摘 要：隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極開(kāi)展教育教學(xué)的創(chuàng)新。教育類手機(jī)應(yīng)用軟件是充分信息技術(shù)發(fā)展成果，使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的一種新的嘗試。手機(jī)應(yīng)用軟件在中職學(xué)生中的普及率很高，這為中職英語(yǔ)教育教學(xué)改革提供了新的思路。本文對(duì)構(gòu)建基于手機(jī)應(yīng)用的中職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行探討，積極探索手機(jī)應(yīng)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：教育類手機(jī)應(yīng)用;中職英語(yǔ);運(yùn)用研究

作者簡(jiǎn)介：陳嘉龍（1984.11.06-），男，漢族，莆田人，福建第二輕工業(yè)學(xué)校，講師，教育碩士，研究方向：中職教學(xué)。

目前，中職英語(yǔ)教師受傳統(tǒng)教育觀念的限制，一味追求學(xué)生取得高分。因此，他們會(huì)以簡(jiǎn)單的“聽(tīng)寫(xiě)”的形式向?qū)W生講解英語(yǔ)學(xué)科的基本知識(shí)，如單詞、語(yǔ)法、句型等。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，中職學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課程很枯燥，逐漸侵蝕他們?cè)械姆e極性，也不利于課堂效率的穩(wěn)步提高。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，根據(jù)中職學(xué)生發(fā)展的整體特點(diǎn)，筆者提出以下幾點(diǎn)教育類手機(jī)應(yīng)用與中職英語(yǔ)教學(xué)深度融合的策略，希望能為其他中職教師提供相應(yīng)的參考。

一、手機(jī)應(yīng)用軟件在教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

中職學(xué)生活躍、聰明，容易接受新事物。然而，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，大多數(shù)學(xué)生不愿意花時(shí)間在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言學(xué)習(xí)上。學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，周?chē)鷽](méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)效果差。教師可以利用手機(jī)應(yīng)用軟件將教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生積極地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和合作。隨著科技的發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用軟件擁有越來(lái)越多的功能，成為年輕人的新寵。學(xué)生喜歡使用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、iPad瀏覽新聞、在線學(xué)習(xí)、購(gòu)物等，也可以觀看視頻或在線學(xué)習(xí)。中職院校生源差異很大，錄取分?jǐn)?shù)有高有低，學(xué)習(xí)積極性有待激發(fā)。如果教學(xué)方法不改變，學(xué)生可能只會(huì)關(guān)注他們感興趣的新事物。手機(jī)應(yīng)用軟件是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳選擇。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用手機(jī)應(yīng)用面臨的主要問(wèn)題

（一）缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意愿

手機(jī)應(yīng)用軟件是重要的學(xué)習(xí)工具，結(jié)合英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，在很多情況下可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。其可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和合作能力。根據(jù)目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平和移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用水平，因此中職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)具有可操作性。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，但他們?nèi)狈?qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意愿。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有時(shí)間短、娛樂(lè)化、碎片化的特點(diǎn)。學(xué)生喜歡開(kāi)展移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這種方法可以有效地提高時(shí)間的利用效率，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)手機(jī)應(yīng)用軟件輔助教學(xué)具有可操作性，有利于進(jìn)一步促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（二）學(xué)生自制力有限

部分學(xué)生通過(guò)手機(jī)應(yīng)用軟件在網(wǎng)絡(luò)上與人溝通，學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，很容易被網(wǎng)絡(luò)中的惡劣內(nèi)容所影響，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中很少與外界進(jìn)行溝通交流，手機(jī)應(yīng)用軟件引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)闊視野的同時(shí)，也使他們受到了社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的現(xiàn)象。隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用軟件的功能不斷擴(kuò)展，學(xué)生通過(guò)手機(jī)應(yīng)用軟件接觸到網(wǎng)絡(luò)交友的樂(lè)趣后，便容易對(duì)學(xué)習(xí)有所忽視，無(wú)法正確協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和交友二者之間的關(guān)系，很難在學(xué)習(xí)成績(jī)上得到快速提升，很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教師對(duì)信息化教學(xué)的運(yùn)用能力有待提高

教師的信息化教學(xué)能力受到自身因素影響，年齡大的教師對(duì)新鮮事物的接受能力較弱，教育類手機(jī)應(yīng)用軟件的應(yīng)用能力相對(duì)較弱，導(dǎo)致教師對(duì)手機(jī)的運(yùn)用能力較差。

