羅惠民

契約學(xué)習(xí)法是近年來發(fā)展起來的一種新型教育方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，契約學(xué)習(xí)法可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。契約學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高其在體育課堂中的參與程度，在強化其體育技能，以及知識水平提高等方面，均產(chǎn)生顯著作用，所以，初中體育教師務(wù)必重視應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法，從而保證初中體育教學(xué)工作的開展質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，為其更高階段體育學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。在初中體育教學(xué)活動中，通過契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念，可以指引學(xué)生積極地參與體育鍛煉，不僅能促進(jìn)學(xué)生中考體育成績的提升，還可以指引學(xué)生形成終身體育鍛煉觀念。對此，本文就初中體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用路徑進(jìn)行分析。

契約學(xué)習(xí)法簡單來說就是由教師、學(xué)生一起協(xié)商，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，或簽訂學(xué)習(xí)契約書。教師監(jiān)督學(xué)生可以嚴(yán)格地按照契約內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。契約學(xué)習(xí)法的實施，能產(chǎn)生寓教于樂的教學(xué)作用，可使初中生在參與體育運動過程中切實產(chǎn)生愉悅之感。因此，對初中體育教師來說，應(yīng)注重開展契約學(xué)習(xí)法教學(xué)，對此應(yīng)結(jié)合初中生身心發(fā)展的主要特征，以及具體情況，有的放矢地開展契約學(xué)習(xí)法教學(xué)工作，以期在實際教學(xué)中提高初中生的運動技能，培養(yǎng)其擁有正確的體育運動習(xí)慣，進(jìn)而能強化初中生的綜合能力和素質(zhì)。同時，教師也能針對學(xué)生具體情況制定個性化的引導(dǎo)方案，有助于學(xué)生個性化成長。在初中體育教學(xué)中，契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用可以很好地改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)狀況，有助于學(xué)生積極地開展體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

一、初中體育教學(xué)實施契約學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢

體育學(xué)習(xí)具有一定的枯燥、乏味的特性，對初中生的身體素養(yǎng)也有較高要求，因此，為調(diào)動初中生的體育學(xué)習(xí)參與意識，教師應(yīng)對學(xué)生開展契約學(xué)習(xí)法教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而產(chǎn)生寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能在玩中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在無形中對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這會有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。契約學(xué)習(xí)法是現(xiàn)代教育模式的重要媒介，通過契約學(xué)習(xí)法教學(xué)體系的構(gòu)建，可以加強初中生的社會認(rèn)知能力，達(dá)到學(xué)生各科教育的需要。

科學(xué)與運動逐漸開始向生活滲透和進(jìn)化，使藝術(shù)涵養(yǎng)成為一種社會共識，學(xué)生也有對藝術(shù)強烈的探索欲望。加強契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)的整合，將極大地豐富學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和體育思維的形成。在初中體育教學(xué)中，實施契約學(xué)習(xí)法可以有效促進(jìn)教學(xué)改革的推進(jìn)。教師可以在教學(xué)中根據(jù)中考體育項目及契合學(xué)習(xí)法，構(gòu)建新的體育課堂教育方式，以此促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力提升，提高學(xué)生的中考體育成績。對初中體育教師來說，在實施契約學(xué)習(xí)法后，還需從契約的角度統(tǒng)籌安排體育項目，有利于學(xué)生更好、更深入地掌握契約教學(xué)法，并能循序漸進(jìn)、由淺入深地探索契約教學(xué)法下中考體育項目教學(xué)的新途徑。實施契約學(xué)習(xí)法后，不僅可以促進(jìn)教師的專業(yè)教學(xué)能力、知識體系、教學(xué)素養(yǎng)提升，還可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，很好地改善了學(xué)生厭學(xué)、敷衍體育學(xué)習(xí)的情況，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

新一輪體育課程教學(xué)改革中提出，在體育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，要改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式。將契約學(xué)習(xí)法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，可以在很大程度上促進(jìn)體育教學(xué)理論的豐富，能為體育教學(xué)改革提供良好幫助。同時，契約學(xué)習(xí)法與商業(yè)契約理論有一定關(guān)聯(lián)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中做到誠實守信。借助契約學(xué)習(xí)法能很好地培養(yǎng)學(xué)生誠信、正直、堅韌的品質(zhì)，這對學(xué)生健康素養(yǎng)的提升十分有利。需注意的是，契約學(xué)習(xí)法雖然需要學(xué)生、教師共同簽訂契約，但是其本身不具備法律效益，只是通過契約的方式整合更加優(yōu)秀的資源，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)體育知識。

