童真教育理念下的娃娃家游戲中培養(yǎng)小班幼兒語言表達能力

蔣晨蕾

摘要：在幼兒園階段中對幼兒的語言表達能力進行有效的培養(yǎng)是一件十分重要的事情，因此，幼兒教師在實際的教學過程中就要采取多樣化的教學方法和教學策略，對小班幼兒的語言表達能力進行培養(yǎng)。在童真教育理念的指導下，幼兒園教師就可以通過娃娃家游戲的方式，幫助幼兒對他們的語言表達能力進行有效的鍛煉，對他們之后的成長和學習都有著重要的作用。

關鍵詞：童真教育理念;娃娃家游戲;小班幼兒;語言表達能力

前言：在幼兒園教學中，娃娃家游戲是一種角色游戲。在這樣的游戲活動中，幼兒需要扮演一定的角色，能夠將社會生活創(chuàng)造性的表達出來，本身具有一定的主體性，能夠對小班幼兒的語言表達能力進行有效的培養(yǎng)。

一、小班幼兒語言表達能力中存在的一些問題

1.大部分的小班幼兒都是剛剛進入到幼兒園中的新生，不管是面對教師還是面對其他的小伙伴，本身就比較陌生，不愿意主動進行交流。再加上他們剛剛進入幼兒園，本身還沒有接受過正規(guī)的語言教育，雖然有一些幼兒會一些簡單的表達，但是并不是很流暢。因此，在小班教師開展教學活動的過程中，小班幼兒就會出現不愿意說話，害怕說話的現象。

2.如果幼兒遇到的是一些感興趣的內容，他們就能主動的參與到教師的教學活動中來，愿意主動的說話和表達。但是如果教師組織的教學活動無法有效的激發(fā)小班幼兒的學習興趣，他們就不會進行學習，也不會參與其中，不和其他人進行交流。

3.除此之外，小班幼兒教師可以在日常的角色游戲中發(fā)現，很多小班幼兒并不能認識到在這樣的游戲活動中的人物關系。他們在這樣的活動中更多的是自言自語，不會依賴同伴，而是沉浸在自己的世界中。尤其是在娃娃家游戲中，他們都會根據自己的意愿推動游戲，不會主動的參與到其他人的活動中。

二、在娃娃家游戲中培養(yǎng)小班幼兒語言表達能力的策略

（一）激發(fā)幼兒的語言表達興趣

對于小班幼兒來說，他們對外界接觸最多的就是幼兒園。在幼兒教師的全面教育發(fā)展中，游戲教學活動是十分重要的形式。小班幼兒教師在實際的教學過程中想要更多的對幼兒的語言表達能力進行培養(yǎng)，首先就要充分的激發(fā)他們的語言表達興趣。在娃娃家游戲中，教師可以給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活化場景，小班幼兒本身具有較強的學習力和模仿力。這種形式能夠更好的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們愿意主動說話。

例如：幼兒教師在開始帶領小班幼兒進行娃娃家游戲周期愛你，就可以引導他們對日常生活中的一些事情進行模仿，學習成人的思維。然后讓幼兒按照自己的想法設計游戲，才能幫助幼兒掌握主動權。在進行角色分配的過程中，還可以讓他們進行討論，選擇自己喜歡的角色，然后將自己的想法說出來。在這個過程中，就能夠充分的激發(fā)幼兒的語言表達欲望。讓他們愿意主動說，才能有效的鍛煉他們的語言表達能力，對幼兒的語言發(fā)展進行有效的促進。

（二）在娃娃家游戲中給小班幼兒創(chuàng)設語言表達空間

對于小班幼兒來說，娃娃家游戲不僅是他們的學習窗口，同時還可以讓他們進行自由表達，相比傳統枯燥單一的課堂教學，這種游戲教學方式可以更好的幫助幼兒放松。因此，幼兒教師在實際的教學活動中就可以利用娃娃家游戲，為幼兒創(chuàng)設一個語言表達的空間，讓幼兒進行想象，然后將自己的想法充分的表達出來。小班幼兒教師在進行娃娃家游戲前就要引導學生進行角色分配，鼓勵幼兒之間討論進行角色和劇情。小班幼兒教師在娃娃家游戲開始后，就不能參與其中，給幼兒提供一個可以進行自由發(fā)揮的空間，讓小班幼兒之間進行交流，沒有拘束。在這個過程中，小班幼兒教師只需要對他們進行觀察和記錄。在幼兒遇到一些不能獨立解決的問題時，及時的對他們進行指導。至于其他時間，就要讓幼兒自主思考和表達。通過這種方式，就能夠有效地給幼兒提供一個相對自由的語言表達環(huán)境，對他們的語言表達能力進行培養(yǎng)。

（三）通過娃娃家游戲讓幼兒學會說

娃娃家游戲是一個十分普遍的角色扮演游戲，通過這種游戲活動，就可以為幼兒搭建一個交流平臺。幼兒在游戲中可以扮演不同的角色，這些不同的角色都有不同的語言結構。小班幼兒在扮演不同的角色的過程中，就能夠接觸多種不同的語言表達形式，可以有效的培養(yǎng)小班幼兒的語言表達能力。

例如：在娃娃家游戲中，幼兒教師就可以給他們設定一個“做客”的游戲活動。在活動中，幼兒可以根據自己的喜好自由選擇角色，其中主要包括爸爸、媽媽、孩子、客人等多種角色、幼兒依據自己的身份開展角色交流，探討自己應該說什么。在這個過程中，幼兒教師就可以對他們進行指導。作為爸爸媽媽應該說什么，作為客人應該說什么，作為小孩應該說什么。通過這種方式，幫助學生加深記憶，還可以讓他們回到家中之后主動進行嘗試。在這個過程中，就能夠讓幼兒感受語言交流的樂趣。

（四）讓幼兒在角色交流中學會說話

在開展娃娃家游戲的過程中，小班幼兒之間需要進行交流。幼兒教師還可以讓他們進行真實的互動，將自己在遇到家中有人做客時想說的話說出來，就可以幫助幼兒更好的進行活動，對幼兒的語言表達能力進行鍛煉。例如：幼兒在扮演媽媽這個角色時，客人來了不知道怎么招待，通過其他幼兒的及時提醒，就可以讓幼兒及時的反應過來，依照自己的想法表達，通過這種真實互動，就可以對幼兒的語言表達能力進行良好的鍛煉

結束語：總而言之，幼兒教師在帶領小班幼兒一起進行娃娃家游戲的過程中。一定要注意給幼兒創(chuàng)造一個良好的氛圍，給他們提供相關的游戲材料。在實際的娃娃家游戲中，鼓勵小班幼兒之間進行有效的互動，才能有小班幼兒的語言表達能力進行有效的培養(yǎng)。

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