葛付干

【摘? 要】時代的發(fā)展和科技的進步為數(shù)學教育的改革創(chuàng)新提供了良好的條件，也讓傳統(tǒng)教學的弊端得到了顯現(xiàn)。為了提高學生的數(shù)學學習質量，降低學生的思考和知識掌握難度，教師可以把先進的教學手段應用到課堂教學中，有效依托新媒體教學工具，培養(yǎng)學生的學習能力。有效利用微信平臺，能夠滿足學生自主性和多樣性的數(shù)學學習需求。數(shù)學教師可以抓住微信平臺的教學優(yōu)勢，運用這一教學新產物調節(jié)課堂氛圍，優(yōu)化教學活動，發(fā)展學生的多元數(shù)學能力。

【關鍵詞】微信平臺;小學;數(shù)學;應用

隨著學生學習需求的增加以及學習特點的改變，傳統(tǒng)數(shù)學教學的弊端日益顯現(xiàn)出來，可見，傳統(tǒng)的教學方法已然不能滿足新課改下的數(shù)學教育要求。微信平臺教學是信息化時代適應教學改革要求的一個重要教學產物，其在發(fā)展學生的自主學習能力，拓展學生的數(shù)學學習資源和優(yōu)化學生的學習環(huán)境方面發(fā)揮著積極作用和顯著優(yōu)勢。小學數(shù)學教師可以積極利用微信平臺為數(shù)學教學改革提供支持，進一步分析和利用微信平臺的教育功能，為數(shù)學教學創(chuàng)造良好的條件。

一、微信平臺在小學數(shù)學教學中的應用可行性

一是可以滿足互動性的數(shù)學學習要求，有效密切師生間的溝通互動關系。微信可以提供針對性交流輔導及多元化互動方面的優(yōu)質服務，讓師生實現(xiàn)有效對接，擴大師生互動交流的空間。不僅如此，教師還可以基于微信平臺布置作業(yè)，提供學習資料，密切師生之間的情感交流，全面把握學生的學習動態(tài)，讓數(shù)學教學水到渠成。二是可以滿足移動性數(shù)學教學的要求，讓數(shù)學教學突破時空限制，推動學生自主能力的發(fā)展。在微信平臺得到推廣之后，小學生的數(shù)學學習可以逐步擺脫時空限制，逐步適應移動化的學習方式，提高學生的自主學習能力，有效彌補學生在學習中的不足，讓家校聯(lián)動更加得心應手。三是可以便利同學之間的彼此幫助與合作交流，實現(xiàn)經驗與方法的共享，能讓學生在學習中互幫互助，共同解決難題，內化知識，并在數(shù)學學習中實現(xiàn)雙贏。

二、微信平臺在小學數(shù)學教學中的幾種用途

（一）利用微信平臺傳播教學理念

想要促成家校合作，首先要讓家長和老師能夠在教學上達成統(tǒng)一，形成一致的教學理念。如果能夠在不增加家長和老師壓力的前提下，更多地促進家校之間的溝通，則能夠有效提高教學質量。而利用微信平臺則能夠很好地做到這一點。現(xiàn)在每個人都有手機，手機里都會下載微信APP，平時人們的生活和工作也都離不開微信，所以利用微信完成每天的溝通對老師和家長來說都是一件相對輕松的事情。老師可以在微信平臺通過公眾號發(fā)布相關文章，向家長傳遞正確的教學理念，和家長分享學生在學習中容易遇到的問題，以及如何解決這些問題。通過這些文章能讓家長了解到目前學校的教學進度，以及老師的教學方法，增加家長對老師的熟悉程度，使家長知道怎樣更好地配合老師進行教學，老師還可以利用微信的聊天功能隨時隨地和家長取得聯(lián)系，及時和家長進行溝通。

