將時事熱點融入中職動漫造型課程的探討

韋杏

[摘? ?要]德育是當前中職課程教學的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生基本學科素養(yǎng)、促進學生積極正面的價值觀有效形成的手段。中職動漫造型課程是一門技術性較強的課程，采用傳統(tǒng)的方式進行教學不足以激發(fā)學生的學習熱情。因此在教學中，教師要充分利用現(xiàn)有的德育元素，通過合理組織相應的教學活動，激發(fā)學生對于教學內容的興趣，讓學生在深入思考的基礎上吸收、掌握知識，同時形成積極正面的價值觀。將時事熱點融入中職動漫造型課程符合“立德樹人”的教育目標，有助于打造高質量課堂，讓學生在學習過程中有更加豐富的收獲。

[關鍵詞]時事熱點;德育;中職;動漫造型

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）03-0085-03

一、將時事熱點融入中職動漫造型課程的意義

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》提出了推進教育現(xiàn)代化的十項重點任務，其中第一項是實施新時代立德樹人工程，具體內容如下：“全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿課程教材建設全過程，把教材體系、教學體系有效轉化為學生的知識體系、價值體系。增強中小學德育針對性實效性，從中小學生身心特點和思想實際出發(fā)改進德育方式方法，注重循序漸進、因材施教、潛移默化，開展喜聞樂見、入腦入心的德育活動。提升高等學校思想政治工作質量。將思想政治工作體系貫穿于學科體系、教學體系、教材體系、管理體系當中，深入構建一體化育人體系。大力加強體育美育勞動教育。加強勞動和實踐育人，構建學科教學和校園文化相融合、家庭和社會相銜接的綜合勞動、實踐育人機制?！?/p>

將時事熱點融入中職動漫造型課程符合“立德樹人”的教育目標，能夠讓學生在生活和學習中有更開闊的視野，緊跟社會的步伐。只有在課程教學中注重立德樹人，將思想政治教育工作貫穿始終，最終才能夠實現(xiàn)全方位育人。

二、時事熱點在中職動漫造型課程中的應用

動漫造型課程是中職動漫與游戲制作專業(yè)所開設的一門重要課程。本門課程以培養(yǎng)學生的動漫造型基礎表現(xiàn)能力為目標，是動漫專業(yè)的基礎課程。通過學習本課程的基本理論，學生應能理解動漫造型的分類、實際意義及繪畫技巧。教師在授課過程中應強調臨摹與設計創(chuàng)新，讓學生基于已學的知識做多次應用性的練習，提高學生設計方面的基礎技能，為學生今后的專業(yè)設計奠定堅實的基礎。

“設計防疫宣傳海報”是動漫造型課程結合時事熱點的課程內容重組，主要是讓學生運用動漫造型課程知識來設計不同類型的宣傳海報，以起到宣傳防疫知識的作用。如果教師只是在課堂中簡單地講授海報設計相關知識，學生接受的效果往往不太理想，而如果讓學生結合實際進行海報設計，則能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作興致。為此，教師要從學生的學習特點出發(fā)，在將動漫造型課程和圖形圖像處理課程有效結合的同時，融入時事熱點，通過合理地組織相應的教學活動，讓學生對學習內容進行探究，在深入思考的基礎上充分吸收、全面掌握知識，同時也在這過程中形成積極正面的價值觀。這樣的教學過程有利于打造高質量課堂，讓學生在學習過程中得到更豐富的收獲。

（一）案例背景

2020年10月，筆者上了一堂以“設計防疫宣傳海報”為主題的動漫造型課。在課堂上，筆者將這次防疫宣傳海報的設計與傳統(tǒng)的動漫造型設計區(qū)別開來，通過融入時政熱點來進行分析，讓學生在深入思考的基礎上吸收、掌握知識。筆者還布置了課后作業(yè)，促使學生進行反思。

隨著世界人口流動的速度不斷加快，國家與國家之間的聯(lián)系正變得越來越密切，抗疫成為人類發(fā)展中的共同挑戰(zhàn)。不少中職學生學習基礎較差、學習意志力較為薄弱，平時幾乎不太關心時事熱點。本案例通過將時事熱點有效地融入中職動漫造型課程，能夠引起中職學生對時事熱點的關注。

（二）教學實施過程

本次課的教學過程主要由線上預習、激情引入、新知講解、任務實踐、點評作品和歸納小結六個重要的環(huán)節(jié)組成。

1.線上預習

筆者讓學生通過如下幾個步驟有效地進行線上預習：第一，在學習通APP中下載任務書和任務素材、“海報設計與步驟”PPT，以順利地完成預習。第二，根據(jù)任務書要求上網(wǎng)搜索防疫相關素材，以保證后續(xù)有充足的素材來制作海報。第三，在完成預習之后每個學生要完成一幅初稿并提交。

課前線上預習可以讓學生充分利用碎片化時間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師可以通過交互式在線測驗平臺，檢測學生掌握知識的情況。

2.激情引入

好的課堂引入能有效提升教學效率。具體引入方法如下：首先，利用學習通平臺，提供簽到二維碼，便于統(tǒng)計學生簽到情況。利用手機簽到軟件，能激發(fā)學生對新鮮事物的興趣，達到快速、高效完成課堂考勤的目的。然后，在上課之前分析設計海報的背景，讓學生明確設計防疫海報的方向。

在本次課中，筆者用簽到任務引入，讓學生在回顧線上預習內容的同時，獲得在企業(yè)工作的真實感，為后續(xù)技能學習打下基礎。

3.新知講解

接下來進行知識講解并引導學生完成海報的設計。第一，講解如何運用已學技能以及PS軟件來制作合適的海報版面初稿。第二，明確海報的紙張規(guī)格控制在A3的范圍內，并將作品的格式定為psd格式。第三，闡釋與防疫抗疫有關的主題。第四，講解海報制作過程中圖文混排的方法。

