肖開龍

摘要：隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)方式的改革帶來了巨大的優(yōu)勢，提升了教學(xué)效果，實現(xiàn)了新課程教學(xué)改革的目標。因此積極運用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入高中音樂課堂，能夠有效提升高中音樂教學(xué)效率，構(gòu)建高中音樂高效課堂，從而有效培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。本文通過對新媒體藝術(shù)導(dǎo)入高中音樂教學(xué)策略進行探討，提出自己的見解，希望對促進高中音樂教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與進步做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中音樂;教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在高中音樂教學(xué)過程中，教學(xué)模式的創(chuàng)新和改善能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)知識，實現(xiàn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而利用新媒體進行導(dǎo)入教學(xué)，對于高中音樂教學(xué)改革具有非常重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升，進而更加積極主動的進行音樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時新媒體藝術(shù)導(dǎo)入高中音樂教學(xué)，對于教學(xué)效率的提升和教學(xué)效果的改善也具有非常重要的作用。

一、運用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入，創(chuàng)新音樂教育方式

現(xiàn)代社會，隨著新媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂已經(jīng)滲透到人們的日常生活和學(xué)習(xí)中。漸漸地，新媒體不僅成為人與人之間交流的工具，也成為人們接受教育和提高自己的平臺。這個平臺很強大，有很大的優(yōu)勢，現(xiàn)在新媒體的使用和發(fā)展已經(jīng)很完善了。但是，目前的高中音樂教育仍然沿襲傳統(tǒng)方式，忽視了現(xiàn)代教育的各種理念，對學(xué)生的教育也相對有限，不利于音樂教育的發(fā)展。因此，在新時代，高中音樂教育必須通過新媒體藝術(shù)進行導(dǎo)入教學(xué)，創(chuàng)新音樂教育方式，為學(xué)生提供通過新媒體獲取重要信息的渠道。雖然現(xiàn)在很多高中都開通了在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)站服務(wù)，但在實際應(yīng)用中效果并不明顯，無法獲得應(yīng)用的實用價值。學(xué)生們也擁有電腦、手機等電子產(chǎn)品，但他們并沒有有效地使用它們，而只是用來聊天和游戲。教師可以通過運用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入，利用微信、網(wǎng)站等平臺進行音樂分享和教學(xué)，這種方法更有效，使教育更加豐富多樣[1]。

二、對音樂教師進行有效的培訓(xùn)，提高音樂教師的綜合素質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，音樂教師不僅需要對音樂理論、教育心理學(xué)、教學(xué)方法等有深入的了解，還需要具備一定的新媒體、新技術(shù)運用能力，以便及時使用它們，提高教學(xué)的效率。在音樂教育中使用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入來解決音樂教學(xué)中存在的問題。對此，學(xué)校需要定期對教師進行培訓(xùn)，從音樂內(nèi)容的掌握和新媒體藝術(shù)導(dǎo)入兩個方面入手。在學(xué)校的管理水平上，可以開發(fā)一些與新媒體相關(guān)的技術(shù)教學(xué)服務(wù)，根據(jù)實際教學(xué)中教師不同的新媒體應(yīng)用基礎(chǔ)，實現(xiàn)不同層次的培訓(xùn)，有效增加教師對新媒體藝術(shù)導(dǎo)入的熟練程度和實踐工作，使音樂教師能夠及時掌握新媒體工具的使用方式、使用規(guī)則和特點等。同時，需要進一步完善和優(yōu)化新媒體教育的使用。高中音樂教師需要不斷加強自身新媒體管理能力，提高信息搜索能力、輿情監(jiān)測能力、數(shù)據(jù)分析能力和音樂推廣能力。在音樂教育中，使學(xué)生可以得到更權(quán)威的指導(dǎo)，構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)[2]。

三、科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)造合理教育情境

在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解音樂結(jié)構(gòu)組成，鼓勵學(xué)生積極進行高中音樂的學(xué)習(xí)。高中音樂教師應(yīng)充分注意這一點，利用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更深入地理解教師講解的音樂知識。由于音樂知識本身的抽象性，學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)音樂知識。有一些音樂知識點學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有見過，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生對這些音樂知識點有更深入的體驗和更深入的理解。例如，在講解音樂樂理的知識時，教師們可以進行新媒體藝術(shù)導(dǎo)入教學(xué)，制作相關(guān)的視頻片段，這樣的學(xué)習(xí)將變得更加容易，使得學(xué)生有好的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

四、及時進行總結(jié)回顧，通過反思提高學(xué)生的綜合能力

隨著新媒體等各種高科技、主流互聯(lián)網(wǎng)資源的發(fā)展，可以為學(xué)生提供更大的便利。學(xué)生除了要積極練習(xí)和使用，還需要結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的各種特點，才能有效地進行總結(jié)和回顧。積極使用手機、平板等現(xiàn)代工具，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化利用和分配，更好地克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，準確分析解決在學(xué)習(xí)過程中面臨的各種問題，做出有針對性的決策。教師應(yīng)通過智能課堂系統(tǒng)和龐大的音樂教學(xué)在線資源反饋機制，在音樂課堂上與學(xué)生進行有針對性的反思，以幫助學(xué)生了解自己的差距并進行有效的改進，可以更好的提高個人音樂學(xué)習(xí)的效率和水平。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下高中音樂教學(xué)的改革，高中音樂教師有必要利用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入技術(shù)進行高中音樂教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。同時在教學(xué)過程中，教師要積極采取運用新媒體藝術(shù)導(dǎo)入，創(chuàng)新音樂教育方式、對音樂教師進行有效的培訓(xùn)，提高音樂教師的綜合素質(zhì)、科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)造合理教育情境、及時進行總結(jié)回顧，通過反思提高學(xué)生的綜合能力等策略，有效促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻

[1]苗艷紅.運用新媒體信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)[J].中國新媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2020（01）：198-199.

[2]暢亮.淺談新媒體技術(shù)在高中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2019（33）：107.

[3]王強.恰當運用新媒體技術(shù)優(yōu)化高中音樂教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（11）：294