在初中體育教學(xué)中，通過契約學(xué)習(xí)法不僅能加強師生之間的良好溝通交流，還可以通過契約這種方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉，課外自主進(jìn)行體育訓(xùn)練的良好習(xí)慣，這對學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的提升十分有利，同時能推動學(xué)生個性化發(fā)展。在契約學(xué)習(xí)下，學(xué)生可以在體育課堂學(xué)習(xí)及課外鍛煉中達(dá)成目標(biāo)，而學(xué)生家長也可以與學(xué)生、教師簽訂契約，監(jiān)督學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉，加深了家長與教師之間的聯(lián)系。此外，契約學(xué)習(xí)法中還融入了運動方法和關(guān)鍵要素，能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行健康管理，從而有更加充沛的精力投入日常學(xué)習(xí)生活中。由此可見，無論是從理論層面，還是在實踐層面，契約學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中都有良好的應(yīng)用優(yōu)勢。初中體育教師在日常教學(xué)中需靈活地借助契約學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

二、初中體育教學(xué)應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法的可行性

（一）契約學(xué)習(xí)法契合了現(xiàn)代體育教學(xué)理念

對契約學(xué)習(xí)法，其最主要的就是改變過去教學(xué)中忽略學(xué)生個體發(fā)展的不足，要強調(diào)課程教學(xué)適合每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生“量身定做”教學(xué)方案。契約學(xué)習(xí)法的觀念與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)中要以學(xué)生為核心的理念完全對應(yīng)，契合了新課改的方向。因此，從教學(xué)理念上看，契約學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于初中體育教學(xué)是可行的。

（二）契約學(xué)習(xí)法與體育課程特征相匹配

在初中體育教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生之間的個體差異。對同樣的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)下來其結(jié)果存在很大差別。例如，在開展跑步、體操等體育課程教學(xué)的過程中，若通過傳統(tǒng)理念開展教學(xué)，教師單純讓學(xué)生開展跑步、體操活動，這種方式枯燥無趣，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。但若將契約學(xué)習(xí)法融入體育活動，能降低體育學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒。比如，在對學(xué)生進(jìn)行跑步教學(xué)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，教師可以通過趣味多人綁腿跑、雙人夾氣球跑、跨障礙跑等小游戲讓學(xué)生進(jìn)行跑步，這不僅能活躍體育課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與的跑步意識，也可以讓枯燥的跑步變得妙趣橫生，讓學(xué)生在玩的過程中，提高跑步能力，提高身體素養(yǎng)。因此，初中體育教師在日常教學(xué)中，要改變過去的單一、統(tǒng)一教學(xué)方式，要充分尊重學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展全面、客觀、個性化的評價活動，以此促進(jìn)學(xué)生個體的良好成長。契約學(xué)習(xí)法契合了體育課程教學(xué)基本特征，其通過學(xué)習(xí)契約為主要載體，學(xué)生、教師之間需緊密溝通，制定與學(xué)生個體相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在契約學(xué)習(xí)中充分掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)。不管是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，還是學(xué)習(xí)計劃的制訂，或?qū)W習(xí)活動的執(zhí)行，都要學(xué)生自己承擔(dān)責(zé)任。因此，在初中體育教學(xué)中實施契約學(xué)習(xí)法更容易調(diào)動學(xué)生的主動性，能更好地對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與人合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以增強學(xué)生交際溝通能力。

（三）契約學(xué)習(xí)法有助于和諧體育課堂氛圍建設(shè)

契約學(xué)習(xí)法是一種比較新穎的教育方式，其可以引導(dǎo)學(xué)生、教師之間相互理解，深入交流。教師與學(xué)生在設(shè)定學(xué)習(xí)契約前，要結(jié)合學(xué)生的真實情況設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要客觀評估自己的體育水平，以及通過學(xué)習(xí)后需達(dá)到的水平，并且要考慮多長時間達(dá)成這一目標(biāo)。在此過程中，學(xué)生要積極與同學(xué)開展互動交流，通過體育教師的科學(xué)指導(dǎo)，更加全面了解自身狀況，明白需要采取什么方法達(dá)成體育目標(biāo)。在整個過程中，初中體育教師與學(xué)生就像朋友，雙方之間能更加密切地交流，這對和諧課堂氛圍的構(gòu)建十分有利。