在本環(huán)節(jié)，筆者先對本次課的任務進行分析，引導學生提取重要信息，再總結學生在課前預習中體現(xiàn)出來的薄弱點，進行針對性講解，最后通過案例進行直觀闡釋，讓學生加強對知識點的掌握。

4.任務實踐

指導學生在電腦上制作海報，具體步驟如下：第一，讓學生使用PS軟件在電腦上修改自己的海報初稿。第二，讓學生通過制作背景、添加圖片素材、設計字體等來完善海報設計。第三，在所有學生都設計完之后，再讓學生相互交流，繼續(xù)創(chuàng)作，筆者在課堂上進行指導。

本環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生通過教師的講解，明確注意事項之后修改海報設計初稿，完善自己的設計。學生有了思路和方向，實踐速度才能提高，才能更快更好地完成設計，提高學習效率。在實踐過程中，小組成員通過互相交流觀點，可以讓思路更加清晰明確，也可以增進彼此的感情。

5.點評作品

對不同類型的作品進行點評，主要步驟如下：第一，將學生分組。第二，讓每個組的組長介紹繪畫的要點和最終的作品展示效果，并且展示本組最為優(yōu)秀的作品。第三，筆者在課堂上指出設計中的優(yōu)缺點，并采用合適的策略來解決實際問題。

在此環(huán)節(jié)中，學生可以通過對比他人的作品明白自己作品的優(yōu)與劣、自己還缺什么、自己的優(yōu)勢在什么地方?；ピu和教師點評可以在一定程度上培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和語言表達能力。

6.歸納小結

筆者在課堂最后進行總結，主要歸納總結本節(jié)課的所有知識重難點，再次提醒學生排版的注意事項和作業(yè)的規(guī)格，培養(yǎng)學生精益求精的工作態(tài)度。

課后筆者設置了學生投票環(huán)節(jié)，讓學生有更多討論和思考課堂作業(yè)的時間，同時讓學生完成海報設計說明，講述自己的設計理念，以鍛煉學生的表達能力。筆者在線上平臺進行數(shù)據(jù)收集，做好評分工作。

本次課的上課流程總結如下：

每個學生都為自己將要設計的防疫宣傳海報確定一個主題，并將自己的主題寫下來告知教師→教師下發(fā)事先準備好的海報設計構思任務清單（見圖1）讓學生填寫，從而了解每個學生設計海報的思路→學生根據(jù)自己的構思直接設計海報，重點是要明確色彩、構圖、整個海報的基調以及如何更好地展現(xiàn)防疫宣傳這個主題→學生把自己設計的海報上交給教師→教師收集好學生的海報之后花一定的時間進行閱覽，之后再總體點評此次海報設計的具體情況→學生進行互評，通過點評其他同學的作品來明確設計海報的要點→教師最后總結設計海報的重點。

注：①學生在設計海報之前需要明確相關主題。

②學生需要了解設計宣傳海報時如何融入時事熱點。

③學生需要明白自己的海報和別人的海報有什么不同。

（三）教學反思

在上課時，可以融入一些時政要點，比如當時的抗疫實際情況，這樣才能夠讓學生了解設計海報的根本任務;可以具體講述海報設計的重點，這樣就可以讓學生認識到設計海報的關鍵所在，從而讓接下來的教學過程更加順利;可以講述2020年中國的經濟等方面的發(fā)展情況，重點分析2020年發(fā)生的有關防疫抗疫的感人故事，這樣可以讓學生在設計海報的過程中更好地將自己的情感融入其中，從而設計出能夠打動人心的海報。

在本次課中，筆者并沒有過多地講解海報設計相關理論知識，而是以啟發(fā)式教學為主，讓學生在課堂上設計屬于自己的海報。在此次設計的過程中，學生的學習興趣和主觀能動性在第一時間就被調動了起來，也較好地鍛煉了自己的思維能力。

三、將時事熱點融入中職動漫造型課程的教學心得

首先，將時事熱點融入中職動漫造型課程可以增強學生的愛國主義情懷。在抗疫過程中，中職學生雖然不能夠直接加入一線抗疫隊伍，但是可以通過設計海報的方式引起人們對于疫情的重視。教師可以向學生講述時事熱點，使學生設計的海報充滿新意，這樣做比在課堂上單純地講述海報設計的要點要好很多。也正是由于教學中融入了實事熱點，學生深有感觸，才使設計出的作品充滿新意。

其次，時事熱點的融入有助于打破傳統(tǒng)動漫造型課堂沉悶的氣氛。傳統(tǒng)動漫造型課堂中教師只是向學生講述一些視覺元素、設計和色彩搭配方面的內容，學生在學完理論知識之后，很難將其付諸實踐，設計的海報往往沒有新意和創(chuàng)意。這樣，學生會對造型設計失去興趣。如果教師能夠在課堂中融入時事熱點讓學生討論分析，便能活躍課堂氣氛，提高學生的作品完成效率。

最后，時事熱點的融入可以提升學生的思維能力，開闊學生的視野，適當拓展教學內容，引導學生關注時事熱點，更好地實現(xiàn)立德樹人的目標。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 徐飛，谷巍，吳啟南，等.以“黎巴嫩大爆炸事件”為例探索如何將時事熱點新聞融入無機化學課程思政[J].廣東化工，2020（23）：223-224.

[2]? 蔣敬.結合時事熱點，培養(yǎng)大學生跨文化意識：以抗擊新冠疫情時期的跨文化語言交際課程為例[J].文教資料，2020（10）：209-210.

（責任編輯? ? 周侯辰）

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