黃欣悅
摘要:對數(shù)量關(guān)系的理解以及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系,建立起數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)能力,對于幼兒未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。
關(guān)鍵詞:中班幼兒;數(shù)量關(guān)系;數(shù)學(xué)思維能力; 培養(yǎng)策略
引言
中班階段的幼兒有著自身的獨特性,與小班幼兒相比,他們已經(jīng)基本完全適應(yīng)了幼兒階段的學(xué)習(xí)生活,從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層面來講也進(jìn)入到了一個相對穩(wěn)定的狀態(tài),與大班幼兒相比,他們在學(xué)習(xí)能力以及思想認(rèn)知方面還是存在著一定差距,對數(shù)量關(guān)系的理解程度也稍淺一些。
一、中班幼兒對數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)與理解要求
數(shù)量關(guān)系方面的知識是幼兒從一進(jìn)入幼兒園,即從幼兒小班就需要學(xué)習(xí)和滲透的一個內(nèi)容。小班屬于對數(shù)量關(guān)系的初步認(rèn)識階段,相對簡單一些,理解起來難度也比較小,多是比較相鄰數(shù)字的大小,但進(jìn)入到中班之后,會影響提高數(shù)量關(guān)系方面的學(xué)習(xí)難度,需要幼兒們比較大小之后再明確是多幾還是少幾,當(dāng)然數(shù)字也多限于10以內(nèi)的數(shù)字。除此之外,中班幼兒所學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系會涉及到更多方面的一些內(nèi)容,比較具有代表性的數(shù)量關(guān)系有守恒關(guān)系、等量關(guān)系以及可逆關(guān)系等等。
首先,在守恒關(guān)系當(dāng)中,主要是數(shù)和形的守恒兩個方面,形是對圖形特點的認(rèn)知,數(shù)的守恒則指的是進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。
其次,關(guān)于等量關(guān)系,主要還是通過平面圖形之間的簡單關(guān)系來進(jìn)行理解,這與中班幼兒的認(rèn)知觀念以及認(rèn)知能力有著緊密關(guān)系。
還有,在可逆關(guān)系中,中班幼兒主要涉及的從大到小、從小到大的可逆性數(shù)字排序,這也是對幼兒逆向思維的一種啟蒙教育。
二、適合中班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)方式
(一)以趣味化教學(xué)吸引幼兒注意力略
要想提高中班幼兒對數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)興趣,最有效的途徑之一就是要想辦法激發(fā)起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣,以興趣來引導(dǎo)幼兒的關(guān)注。教師一定要充分認(rèn)識到這一點,并且在實際教學(xué)工作中多去尋找適合中班幼兒的趣味化教學(xué)方式,直接或者間接地引導(dǎo)中班幼兒們積極參與到數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,打消幼兒們對數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)顧慮,讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的趣味性。
例如:在學(xué)習(xí)點數(shù)時,我們引導(dǎo)孩子點數(shù)池塘里的蝌蚪、荷花;采摘野花、撿落葉,使孩子理解數(shù)的實際意義,通過摘桑子、猜田螺等游戲感知數(shù)的組成與加減,了解分類和排序的方法,從而使幼兒了解數(shù)與大自然界的關(guān)系等等。
(二)從真實生活入手引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量關(guān)系
在真實生活當(dāng)中,無處不存在這數(shù)量關(guān)系。因此,教師可以從真實生活入手去進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去感知和學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系,有真實的生活為依托,幼兒們必然能夠更加積極主動地參與到數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)。教師可以對幼兒的日常活動區(qū)進(jìn)行精心布置,盡可能多地安排一些有數(shù)量關(guān)系存在的東西,以方便幼兒們深入認(rèn)知,動手操作等等,讓幼兒們真正感知到現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的存在,這樣一來,他們自然會更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系,因為他們已經(jīng)認(rèn)識到數(shù)量關(guān)系的重要性。
例如:教師可以妙利用一日生活中與數(shù)量有關(guān)的問題,讓幼兒感知和體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,在輕松的生活中獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,學(xué)會解決問題。在解決問題的過程中,幼兒通過積極地思考,思維能力得到了發(fā)展。
(三)精心創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)
精心創(chuàng)設(shè)適合的情境可以幫助幼兒們更快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),只要幼兒們真正進(jìn)入到情境以及學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,他們學(xué)習(xí)起來就會很快,對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知和了解也會更加全面深入且到位。對于中班幼兒而言,比較適合的情境還是各類問題情境,借助問題來激發(fā)起幼兒們的問題意識,通過問題來讓幼兒們產(chǎn)生好奇,自主進(jìn)入到探究模式,這樣一來,幼兒們被問題所引領(lǐng),教師開展數(shù)量關(guān)系教學(xué)自然會更具順利,而且幼兒們的配合度也會很高。
例如:“過家家”是幼兒感興趣和喜歡的游戲,在游戲的過程中,幼兒對玩具的色彩、形狀、特點等會感到好奇,對物品的擺弄與操作有著濃厚的興趣,因此,在游戲過程中可以讓幼兒去分發(fā)碗、勺,去整理物品等活動,充分理解“1和許多”“一一對應(yīng)”等數(shù)概念,發(fā)展思維能力。
(四)組織開展游戲化教學(xué)
鑒于幼兒們思維能力的局限,他們感知數(shù)量關(guān)系還是需要依靠具體形象和直覺行動,最終建立起抽象思維。所以,建議幼兒教師在實際教授過程中可以多采用一些游戲化的教學(xué)方式,通過游戲來激發(fā)幼兒們對數(shù)量關(guān)系的了解興致。幼兒對于游戲是沒有抵抗能力的,一提到游戲,幼兒們會呈現(xiàn)出非常積極興奮的狀態(tài),如果幼兒教師可以將數(shù)量關(guān)系的教學(xué)和游戲緊密融合到一起,其必然可以在很大程度上提高幼兒們學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的質(zhì)量。
例如:玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。
結(jié)束語:
綜上所述,對于中班幼兒的數(shù)量關(guān)系教學(xué),幼兒教師必須要充分考慮中班幼兒的特點和需求,使用適合中班幼兒的教學(xué)方式,以提高數(shù)量關(guān)系教學(xué)的實效性。
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