徐毅

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)生來(lái)說非常的重要，在小學(xué)階段，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是圍繞開發(fā)智力所展開的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等都會(huì)被培養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化是一個(gè)非常寬泛的含義，并且包含的內(nèi)容也很多，所以數(shù)學(xué)老師在應(yīng)用數(shù)學(xué)文化時(shí)，一定要明確使用方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;數(shù)學(xué)文化;滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

引言

近幾年新課程改革正在逐步的推進(jìn)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法也發(fā)生了很多變化，其中最明顯的就是學(xué)生作為課堂的主體。但是在這種教學(xué)觀念下，小學(xué)課堂經(jīng)常變現(xiàn)出學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)習(xí)興趣不高等問題。針對(duì)以上種種問題，老師需要在日常的教學(xué)過程中，滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確魅力，提高學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力，比如類比思維能力、數(shù)形結(jié)合能力等等，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)文化，體會(huì)其中的思維。

一、講述數(shù)學(xué)史話，滲透人文教育

在滲透數(shù)學(xué)文化的過程中，一定要向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)方面的故事，來(lái)幫助學(xué)生滲透人文教育。在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，可能很多人都覺得數(shù)學(xué)與文化沒有關(guān)系，因?yàn)閿?shù)學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)文化不太方便進(jìn)行講述。但是我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史也是很淵博的，不論哪一門學(xué)科，都有一定的文化基礎(chǔ)在，這些文化代表的是一個(gè)學(xué)科的發(fā)展史，通過了解這些文化，可以更大程度的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科的理解，還能夠?qū)W習(xí)優(yōu)秀人物的思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，成為當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)力。數(shù)學(xué)老師在上課的過程中，可以給學(xué)生講述一些有關(guān)的數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有著很重要的作用，并且在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于故事是比較感興趣的，所以講述一些數(shù)學(xué)史話，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而滲透人文教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。中國(guó)文化博大精深，數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中也出現(xiàn)了許多的推動(dòng)型任務(wù)，讓我國(guó)的數(shù)學(xué)得以快速發(fā)展，比如劉徽，祖沖之等偉大的數(shù)學(xué)家，其中《九章算術(shù)》不僅對(duì)于我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展提供了巨大的作用，在世界上也是頗負(fù)盛名。所以數(shù)學(xué)老師在講述理論知識(shí)的過程中，可以這些優(yōu)秀的文化資源進(jìn)行解釋，比如所以說教師在數(shù)圓周率、勾股定理這些數(shù)學(xué)的基本理論和方法，老師需要在教學(xué)過程中多給學(xué)生舉例一些優(yōu)秀的人物和他們的著作，這樣不僅可以提高學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的氛圍，還能夠讓學(xué)生了解過我國(guó)古人的優(yōu)秀思想以及聰明才智，產(chǎn)生一定的民族自豪感。老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要注意手機(jī)一些數(shù)學(xué)有關(guān)的文化，這樣在課堂上才能固進(jìn)行一定的知識(shí)點(diǎn)延伸，才能夠用實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生剛好的進(jìn)行理解。并且老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)故事或者人物講述的過程中，還可以充分的和學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生的看法，和學(xué)生形成良好的互動(dòng)過程，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

二、展現(xiàn)知識(shí)過程，滲透科學(xué)教育

數(shù)學(xué)之所以很多學(xué)學(xué)生多覺得很難，是因?yàn)楦緵]有理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在含義和解題過程中，只是很模糊的跟老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，記住一些簡(jiǎn)單的公式，所以學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)很難，沒有意思，但是數(shù)學(xué)最有意思的過程就是解題過程，數(shù)學(xué)老師要盡可能在課堂上展示數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程，因?yàn)槊恳粋€(gè)解題過程中都包含了很深的含義和知識(shí)，也有它的歷史背景，所以在數(shù)學(xué)課堂，老師要做的不僅僅是幫助講述知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要幫學(xué)生高清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源以及解題過程中的每一步驟所代表的含義。另外數(shù)學(xué)老師還需要讓學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，讓學(xué)生獲得一定的思考能力和創(chuàng)新能力。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，加強(qiáng)過程的展現(xiàn)，讓學(xué)生可以更加全面的看到問題背后的知識(shí)點(diǎn)，老師還需要進(jìn)行一定的生活化教學(xué)。比如在進(jìn)行乘法和加法的學(xué)習(xí)過程中，可以舉一些生活中的實(shí)際例子，來(lái)說明兩者應(yīng)用的情形。還可以用乘法的具體過程來(lái)和加法進(jìn)行比較。5*9就等于5個(gè)9相加，在進(jìn)行5*9的計(jì)算過程中，將步驟進(jìn)行展開，讓學(xué)生了解乘法最基本的概念，這樣學(xué)會(huì)說呢過對(duì)于兩者之間的關(guān)系會(huì)更加的清楚。

三、挖掘生活素材，滲透應(yīng)用教育

數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的應(yīng)用性，這也是數(shù)學(xué)文化的一個(gè)重要體現(xiàn)和特征，近幾年隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍更加的廣泛，數(shù)學(xué)是進(jìn)行許多專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如經(jīng)濟(jì)、金融等等專業(yè)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該盡可能的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，尋找生活中的素材，來(lái)滲透應(yīng)用教育。

數(shù)學(xué)文化就是及時(shí)挖掘生活中各個(gè)方面的素材，數(shù)學(xué)是取之于生活，并應(yīng)用于生活。生活中的數(shù)學(xué)素材是很多的，比如可以讓學(xué)生回家找一些關(guān)于熟悉的新聞或者報(bào)紙剪裁下來(lái)，老師對(duì)于這些數(shù)字進(jìn)行解釋?；蛘呃蠋熞部梢詰?yīng)用生活中的一些例子，比如買東西，或者規(guī)劃路線等等，這些都是實(shí)際應(yīng)用，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加深數(shù)學(xué)文化的滲透。例如，在課本《你知道嗎》模塊中有關(guān)于《古老的幾何》內(nèi)容介紹，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化滲透時(shí)，教師可以從這里入手，使學(xué)生了解到幾何的前世今生，對(duì)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)文化所包含的內(nèi)容非常多，有數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等等。小學(xué)數(shù)學(xué)作為啟蒙教學(xué)，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣額學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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