白根小

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，出現(xiàn)錯誤是一種極為普通的現(xiàn)象，只有正視錯誤，才能更好的解決問題。絕大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師會采取“主動出擊”解決錯誤，但所取得的效果卻并不理想，學(xué)生會多次犯同樣的錯誤。事實上，讓學(xué)生真正了解錯誤的原因，才能有效避免錯誤的再次發(fā)生。文章就將以小學(xué)數(shù)學(xué)“錯題集”為研究對象，探討如何有效避免同類錯誤的再次出現(xiàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的準確率，進而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯題集;教學(xué)效果

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

作為一名多年來從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的老師，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做作業(yè)的時候，經(jīng)常會在同一道題上反復(fù)出錯，甚至是在考試中超過半數(shù)的錯誤都是學(xué)生平時作業(yè)所犯的錯誤。受到身心發(fā)展規(guī)律的影響，小學(xué)階段的學(xué)生更容易出現(xiàn)重復(fù)錯誤的現(xiàn)象，這個階段的學(xué)生容易出現(xiàn)畏懼錯誤的心理，而教師在教學(xué)過程中也會盡量回避錯誤。提高學(xué)生做作業(yè)的準確率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師應(yīng)當充分利用“錯題集”。近年來，隨著新課標理念在教育領(lǐng)域的不斷深化，如何最大限度減輕學(xué)生負擔的同時提高教學(xué)質(zhì)量，成為教育行業(yè)普遍關(guān)注的一個焦點。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重“雙基”的學(xué)習和鞏固，這也決定了在學(xué)習過程中需要大量的練習。如何讓學(xué)生舉一反三，在自身基礎(chǔ)之上取得進步是當前數(shù)學(xué)教學(xué)過程中亟待解決的問題。錯題集的建立和應(yīng)用在理論可以說有效解決這一系列問題，但是在實際教學(xué)過程中，錯題集的建立和應(yīng)用卻不盡如人意，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的實用性顯得尤為重要。筆者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗，對錯題集的實用性進行探究，以期讓其起到最有效的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集整理的意義

錯題集的建立無論對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，還是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力的提升都有著十分重要的意義。建立錯題集的意義主要在于兩大方面：首先，數(shù)學(xué)作為理科型學(xué)科，大量的習題顯得尤為必要，如果錯題得不到有效的糾正，一味地做新題目效果也將事倍功半，知識的漏洞還將繼續(xù)存在。錯題集的建立和使用在改正錯題的基礎(chǔ)上還能有效復(fù)習錯題，填補知識漏洞，提升數(shù)學(xué)學(xué)習能力和學(xué)習水平。此外，由于錯題分布的分散性可以將學(xué)生學(xué)習的薄弱之處進行系統(tǒng)的匯總，讓學(xué)生在學(xué)習新知和復(fù)習中都能有針對性。當然，教師也可以根據(jù)錯題集情況了解學(xué)生的知識消化吸收情況，及時做出調(diào)整，提升教學(xué)水平，更好地與學(xué)生的學(xué)習情況接軌。

二、建立錯題集的作用

整理錯題是為了防止再次犯錯，教師和學(xué)生應(yīng)當重視學(xué)習過程中所遇到的錯誤，尤其是具有代表意義的錯誤。錯題集主要有兩個方面的作用，具體如下：

1.小學(xué)數(shù)學(xué)具有理科的獨特特征，要想學(xué)得好，就必須多做習題。面對已經(jīng)做過的試卷和練習冊，不能只是簡單的丟在一邊而去重新做題，這樣的效果并不明顯，假如沒有很好的糾正和復(fù)習錯題，那么依舊會存在知識的漏洞，根本問題沒有解決，再多的練習也發(fā)揮不了多大的作用。

2.錯題集能夠?qū)W(xué)生的薄弱之處進行整理和串聯(lián)，促進學(xué)生對自己的學(xué)習錯漏進行反思和研究，及時發(fā)現(xiàn)不足并解決根本問題所在。錯題集能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習的能力，并有助于學(xué)生進行反思性學(xué)習?？梢院敛豢蜌獾卣f，當一個學(xué)生屢次出現(xiàn)同一個錯誤，那么表明這個學(xué)生的學(xué)習方法存在巨大的問題。建立錯題集能夠有效改變此類問題。

三、建立數(shù)學(xué)錯題集的步驟

建立數(shù)學(xué)錯題集主要有以下幾個步驟：

1.對錯題的原因進行正確的分析，對錯題內(nèi)容要有選擇性的記錄，省略那些因為失誤導(dǎo)致的錯誤，重點摘抄那些自己不會卻是是解題核心的內(nèi)容，以及一些具有代表性意義錯題。

2.及時摘抄錯題，要確保無論是練習還是試卷的錯題及時摘抄，養(yǎng)成良好的錯題收集習慣。

3.對錯題進行有效的歸類和總結(jié)，內(nèi)容相似的錯題可以放在一起。對錯題集進行分類，或者可以使用較薄的筆記本進行歸類整理錯題集。

4.對錯題發(fā)生的原因進行認真分析，并摘抄原題進行對題，將正確的解題思路進行詳細的記載，讓錯題集成為學(xué)習的重點。

5.摘抄錯題集要注意方法，有效的規(guī)劃時間，對于題目較長的錯題應(yīng)當摘抄核心內(nèi)容。

總之，要堅持摘抄錯題，并隨著知識結(jié)構(gòu)的不斷完善而進行必要的刪除和更新錯題集。

四、有效利用“錯題集”的策略

1.要讓數(shù)學(xué)錯題集成為教師進行教學(xué)反思的重要實踐依據(jù)

一名合格的教師要能夠及時反思，并根據(jù)學(xué)生的錯題認清自己教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)，讓錯題集成為教師挖掘?qū)W生潛力的依據(jù)。所以，教師可以將具有代表意義的典型錯題進行重點講解，并將錯題的知識點及時反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的思考，并鼓勵學(xué)生參與到就成錯題的活動中來，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.通過錯題集進行因材施教

錯題集能夠明顯反應(yīng)一個學(xué)生的學(xué)習狀況，同時也能夠體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，所以，通過建立錯題集來幫助學(xué)生更清楚了解自己的不足，并獲得良好的學(xué)習經(jīng)驗，促進知識經(jīng)驗的鞏固。錯題集能夠成為展示自身知識薄弱處，通過分析和糾正錯題，明白錯誤的根本原因，并通過有效的糾正和學(xué)習，確保不再重復(fù)犯錯，提高自己的昨天能力。除此之外，建好錯題集后，還應(yīng)當及時進行復(fù)習，經(jīng)常翻看錯題集，確保錯題集的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮。錯題集能夠成為師生間交流的有效材料，教師通過講解錯題集，來引導(dǎo)學(xué)生進行高效的學(xué)習，同時教師也能夠通過對錯題集的教學(xué)進行有效的教學(xué)反思。

綜上所述，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過多年的扎根教學(xué)，筆者深知錯題集的重要性，而在實際的教學(xué)過程中，筆者重視使用錯題集，并客觀、公正對待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習提供無私的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠為以后的中學(xué)數(shù)學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)，多年來筆者從未懈怠本職工作，不斷學(xué)習、積極反思，為上好每一堂課積極探索，也取得良好的教學(xué)效果。未來，筆者將繼續(xù)立足于本職工作，并使用好錯題集，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

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