王彩霞

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展進步，教育領(lǐng)域也發(fā)生了極大的變化，其中較值得關(guān)注的是人們越來越意識到了幼兒階段教學(xué)的重要性，同時也認識到了培養(yǎng)幼兒綜合能力與素養(yǎng)的必要性。在此大背景下，各幼兒教師就有必要在科學(xué)教學(xué)理念的指導(dǎo)下引入?yún)^(qū)角活動教學(xué)策略，并探索應(yīng)用多元具體措施，從而使幼兒在更加高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)鍛煉中增強綜合能力與素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);區(qū)角活動;科學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在當前新課改得以大力推行的背景下，幼兒階段各個教師都需要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)思想與模式，更加關(guān)注幼兒主體性，并據(jù)此開展具體教學(xué)活動，否則通常很難取得理想教學(xué)效果，無法達到預(yù)期教學(xué)培養(yǎng)目標。在此情況下，區(qū)角活動策略應(yīng)運而生，逐漸得以推廣，并展現(xiàn)出了不可忽視的教育助力作用。所以，實際很多幼兒教師都在區(qū)角活動方面投入了較多時間和精力，只為借其更好地推行幼兒培養(yǎng)計劃，優(yōu)質(zhì)達成育人目標。但從結(jié)果來看，他們顯然有必要持續(xù)探究改進區(qū)角活動教學(xué)策略，不斷進行針對性優(yōu)化改善活動，以將區(qū)角活動作用充分發(fā)揮出來，促進幼兒全面進步成長。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒活動參與興趣

從大量經(jīng)驗可知，區(qū)角活動教學(xué)策略極具價值，但要將其價值充分發(fā)揮出來顯然需要教師和幼兒雙方共同努力，尤其是幼兒，否則結(jié)果通常不盡如人意。鑒于此，平時組織幼兒進行區(qū)角活動的時候，教師就需創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒活動參與興趣，為活動開展奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在正式開始組織幼兒開展區(qū)角教學(xué)活動之前，為了能夠更好地聚焦幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒積極參與到區(qū)角活動中，我特別在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面花費了較多精力。具體而言，我首先與各個幼兒一起進行了一定的交流活動，對他們感興趣的事物進行了充分了解，從而據(jù)此將活動區(qū)域劃分成了攝影、語言以及美妝等幾個部分。接著，我就根據(jù)幼兒各方面特點對各個部分進行了靈活布置，如在攝影區(qū)，我收集了一些小朋友的照片，并將它們張貼在了展板上，同時還為孩子們準備了相機等;在語言區(qū)域，我準備了一些卡通動物圖片、圖畫書、各種生活實物等;在美妝區(qū)，我為孩子們準備了紙張和彩筆，以及化妝材料等。因為基于對幼兒的了解而進行了上述布置活動，所以我就為幼兒創(chuàng)設(shè)出了一個極具吸引力的良好環(huán)境，從而將幼兒參與區(qū)角活動的興趣充分激發(fā)了出來，為促進他們主動參與區(qū)角活動做好了準備，益于幼兒高效鍛煉進步。

二、給予自主機會，增強幼兒實踐鍛煉熱情

在新時期幼兒主體作用逐步得到強化的大背景下，任何幼兒教師在實際教學(xué)中都需要對此加以重視，并針對性改進教學(xué)指導(dǎo)措施，否則很難達到既定教學(xué)育人目的。由此，具體組織幼兒開展區(qū)角活動以培養(yǎng)幼兒各項素質(zhì)的時候，幼兒教師就需給予幼兒自主機會，增強幼兒實踐鍛煉熱情，優(yōu)化活動效果，促進幼兒能力與素養(yǎng)進步。

例如，在語言區(qū)角組織孩子們進行實踐活動的時候，因為關(guān)注到了幼兒所具有的主體作用，所以我給予了他們充分自主的機會。首先一開始，我將所教幼兒劃分成了一個個小組，然后就為他們留出了一定時間，鼓勵他們自行閱讀自己感興趣的圖書、圖片等，接著就引導(dǎo)各小組幼兒輪流組織語言為本組其他人講述自己所看到的內(nèi)容，最后還鼓勵他們進行一定的討論活動。其次，我還引導(dǎo)孩子們自主進行了一定的直播活動。具體而言，我為孩子們播放了一段網(wǎng)絡(luò)上截取的直播視頻，同時還模擬布置了直播環(huán)境，然后就鼓勵各個孩子主動上臺以直播的形式為大家介紹自己選取的實物。在上述區(qū)角活動中，我適時給予了幼兒充分自主機會，所以很順利就將他們的實踐鍛煉熱情充分調(diào)動了起來，使他們主動參與到了活動中，因而最終促使他們包括語言表達能力以及自主學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的綜合素養(yǎng)都顯著提升。

三、加強科學(xué)指導(dǎo)，提高幼兒動手操作效率

在當前幼兒教育教學(xué)過程中，重視幼兒自主性與主體作用是非常必要的，但鑒于幼兒年齡較小，教師們也不能一味放任他們自主，否則非但難以達到理想目標，還可能導(dǎo)致教育失敗。由此，在組織幼兒進行區(qū)角活動，致力于培養(yǎng)幼兒能力時，教師還需加強科學(xué)指導(dǎo)，提高幼兒動手操作效率，助力其能力提升。

例如，平時在攝影部分組織幼兒開展活動的時候，在重視幼兒自主的同時，我適時對他們進行了科學(xué)指導(dǎo)，只為更好地完成教育培養(yǎng)任務(wù)。具體而言，在此區(qū)角活動中，我首先讓孩子們將自己最想拍攝的畫面用畫筆畫下來，并逐一進行展示，接著就引導(dǎo)他們實際用相機拍攝了一些照片。在此過程中，我不僅會在一開始啟發(fā)孩子們想象自己想拍攝的畫面、指導(dǎo)孩子們?nèi)绾问褂孟鄼C等，在他們實際動手過程中，我也會時時觀察，以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行科學(xué)指導(dǎo)。這樣，在我的幫助下，各個幼兒的動手操作效率即明顯提高，最終順利完成了本次活動任務(wù)，促使自身動手操作等能力大幅增強。

總之，在當前教育教學(xué)背景下，為達到更高的幼兒教學(xué)要求與目標，各個幼兒教師都逐漸對區(qū)角活動進行了深入了解，并將其引入了教學(xué)實踐當中。但與此同時，他們依然需要持續(xù)不斷地進行探索改進活動，以最大程度挖掘區(qū)角活動價值，促進幼兒整體綜合成長發(fā)展。

參考文獻

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