黃銀英

摘要：勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)技能的主要途徑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。勞動(dòng)教育在學(xué)科教學(xué)中的高效滲透為你勞動(dòng)教育開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)載體，特別是語(yǔ)文課程具有較強(qiáng)的人文性，能夠?qū)W(xué)生的思想情感形成科學(xué)的引導(dǎo)，為勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展提供有效的條件。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)際，對(duì)勞動(dòng)教育滲透的重要價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)闡述，分析當(dāng)前勞動(dòng)教育開(kāi)展中存在的問(wèn)題，提出科學(xué)的勞動(dòng)教育滲透策略，優(yōu)化勞動(dòng)教育思路，推動(dòng)勞動(dòng)教育價(jià)值的高效實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;勞動(dòng)教育;滲透

1引言

勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育體系的基礎(chǔ)構(gòu)成，對(duì)推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展起到積極作用。小學(xué)階段是學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，勞動(dòng)教育在語(yǔ)文課程中科學(xué)滲透，能夠有效增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，教師要結(jié)合語(yǔ)文課程特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分析勞動(dòng)教育中存在的具體問(wèn)題，拓寬勞動(dòng)教育滲透途徑，為學(xué)生全面發(fā)展提供有效支持。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的重要意義

勞動(dòng)素養(yǎng)的科學(xué)養(yǎng)成對(duì)推動(dòng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展起到關(guān)鍵作用，要求學(xué)生在掌握相應(yīng)勞動(dòng)知識(shí)技能的同時(shí)，能夠樹(shù)立正確勞動(dòng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自身的主觀(guān)能動(dòng)性，養(yǎng)成積極參與勞動(dòng)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和價(jià)值體系，推動(dòng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平的發(fā)展。勞動(dòng)教育在語(yǔ)文課程中的科學(xué)滲透，能夠充分發(fā)揮語(yǔ)文課程優(yōu)勢(shì)，有效充實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，豐富勞動(dòng)教育形式，將語(yǔ)文知識(shí)中的內(nèi)涵進(jìn)行有效的提取，形成較強(qiáng)的相互促進(jìn)作用，推動(dòng)勞動(dòng)教育教學(xué)效果的提升。[1]

3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀分析

勞動(dòng)教育的高效滲透是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，取得了顯著的成效。而在實(shí)際的課程授課中存在著一些問(wèn)題，制約著勞動(dòng)教育效果的提升。一是對(duì)勞動(dòng)教育缺乏有效的重視，語(yǔ)文課程是勞動(dòng)教育滲透的重要途徑，教師作為課程的主導(dǎo)者，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對(duì)勞動(dòng)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)法形成較好的滲透效果，不利于勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。[2]二是勞動(dòng)教育思路較為傳統(tǒng)，在活動(dòng)中忽視了學(xué)生的主體位置，使得滲透方式缺乏有效的針對(duì)性，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。特別是學(xué)生受到其自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境的影響，在知識(shí)水平、思想情感需求和興趣愛(ài)好等方面存在著個(gè)體間的差異，而相對(duì)固定的勞動(dòng)教育模式不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，無(wú)法形成較好的德育效果。三是活動(dòng)形式相對(duì)單一，與語(yǔ)文授課缺乏有效的融合，主要是以勞動(dòng)觀(guān)念和意識(shí)的引導(dǎo)為主，學(xué)生的參與效度相對(duì)較低，勞動(dòng)教育活動(dòng)缺乏實(shí)踐性。同時(shí)課堂評(píng)價(jià)不夠全面，主要是以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況為主，對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展效果無(wú)法形成準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，不能為后續(xù)勞動(dòng)教育活動(dòng)提供有效的參考。[3]

4小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的優(yōu)化對(duì)策

4.1優(yōu)化勞動(dòng)教育滲透思路

勞動(dòng)教育的高效滲透對(duì)推動(dòng)語(yǔ)文課程開(kāi)展和學(xué)生發(fā)展起到積極作用，教師要充分結(jié)合勞動(dòng)教育特點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)情況，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育滲透的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，明確學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想情感狀況和勞動(dòng)素養(yǎng)水平，結(jié)合學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的針對(duì)性開(kāi)展。教師要強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)，對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，充分發(fā)揮榜樣作用，以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，起到榜樣作用，幫助學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，為勞動(dòng)教育滲透提供有效條件。

4.2深入挖掘勞動(dòng)教育內(nèi)容

語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容，教師要深入研究教材內(nèi)容，挖掘勞動(dòng)教育內(nèi)容，準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育切入點(diǎn)，充分利用語(yǔ)文知識(shí)和素材，提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性。例如在《鐵杵成針》的教學(xué)中，在重視文言文知識(shí)傳授的同時(shí)，要將故事中的精神力量和勞動(dòng)意識(shí)進(jìn)行直觀(guān)的呈現(xiàn)，教師可以利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)的視頻或是動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造積極的勞動(dòng)教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。古詩(shī)文是教材的重要組成，其中蘊(yùn)含著豐富的思想情感，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，教師要充分發(fā)揮古詩(shī)文知識(shí)特點(diǎn)，為勞動(dòng)教育滲透提供優(yōu)質(zhì)的載體。同時(shí)教師要合理利用課外資源，充實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，科學(xué)推薦課外閱讀書(shū)籍，拓寬勞動(dòng)教育滲透途徑，使學(xué)生通過(guò)自主閱讀過(guò)程，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.3創(chuàng)新勞動(dòng)教育滲透形式

豐富的勞動(dòng)教育活動(dòng)形式是保證教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，教師要提升主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新勞動(dòng)教育滲透形式。要將勞動(dòng)教育活動(dòng)與語(yǔ)文知識(shí)能力的鍛煉形成有效的結(jié)合，將勞動(dòng)教育內(nèi)容融入到閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極開(kāi)展優(yōu)秀文章的朗讀活動(dòng)，通過(guò)閱讀過(guò)程對(duì)學(xué)生形成有效的引導(dǎo)。例如在植樹(shù)節(jié)期間，設(shè)計(jì)種植實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，由學(xué)生自主選擇要種植的植物類(lèi)型，自主準(zhǔn)備相關(guān)材料，在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐任務(wù)，并開(kāi)展征文等活動(dòng)，有效增強(qiáng)勞動(dòng)教育滲透效果。

4.4完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師要完善課程評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的思想水平、道德修養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)水平作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，推動(dòng)勞動(dòng)教育滲透的針對(duì)性開(kāi)展，對(duì)學(xué)生思想行為形成有效的規(guī)范。要優(yōu)化激勵(lì)措施，對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，營(yíng)造積極的勞動(dòng)教育氛圍。同時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，有效掌握學(xué)生的家庭表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的重視，如布置親子植樹(shù)活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示和分享，有效提升家長(zhǎng)的參與積極性，推動(dòng)家校共育的高效開(kāi)展。

5結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育的科學(xué)開(kāi)展對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極作用，教師要充分結(jié)合小學(xué)生發(fā)展需求，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)與勞動(dòng)教育的科學(xué)融合，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，拓寬勞動(dòng)教育資源，積極開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)勞動(dòng)教育效果的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳華川. 勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2021（14）：2-2.

[2] 朱寶康. 語(yǔ)文教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的價(jià)值和路徑[C]. 當(dāng)代教育評(píng)論（第10輯）. 2020.

[3] 王曉婧. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育策略研究[J]. 明日， 2021（18）：1-1.