雙減視野下高中政治有效教學(xué)研究

彭培鑫

摘要：在當(dāng)前高中整體教學(xué)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，政治學(xué)科是其中重要的組成科目。尤其是在當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)雙減的教學(xué)大背景下，對于高中政治的教學(xué)模式提出了更為鮮明具體的要求。改變以往高中教學(xué)中的過分重視的學(xué)生對于具體理論知識(shí)的熟練掌握程度，變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要當(dāng)前的高中政治教師積極構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，從而為學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)可以有效提高學(xué)習(xí)的效率。本文將總結(jié)筆者在教學(xué)中的觀察與經(jīng)驗(yàn)，歸納出針對高中政治學(xué)科有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：雙減視野;高中政治;教學(xué)研究

高中階段的學(xué)生正是人生中的風(fēng)華正茂的時(shí)期，也是學(xué)生自身人生觀與思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。在面臨高考的應(yīng)試壓力之下，對于學(xué)生的心理健康與承受能力的提出了挑戰(zhàn)。正是基于上述的教學(xué)現(xiàn)狀，國家頒布了雙減的教學(xué)政策，有效降低當(dāng)前學(xué)生繁重的課業(yè)壓力，將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn)，形成健康有序的教學(xué)氛圍。因此需要高中政治教師積極擁抱減負(fù)教學(xué)背景，優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)模式，并且在雙減政策的指導(dǎo)下，積極從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，做到減負(fù)提效的教學(xué)效果。

一、雙減視野下高中政治教學(xué)研究的意義

伴隨著國建雙減政策的頒布，高中政治教師也需要積極學(xué)習(xí)政策中蘊(yùn)含的教育理念，積極優(yōu)化自身的教學(xué)思想，從而幫助教師提升自身的教學(xué)視野。在雙減視野之下，教師對于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與教學(xué)模式的改進(jìn)。并不是要求教師降低教學(xué)的難度，而是要求教師積極地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地精煉與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)教書育人的根本教學(xué)目標(biāo)，提升班級(jí)全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的個(gè)體意識(shí)，形成了一定的思維活動(dòng)方式，但由于學(xué)生自身社會(huì)與生活閱歷的缺失，導(dǎo)致學(xué)生的思想相對不夠成熟，影響了學(xué)生對于世界的看法與觀念。因此，在高中政治中所蘊(yùn)含法治意識(shí)、科學(xué)精神和對于公眾事物的積極參與等，對于高中生形成成熟的思想有著極為重要的意義。在這樣的教學(xué)背景下，雙減思想的價(jià)值就顯得尤為突出，在減負(fù)提效的思想指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極的完成高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)扎實(shí)的政治理論知識(shí)，形成正確的個(gè)人價(jià)值取向，為自身的綜合性發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、雙減視野下高中政治教學(xué)的高效實(shí)施策略

（一）引入生活化素材，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

高中政治與生活息息相關(guān)。教師應(yīng)善于利用學(xué)生熟悉的事物作為教具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察提出、思考、討論和解決問題。生活環(huán)境的前提是生活材料的引入。為此，教師可以有意識(shí)地根據(jù)生活的角度在教學(xué)設(shè)計(jì)中添加一些素材，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行深入地探索。此外，有很多方法可以獲得這種材料。教師應(yīng)該關(guān)注周圍的信息，收集更多的圖片和教材，并在課堂教學(xué)中靈活使用。

例如，當(dāng)教師向?qū)W生教授《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》中，學(xué)生們需要意識(shí)到，中國夢的本質(zhì)是國家的富強(qiáng)和人民的幸福，但這個(gè)概念相當(dāng)抽象。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)詞的起源，老師可以介紹一些歷史事件的例子，向?qū)W生展示我們國家輝煌燦爛的歷史和文化，以及現(xiàn)代歷史上的屈辱，讓學(xué)生們明白，只有經(jīng)歷過光榮和痛苦的人，才有更真誠的國家復(fù)興愿望。通過比較現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生掌握中國夢的內(nèi)涵，充分理解課程要點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）采用小組合作模式，提高學(xué)生課堂參與度

近年來，小組合作的學(xué)習(xí)模式受到各科教師的歡迎，從而可以激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。并且在與小組成員的合作與探索過程中，不僅有效調(diào)高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度，而且?guī)椭鷮W(xué)生可以逐步形成團(tuán)隊(duì)合作精神，并培養(yǎng)學(xué)生在相互討論之中，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。

例如，當(dāng)教師向?qū)W生講解《國體與政體》中，教師可以直接將學(xué)生分成小組，為每個(gè)小組分配任務(wù)，如收集和整理世界上各種國家制度和政治制度類型，以及它們的特點(diǎn)和代表國家，并要求學(xué)生將收集到的國家數(shù)據(jù)與我國進(jìn)行比較。比較國家制度和政治制度，了解我國與世界其他國家在這兩個(gè)方面的差異。團(tuán)隊(duì)成員在明確分工的基礎(chǔ)上開始數(shù)據(jù)收集，并最終形成報(bào)告材料。通過這種活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以優(yōu)勢互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，使教學(xué)任務(wù)更加有效，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

總而言之，在雙減教學(xué)背景下的高中思想政治教學(xué)，教師需要充分理解政策的教學(xué)理念，改變以往僵硬傳統(tǒng)教學(xué)方式，拋棄其中的不符合時(shí)代發(fā)展教學(xué)模式，充分考慮當(dāng)前學(xué)生對知識(shí)的需求。高中政治教師積極貫徹減負(fù)政策，讓學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到有效的減輕，并利用多元化的教學(xué)策略，建立起健康有序的良好教學(xué)氛圍，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的凝練，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此高中政治教師積極改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出科學(xué)高效的學(xué)習(xí)課堂體系，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治綜合素質(zhì)，建立起良好高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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