三、初中體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用分析

為了更好地分析契約學(xué)習(xí)法在初中體育中考項目教學(xué)的應(yīng)用效果，在本次研究以我校初三學(xué)生為實驗對象，分成兩組，對照組學(xué)生沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，實驗組學(xué)生則采用契約學(xué)習(xí)法。經(jīng)過三個月后，對比兩組學(xué)生的體育成績。契約學(xué)習(xí)法的具體實施流程為：①預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教師指引下，學(xué)生預(yù)設(shè)自己中考體育成績目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，科學(xué)定位。同時，教師要尊重學(xué)生的意見。②師生協(xié)商訓(xùn)練計劃。教師與學(xué)生要一起制訂每節(jié)課的訓(xùn)練計劃，包括訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練強度等，師生制定的課堂練習(xí)預(yù)案要符合學(xué)生的個體情況。③簽署契約目標(biāo)。師生之間要堅持自愿的原則，共同協(xié)商制定契約目標(biāo)，教師切忌違背學(xué)生的意愿。同時，在契約目標(biāo)簽署中還需明確師生之間的權(quán)利義務(wù)，比如，教師有檢查、監(jiān)督學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生有請求教師幫助的權(quán)利。④契約學(xué)習(xí)法的實施。師生按照簽訂的契約開展教、學(xué)活動，同時，教師要保留契約履行過程的證據(jù)，如練習(xí)記錄、師生談話記錄等。在初中體育教學(xué)中實施契約學(xué)習(xí)法時，根據(jù)學(xué)生的性別差異，教師可以將學(xué)生分成“男”“女”兩大陣營，然后根據(jù)不同性別下的初中生的性格特點以及學(xué)習(xí)特點進(jìn)行教學(xué)。對初中時期的女生來說，這一時期的女孩子喜歡組隊、結(jié)盟，那么在體育課堂上的體育項目，教師可以將女生劃分成不同的陣營，然后形成契約，最后一起鍛煉學(xué)習(xí)、一起為了同一目標(biāo)努力。而初中時期的男生，他們大多熱血、好動，他們不喜歡像女孩子一樣成群結(jié)隊地圍在一起，而是更喜歡男孩子之間的競爭，因此可以在體育課堂上，讓男生之間互相形成契約，然后在不斷競爭中更好地學(xué)習(xí)體育項目。在實施契約學(xué)習(xí)法后，兩組學(xué)生的中考體育項目成績?nèi)绫?所示。

從實驗結(jié)果看，實施契約學(xué)習(xí)法后，在提高學(xué)生一分鐘跳繩、50米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐等方面成績上具有很大的幫助，這也證明了契約學(xué)習(xí)法相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更容易提高學(xué)生的中考體育成績。初中體育教師在實施契約學(xué)習(xí)法時，需針對學(xué)生的個體情況，制訂個性化的契約計劃，做到因人而異，因材施教，為學(xué)生制定合適的鍛煉目標(biāo)。教師要注意不要將學(xué)習(xí)目標(biāo)制定得過高，否則會導(dǎo)致學(xué)生無法實現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)而態(tài)度消極;同時不能將學(xué)習(xí)目標(biāo)制定得太低，這與契約學(xué)習(xí)的意義相悖。初中體育教師還可以在教學(xué)中開展多樣化的多人契約分組：以往的多人契約采用友伴分組，容易形成“小團體”現(xiàn)象。對此，教師可以按體育項目進(jìn)行同質(zhì)分組或異質(zhì)分組，這樣可以共同學(xué)習(xí)、相互彌補，充分發(fā)揮契約學(xué)習(xí)的良好作用。此外，初中體育教師還要加強課內(nèi)與課外結(jié)合，40分鐘的課內(nèi)鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要利用學(xué)生的課外時間參與練習(xí)，實現(xiàn)課內(nèi)契約和課外契約的良好結(jié)合，指引學(xué)生做到堅持進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的中考體育成績。此外，由于體育項目不同、性別不同及學(xué)生個體差異，契約學(xué)習(xí)法對學(xué)生個體的效果也存在一定差別。在實踐中，究竟是選用多人契約方式，還是采取個體契約方式，需要體育教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求考慮分析，以此最大限度地發(fā)揮契約學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢。初中體育教師在實施契約學(xué)習(xí)法時，會出現(xiàn)過于看重契約目標(biāo)設(shè)定、契約策略實施，而忽視對學(xué)生評價的情況。鑒于此，在實踐中，體育教師還要進(jìn)一步優(yōu)化改善對學(xué)生的評價，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并對學(xué)生開展必要的激勵、引導(dǎo)，客觀全面地對學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生能找到自己在體育鍛煉中的問題，強化學(xué)生的體育鍛煉興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生可以更加積極地參與體育鍛煉。

總之，在初中體育教學(xué)中，實施契約學(xué)習(xí)法能獲得良好的效果，可以全面提高學(xué)生的體育鍛煉技能水平，增強學(xué)生的體育鍛煉意識，并且能促進(jìn)中考體育項目教學(xué)質(zhì)量的提升。在實踐中，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性特征，與學(xué)生協(xié)商簽訂契約，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行良好監(jiān)督，促使學(xué)生可以在履行契約的過程中提高體育能力。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘契約學(xué)習(xí)法’視域下的中考體育項目教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4512）的研究成果。

（宋行軍）

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