三、教育類手機(jī)應(yīng)用軟件在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的可行性

中職英語(yǔ)教師運(yùn)用教育類手機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)更新英語(yǔ)教育理念，改革英語(yǔ)教學(xué)方法，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，從而促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用教育類手機(jī)應(yīng)用軟件輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生提供合適的英語(yǔ)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師使用短小精悍的教學(xué)課件講解知識(shí)點(diǎn)，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生更積極地參與課堂學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用教育類手機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)，合理制訂教學(xué)內(nèi)容，有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。因此，作為教學(xué)的引導(dǎo)者，教師需要不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，掌握必要的教育類手機(jī)應(yīng)用軟件的運(yùn)用方法，從而促進(jìn)教師為學(xué)生提供全面的教學(xué)知識(shí)。

教育類手機(jī)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用是一種現(xiàn)代教學(xué)方法，它已被廣泛應(yīng)用于我國(guó)各個(gè)教育階段，并取得了非常明顯的教學(xué)效果。就中職英語(yǔ)教學(xué)而言，過(guò)去幾乎所有的英語(yǔ)課堂教學(xué)都是用書(shū)本來(lái)教學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的來(lái)源大多來(lái)自課本和老師的補(bǔ)充，獲取知識(shí)的途徑很少，導(dǎo)致教學(xué)十分枯燥。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常感到無(wú)聊，從而大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。教育類手機(jī)應(yīng)用軟件的應(yīng)用改善了這種教學(xué)狀況，為英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了更豐富的教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的多元化。教師可以利用教育類手機(jī)應(yīng)用軟件獲取更多與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，極大地改變了單一的教學(xué)現(xiàn)狀，這種教學(xué)方法還可以有效地迎合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、教育類手機(jī)應(yīng)用軟件的主要分類及其特點(diǎn)

借助手機(jī)應(yīng)用軟件可以縮短師生之間的距離，及時(shí)解決疑問(wèn);此外，還有很多功能齊全的學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還可以幫助教師跟進(jìn)教學(xué)，獲得反饋。學(xué)生可以安裝電子詞典等軟件，下載各種學(xué)習(xí)資料，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確使用手機(jī)應(yīng)用軟件就相當(dāng)于擁有了一個(gè)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1.學(xué)生可以將學(xué)習(xí)資料下載到手機(jī)上，在課堂之外的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。沒(méi)有了教室的限制，學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣，有利于學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.“作業(yè)幫”是致力于為全國(guó)學(xué)生提供全學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)手機(jī)應(yīng)用軟件。它的主要功能是雙師直播課，雙倍關(guān)注。主講老師在線教學(xué)+互動(dòng)，課下輔導(dǎo)老師一對(duì)一答疑。單詞查詢、計(jì)算器、語(yǔ)文作文、英語(yǔ)作文、古文助手等實(shí)用小工具眾多，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，發(fā)音尤為重要。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴荒苷_發(fā)音而感到困惑。在這些應(yīng)用程序的幫助下，他們可以很容易地解決這個(gè)問(wèn)題。喜歡動(dòng)畫(huà)和英語(yǔ)的學(xué)生還可以通過(guò)配音軟件練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)。

3.由于課堂時(shí)間緊張，對(duì)口語(yǔ)作業(yè)的檢查往往不考慮整個(gè)課堂。只有任務(wù)，沒(méi)有檢查和反饋，學(xué)生的反饋意識(shí)不夠。而可以通過(guò)QQ、微信和荔枝App反饋?zhàn)鳂I(yè)，及時(shí)查看學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)成績(jī)也作為期末成績(jī)的參考。這樣，有了壓力和動(dòng)力，學(xué)生自然會(huì)充分利用這些軟件隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

4.“有道字典”欄目?jī)?nèi)容豐富多彩，涉及方方面面，有娛樂(lè)、有學(xué)習(xí)。它實(shí)現(xiàn)了我們常說(shuō)的“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)習(xí)者在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。這不僅極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心，也重新點(diǎn)燃了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的熱情。有道詞典共設(shè)10個(gè)欄目，包括：備考、BBC英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道、實(shí)用英語(yǔ)、有聲名著、小語(yǔ)種、影視速遞、雙語(yǔ)閱讀、文化奇文軼事。我最喜歡其中兩個(gè)欄目。第一個(gè)是BBC英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道。在這個(gè)欄目里有一個(gè)專欄叫雙語(yǔ)新聞，這個(gè)專欄很受歡迎，有11000名粉絲關(guān)注，每三五天更新一次內(nèi)容。第二個(gè)欄目是實(shí)用英語(yǔ)。在這個(gè)欄目中，有一個(gè)叫“每日聽(tīng)寫(xiě)”的程序，每周一、周三和周五給出三個(gè)句子的發(fā)音。學(xué)習(xí)者可以模仿發(fā)音，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，每周二、周四、周六進(jìn)行句子分析。學(xué)習(xí)者還可以學(xué)習(xí)單詞并背誦單詞，突出了學(xué)習(xí)者移動(dòng)自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。