（二）利用微信平臺承載數(shù)學微課

數(shù)學具備一定的邏輯性和復雜性，通過數(shù)學學習能夠鍛煉學生的思維能力，提高其思維品質，而如何利用一些數(shù)學游戲或者是數(shù)學課外課程做好課堂教學的拓展，是老師應該研究的問題。但如果讓學生在課下參加數(shù)學輔導班，反而會增加學生的學習壓力，影響到學生對數(shù)學學習的熱情，而利用微信平臺則能很好地解決這個問題。首先，微信平臺可以播放視頻，這就為老師搭建了展示數(shù)學視頻的平臺。其次，微信平臺要求上傳的視頻不能大于20MB，這也就限定了視頻的長度，而微課則能很好地滿足這一點，因此老師可以將微課上傳到微信平臺當中，培養(yǎng)學生的學習熱情，促進學生形成數(shù)學學習的意識。而且這項服務是免費的，所以學生能夠根據自己的時間安排和學習習慣隨時隨地進行學習，通過回看等功能反復觀看，直到完全掌握相關知識點。

（三）利用微信平臺完成家長監(jiān)督

想要提高學生的數(shù)學水平，適當?shù)木毩暦浅１匾?，除了課堂練習及家庭作業(yè)，有些家長還會額外地讓學生做一些其他練習，但由于頁的限制，很多答案只是簡單地給出了一個結果，并沒有詳細的解題步驟，同時會出現(xiàn)解答方法和老師教的方法不一致的問題，從而造成學生在學習上的混亂。而利用微信平臺則可以發(fā)布練習的答案，幫助家長更好地協(xié)助老師進行課外輔導，這樣也節(jié)省老師的教學時間，老師不必因個別學生沒聽懂而反復講解，能夠節(jié)約出更多時間對學生的共性問題進行針對性的講解。

三、微信平臺在小學數(shù)學教學中的應用方法

（一）利用微信平臺加強自主預習

對小學生來說，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提高自學能力是在數(shù)學學習中獲得成長和進步的必要保障，也能讓學生在數(shù)學學習中找到更適宜自己的學習方法。微信平臺是輔助學生自主學習的有效手段，能夠在拓寬學生自主預習平臺的同時，在新課學習之前給學生推送大量的預習內容，為學生學習新課奠定基礎。教師可借助微信群或是微信公眾平臺每日推送第二天要講解的數(shù)學新課，使學生能對新知識有更好的了解，提前完預習任務，從而達成預習目標。為了提高學生預習的目的性及針對性，了解學生的預習效果，教師除了要給學生布置預習的知識點，還可以設置一定的練習題，目的是通過評估學生的做題情況，了解學生的預習情況，為教師調整預習指導方案奠定基礎。比如，在預習鐘表的認識時，為了讓學生學會識別鐘表的時間并進行簡單的計算，教師可以給學生布置以下預習任務：（1）請寫出圖1鐘表所表示的時刻。

（2）請寫出圖2鐘表表示時刻過一個小時之后的時

間。這樣的作業(yè)對學生來說并不難，學生只需認真預習教師給出的材料就可以解決問題，并能收獲一定的成就感及自信心。學生提交了自己的答案之后，教師可以及時利用微信平臺進行反饋，糾正學生預習解題中的錯誤點，讓學生找到最佳的學習和預習方法，為新授課程奠定基礎。

（二）利用微信平臺促進復習鞏固

在數(shù)學學習中，為了提高學生的綜合學習質量，

讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師除了要讓學生注意課前預習，培養(yǎng)自主學習能力之外，還要鼓勵學生養(yǎng)成課下自主復習鞏固的習慣，以實現(xiàn)對課內和課外學習的充分銜接，同時解決好學生數(shù)學學習中思想認知模糊的問題，為學生獨立完成各項學習任務打下基礎。在輔助學生復習鞏固方面，微信平臺的應用價值是非常突出的，特別是可以給學生推送大量和本課學習內容相關的資料，也可以讓學生重新回顧課上的學習內容，使學生能夠積極梳理數(shù)學知識點，把握解題思路，掌握正確的學習方法。例如，在單位換算的復習環(huán)節(jié)，為了讓學生對小學階段所學的各類單位進行梳理，了解不同單位中所涉及的換算關系，提高學生的知識鞏固效果，教師可以借助微信平臺給學生提供以單位換算為核心的思維導圖（圖3），并借助這種綜合性的學習素材，提高學生的邏輯思維能力，完善學生的數(shù)學學習品質，讓學生在接下來的復習中學會運用思維導圖方法掌握條理清晰的復習方案。

