彭富瓊

摘要：作為孕育計算機(jī)人才的基礎(chǔ)場所之一，中等職業(yè)學(xué)校存在的目的就是為社會、為國家輸送具有實踐精神和創(chuàng)新能力的綜合型人才。因此，開展中職階段計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究工作是很有必要的。

關(guān)鍵詞：中職;計算機(jī)教學(xué);實踐能力;培養(yǎng)研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

如何在中職階段的計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力成為亟待解決的問題。要明確的是，加強(qiáng)計算機(jī)實踐能力培養(yǎng)使得中職畢業(yè)生有很強(qiáng)的競爭力，他們逐漸成為企業(yè)和社會需求的實踐型人才。并且，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)使得國家的教育體系進(jìn)一步完善，進(jìn)而為優(yōu)化我國現(xiàn)階段教育體系，為實現(xiàn)教育事業(yè)沿著現(xiàn)代化方向前進(jìn)提供了必要的先決條件。

一、改變模式教學(xué)，結(jié)合內(nèi)容實踐

在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材中的理論知識，將知識與實踐技能相互結(jié)合，確保知識儲備量和動手實踐能力能夠同時提高，實現(xiàn)教學(xué)模式系統(tǒng)化。

比如，在涉及flash動畫這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)的方式，讓學(xué)生在線觀看獲獎的動畫短片，并結(jié)合動畫來導(dǎo)入課程，講述flash制作的原理，簡單概述一些動畫制作的方法。之后，讓學(xué)生親自動手制作動畫，并按照自己的想法制作flash短片。通過這種方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更好地訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，確保學(xué)生具備一定的動手能力。再比如說，在word版式設(shè)計教學(xué)過程中，Word的邊框和底紋的選擇，教師可以只是介紹一個模板，其余的邊框和底紋讓學(xué)生自己去探索和應(yīng)用。通過這種方式，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的想法來選擇邊框底紋，結(jié)合自己的審美來確定Word樣式。這樣能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，能激發(fā)學(xué)生的探索熱情和求知熱情，從而更好培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力。

二、打破傳統(tǒng)約束，革新教學(xué)觀念

中職教育本質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)不沖突，為了提高學(xué)生實踐能力，就必須做到打破傳統(tǒng)框架的約束，革新原有的教學(xué)理念，以實踐教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)為原則，將實踐教育落實到具體的教學(xué)過程中。

由于中職生是一個特殊群體，他們學(xué)習(xí)成績通常較差，適應(yīng)不了傳統(tǒng)的教學(xué)，甚至于會排斥和厭惡傳統(tǒng)教學(xué)模式。與此同時，中職學(xué)生正處于發(fā)展的快速階段，其心理發(fā)育不完全，容易滋生怕困難、怕麻煩、怕吃苦、怕學(xué)習(xí)等心理，自身的承受能力和學(xué)習(xí)能力偏低，心理素質(zhì)較差。這些因素使得原有的傳統(tǒng)模式化理論教學(xué)不適應(yīng)中職教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情偏低，對知識沒有求知欲望和探索欲望，整個學(xué)習(xí)過程沒有精準(zhǔn)且明確的目標(biāo)，無論是學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率都會存在問題，更無望實踐能力的提升。所以說，教師在這一過程中，應(yīng)遵循“給之以魚不如授之以魚”，將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，擺脫學(xué)生單一化的學(xué)習(xí)模式，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以此來提高他們的實踐能力。要明確的是，對于學(xué)生而言，每一堂課都是重要的，教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，做到轉(zhuǎn)變教學(xué)的基本理念，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，主動提高實踐能力。通過這種方式，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，能夠在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練實踐能力，進(jìn)而為之后的學(xué)習(xí)和工作奠定必要的基礎(chǔ)。

3 結(jié)合實際教學(xué)，拓寬實踐空間

首先，從實際教學(xué)過程中的興趣培養(yǎng)層面來看。對于中職學(xué)生而言，趣味性課堂和體驗式課堂才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，才能讓他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，認(rèn)真聽、認(rèn)真做，以此來提高自身的實踐能動手能力。在這一過程中，學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成就顯得十分的重要和關(guān)鍵，計算機(jī)是一個神秘的學(xué)科，教師應(yīng)利用這份神秘，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時，在教學(xué)不斷深入的過程中，教師要重視對拓展工作的開展，將一些枯燥乏味的知識進(jìn)行拓展延伸。

比如，在Excel的教學(xué)中，數(shù)字和字母累積的函數(shù)使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，但是，教師可以通過延伸計算結(jié)果下拉按鈕作用的方式，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，更深層次地感受到計算機(jī)知識的神秘性，進(jìn)而讓學(xué)生能夠從本質(zhì)上愿意探索計算機(jī)知識，從而促進(jìn)學(xué)生提高實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。其次，從實踐教學(xué)方法的層面來看。教師可以采用更多形式的教學(xué)方式，以此來確保課堂的趣味性和活躍性。在當(dāng)下，信息化技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了教育行業(yè)之中，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為課堂中的組成部分之一。在實踐教學(xué)過程中，教師可以利用具體案例教學(xué)，或是拆分教學(xué)內(nèi)容的方式展開教學(xué)活動。比如說，在案例教學(xué)中，教師可以通過導(dǎo)入案例的方式，讓學(xué)生了解并掌握一些實用性的案例，改變原有的遞進(jìn)式教學(xué)，直接采用案例導(dǎo)入。通過這種方式，來提高學(xué)生的課堂參與度，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

總而言之，在現(xiàn)階段的課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)重要性不言而喻。尤其是在計算機(jī)教學(xué)過程中，計算機(jī)行業(yè)的特性決定了學(xué)生必須具備一定的實踐能力和動手能力。只有具備了實踐能力，畢業(yè)生才能更好適應(yīng)社會，更快進(jìn)入崗位角色。因此，在中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)過程中，無論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)遵循教書育人的基本原則，綜合提高學(xué)生的實踐能力，更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，讓學(xué)生能夠適應(yīng)時代、適應(yīng)社會、適應(yīng)未來。

參考文獻(xiàn)

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