5.無(wú)線應(yīng)用協(xié)議（WAP）作為一種統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了無(wú)線移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)的緊密連接，為世界各地的用戶接入和使用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了極大的便利。通過(guò)使用支持WAP的移動(dòng)設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)資源的流暢連接，并為移動(dòng)終端上的英語(yǔ)翻譯系統(tǒng)提供強(qiáng)有力的支持，學(xué)習(xí)者可以在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽應(yīng)用程序，獲得良好的移動(dòng)學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)翻譯移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括：無(wú)線應(yīng)用協(xié)議網(wǎng)關(guān)，主要起到翻譯的作用，實(shí)現(xiàn)與其他協(xié)議的有效通信;服務(wù)器，負(fù)責(zé)為訪問(wèn)者提供大量的資源信息;無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)手機(jī)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的轉(zhuǎn)碼、壓縮。對(duì)于通過(guò)WAP接入互聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)，學(xué)習(xí)者相應(yīng)地接入web服務(wù)器，點(diǎn)擊輸入要訪問(wèn)的URL，完成翻譯過(guò)程。服務(wù)器通過(guò)HTTP協(xié)議返回信息，經(jīng)過(guò)WAP網(wǎng)關(guān)處理后完成字串流的轉(zhuǎn)換，最后在手機(jī)應(yīng)用軟件上呈現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)果。

五、主流手機(jī)應(yīng)用軟件在各教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)用

（一）課前

由于課堂時(shí)間有限，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)組織教學(xué)活動(dòng)一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課是一堂好課的前提和基礎(chǔ)，教師可以利用手機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，大多數(shù)初中學(xué)生喜歡唱歌。課前，老師給學(xué)生們推薦好聽(tīng)的英文歌曲，這創(chuàng)造了輕松的課前學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，放松了學(xué)生的情緒，擴(kuò)大了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多應(yīng)用軟件可以豐富教師的教學(xué)。例如，教師可以使用一些手機(jī)應(yīng)用軟件在課前制作與課程相關(guān)的短視頻或微課視頻，在課堂上播放。此外，電影對(duì)學(xué)生也有很大的興趣，老師也可以借助電影進(jìn)行教學(xué)。

（二）課中

中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在語(yǔ)言環(huán)境不足和課堂時(shí)間有限的問(wèn)題。如果學(xué)生能在課前做好準(zhǔn)備，就能大大提高課堂學(xué)習(xí)的效果。在課前預(yù)習(xí)中，手機(jī)應(yīng)用軟件可以為學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以使用手機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)教學(xué)生如何獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并利用手機(jī)和視聽(tīng)的集成，通過(guò)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)來(lái)刺激學(xué)生的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓手機(jī)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具。例如，教師可以讓學(xué)生使用手機(jī)下載一些與教材內(nèi)容相匹配的手機(jī)應(yīng)用軟件，并通過(guò)這些軟件進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)、聽(tīng)課文等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）課后

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能局限于課堂，而要超越課堂。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，交際是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生和英語(yǔ)教師可以通過(guò)建立班級(jí)微信群和QQ群進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)材料，教師可以向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，通過(guò)手機(jī)應(yīng)用軟件獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在利用手機(jī)應(yīng)用軟件進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)受到不可控手機(jī)信息的影響，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有不同程度的負(fù)面影響，引發(fā)了對(duì)手機(jī)應(yīng)用軟件輔助學(xué)習(xí)效果的質(zhì)疑。中職學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)較高，愿意通過(guò)手機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)展學(xué)習(xí)?；谑謾C(jī)應(yīng)用軟件的移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種重要的輔助學(xué)習(xí)手段，需要與其他教學(xué)模式有效結(jié)合。基于手機(jī)應(yīng)用軟件的中職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式是課堂教學(xué)與移動(dòng)教學(xué)的有效結(jié)合，能夠有效地將課前、課內(nèi)、課后的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)目的，有效提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)語(yǔ)

我們應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，充分發(fā)揮智能手機(jī)在教育教學(xué)中的作用。這樣既能完成教師的教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)還可以提高教學(xué)效率。智能手機(jī)是時(shí)代的產(chǎn)物，是社會(huì)進(jìn)步的象征，對(duì)人們的日常生活和學(xué)習(xí)有很大的影響。它可以提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率，豐富英語(yǔ)教學(xué)手段，能合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到重要作用。

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