。針對于訓練的形式，教師打破傳統(tǒng)的練習概念，利用游戲的方式來開展訓練。在這個過程中教師可以組織小組形式，讓學生來對彼此的生日進行年月日的換算。通過這樣的形式，來將游戲教學的方式更好的貫徹入教學。

結束語

針對于當今數(shù)學教學的現(xiàn)狀，教師應當不斷學習，以更好的滿足學生學習的需要。為促進小學數(shù)學的更好發(fā)展，教師可以將游戲教學策略貫徹入數(shù)學教學中，這樣不但更符合學生的發(fā)展需要，也能使學生更容易進行知識的理解吸收。此外，數(shù)學學習的核心是問題的提出，教師在教學中也應當充分考慮到數(shù)學發(fā)展的特點，利用問題來更多的激發(fā)學生的興趣促使學生進行思考。總而言之，為促進數(shù)學教學的更好發(fā)展，教師應當采用更加靈活的方式進行教學，不斷提升課堂對于學生的吸引力。

參考文獻：

[1]趙紅芳. 關于新課標下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的幾點思考[J]. 知識文庫，2021，（11）：26-27.

[2]吳暢. 小學數(shù)學游戲教學中存在問題與解決辦法[N]. 汕尾日報，2021-07-10（003）.