（三）利用微信平臺布置家庭作業(yè)

因為小學生是一個個獨立的學習個體，在數(shù)學學習中，因為各自的能力和認知水平不同，所以不管是學習效果還是學習習慣，都有著很大的差異。要想讓學生能夠在最適宜自己的學習環(huán)境與學習方式中得到更好的發(fā)展，教師就需要結合學生的個體差異落實因材施教的教育原則，積極推進個性化指導和個別化教育。教師可以有效借助微信通訊錄的分組功能，將不同學習能力的學生進行科學分組，然后分組推送難度不同的作業(yè)及問題，以滿足不同學生的個性化學習需求，體現(xiàn)出教師對學生個體的尊重。例如，學習了組合圖形面積的計算后，教師就可以為不同層次的學生布置相應難度的學習任務，體現(xiàn)出對學生個體的尊重，讓每個學生都能在各自的最近發(fā)展區(qū)獲得進步。（1）請根據圖4給出的圖形計算陰影部分的面積。（2）圖5是兩個完全相等的直角三角形重疊起來形成的，請根據給定的已有條件計算陰影部分的面積。

（四）利用微信平臺優(yōu)化師生交流

借助微信平臺進行師生之間的互動交流，為學生之間的互動溝通創(chuàng)造良好的條件是教師在運用微信平臺過程中必須掌握的一種方法。從師生交流的角度進行分析，微信平臺的運用可以滿足師生之間及時交互的要求，在學生遇到了學習問題之后，教師可以利用微信平臺給學生答疑解惑，突破教育教學和個性化指導的邊界，教師可以借助語音、文字、視頻等方式與學生進行互動討論，使學生獲得更加豐富的反饋信息。從生生互動角度進行分析，為了讓學生交流彼此的學習經驗和方法，共同解決一定的數(shù)學學習難題，教師可以把討論題上傳到微信平臺，讓學生借助微信的交流交互功能，與其他同學進行互動討論，讓學生能夠用好課下學習時間進行深層次的交流和探討，消除學生數(shù)學學習中的阻礙。從教師和家長交流角度進行分析，為了了解學生在家庭中的表現(xiàn)情況，教師可以通過微信群和家長保持溝通互動，也能在這一過程中告知家長學生的在校表現(xiàn)，實現(xiàn)信息方面的互通有無，共同討論最佳的數(shù)學教育和指導方法，為學生的全面發(fā)展提供有力的支持。

（五）利用微信平臺督促學生學習

數(shù)學學科的特點決定了在學習中必須配合練習才能達到讓學生熟練掌握的目的，適當?shù)木毩暎軌驇椭鷮W生復習和鞏固在課堂中所學的知識。在大力提倡教育減負的當下，老師應該處理好練習和減負之間的關系，做好平衡，減負并不意味著完全不做練習，而是要精做練習，通過最小的做題量達到最大的做題效果。老師可以將練習的答案詳細羅列出來，并用圖文的方式發(fā)布到微信平臺，這樣學生就可以直接對照老師的答案來檢查自己在做題中存在的問題，老師也可以及時對學生的具體情況進行評價和反饋，以發(fā)揮出評價的作用，幫助學生更好地突破重難點知識，提高練習效果。

在移動式學習全面推行，科技產物和教育教學深度結合的背景下，微信平臺憑借其多樣化的功能以及在互動交流等方面的優(yōu)勢，成為了教育領域的重要工具，也為數(shù)學現(xiàn)代化教學和學生的輕松自由學習創(chuàng)造了優(yōu)質條件。微信工具的運用必須和教育教學的要求高度一致，同時教師應盡可能挖掘和拓展微信平臺的教育功能，使學生能夠真正在數(shù)學探究學習中發(fā)揮積極作用。

【參考文獻】

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