用多元化策略增強小學體育教學的實效性

勞英杰

摘要：傳統(tǒng)的小學體育教學方法已經(jīng)無法滿足小學生學習發(fā)展的需求，新課改的形勢下，如何從創(chuàng)新的角度優(yōu)化并完善小學體育教學方法，已成為小學體育教師面臨的重要課題。為了提高課堂的教學效率，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，運用多元化的教學策略，為學生們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高體育教學實效性，培養(yǎng)學生的健康體魄，促進學生的身心全面發(fā)展。文章主要結(jié)合小學體育教學實際，對小學體育教學的有效策略進行了探究，提出了幾點教學建議，僅供參考。

關鍵詞：小學體育;教學方法;多元化策略

引言：

小學體育注重實踐操作，以培養(yǎng)小學生良好的身體素質(zhì)和心理健康、逐漸形成終身體育意識為目的。這就需要小學體育教師要跟上新課改的步伐，不斷創(chuàng)新體育教學方法。

一、合理引入新授課，調(diào)動學生的主動性

教師在新授課程時，為了提高學生學習的興趣，提高教學效果，要加強對學生的啟發(fā)和引導，讓學生形成正確的思維，輕松接受新知識和新動作。體育教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，積極調(diào)動學生的學習興趣，讓制約學生課堂行為的靜態(tài)行為轉(zhuǎn)化為動態(tài)的集體力量。為了讓學生更好地掌握所學知識，提高學生的動作技能，教師可以鼓勵學生自主提出問題，然后根據(jù)學生的問題進行整理、刪改、示范和講解，最終自然引出正確的動作要領，加深學生對動作技能的印象，讓學生在熱烈的討論過程中形成深刻的記憶，這樣的過程實際上是自然接受新事物的過程，能起到良好的教學效果。

例如，在教學“前滾翻”內(nèi)容時，教師可以在課前設置場地，將墊子擺在有一定斜度的斜面上，然后結(jié)合“直問”和“曲問”的方式，幫助學生快速進入相應的角色。比如：墊子有什么用處？教師為什么把墊子放在斜面上？此時學生會圍繞教師的問題產(chǎn)生一連串的疑問，教師再結(jié)合學生的問題進行解答和引導。教師提問和學生提問相交替，能夠抓住重點，最終引出關鍵性問題，幫助學生分清主次，使學生切實掌握技能本質(zhì)。

二、融入趣味游戲，豐富教學方法

小學體育老師就要充分考慮到小學生的個性特點和接受能力，因材施教，采用科學的教學方法進行體育教學活動。

在這個過程中，豐富多彩且有趣的游戲就能幫助教師吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而能夠讓學生主動地融入課堂，并能牢牢掌握相應的體育技能。

以接力比賽這個運動項目為例，教師可以根據(jù)這個運動項目的特點以及每個年級的小學生實際身心發(fā)展情況在課前設計一些參與性強、有趣且生活化的課堂游戲。比如，低年級的教師可以在課堂上開展趣味接力折返比賽，先提前準備好一些比賽中會用到的工具，之后在操場上設置一段規(guī)定距離（如50米），學生需要按照規(guī)則完成接力比賽。在課上老師先把學生分為3-5組，并詳細介紹比賽規(guī)則：接力比賽中每隔一段距離會設置一些障礙任務，第一位同學需要在起點處快速穿上一件提前準備的短袖，然后需要在第二個關卡把一雙鞋帶散掉的鞋重新系好，之后第三個關卡要求穿過一個呼啦圈，最終到達終點后與第二名同學擊掌接力。第二位同學通過和第一名學生一樣的障礙關卡，直到這一組的同學全部完成比賽，并計算最終用時。在這個過程中，每位選手都必須通過障礙關卡并完成規(guī)定動作，完成之后，后一名選手才能接力出發(fā)，違規(guī)者所用時間要重新計算，比賽最終用時按照每組最后一位選手完成比賽的時間計算。所有學生比賽完畢后，按照用時來排列名次，前三組老師給予一定的獎勵。

通過這樣的趣味活動，體育運動對學生就會有更強的吸引力，學生們在愉悅且輕松的氛圍中既能學習體育知識，參與訓練，也可以鍛煉生活技能。

三、利用多媒體創(chuàng)新教學

體育課除了戶外活動還有室內(nèi)課程，多為教師給學生講解一些體育理論，由于這方面內(nèi)容太過單一，會讓學生感覺枯燥無味。對此，利用多媒體教學輔助設備，將知識點以圖片、視頻或音頻等多元化形式展現(xiàn)，能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。

例如，學習“籃球”相關內(nèi)容時，需要向?qū)W生介紹籃球的歷史、發(fā)展背景、籃球的規(guī)則和技巧等，教師可以用多媒體制作PPT，同時增加一些動態(tài)圖或短視頻，如此一來，學生在觀看的時候就不會覺得內(nèi)容枯燥乏味。另外，教師還可以不定期給學生播放一些奧運會或者籃球比賽的視頻，讓學生對比賽中球員的合作與體育精神有所感悟。此外，教師還可以通過微課的形式開展教學，在課前準備好微課視頻，可以是自己制作的，也可以是從網(wǎng)絡上下載的，以此提高學生體育學習的興趣和注意力。這樣，教師利用多媒體設備輔助教學，再結(jié)合自己的講解，既營造了輕松愉快的課堂氛圍，又提高了課堂教學效率。

四、有效進行德育滲透，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)

小學階段是學生身心成長的關鍵時期，教師要抓住時機推進德育和體育的融合，將德育工作落實到體育教學的各個環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)新理念，改革方法，大膽創(chuàng)新，給學生提供一個成長發(fā)育的良好環(huán)境，滿足學生身心健康成長的需求。首先，寓教于樂，帶領學生感受體育運動帶來的樂趣。興趣是學生最好的老師，體育教學要堅持寓教于樂的原則，發(fā)揮體育的娛樂功效，帶領學生感受體育運動的魅力以及參加體育活動的樂趣，激發(fā)學生參與體育運動的積極性。教師要考慮學生的年齡特征和成長規(guī)律，給予學生尊重和信任，營造民主平等、和諧融洽的體育課堂氛圍，將娛樂和運動、健身和游戲、自然和場地、空氣和陽光等充分結(jié)合在一起，讓學生在運動中強健體魄，在游戲中娛樂身心，在德育中快樂成長。此外，從良好生活習慣的培養(yǎng)入手，推行德育教育。自強不息是體育的核心精神，學生通過體育鍛煉不僅可以增強體魄，提高身體免疫力，還能增強學生的自控能力，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式，對學生的身心健康成長都具有非常大的幫助。仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)，喜歡體育運動的學生不僅身體素質(zhì)更好，自制力以及處理問題的能力也比較強，在學習過程中往往比不喜歡體育運動的學生更快速地接受知識，學習效率也更高。因此，教師要從良好生活習慣的培養(yǎng)入手，推行德育，實現(xiàn)德育目標。

結(jié)束語

總之，為了進一步增強小學體育教學的有效性，體育教師必須在教學中不斷學習先進的教學理念，并在教學實踐中靈活應用多元教學策略，進一步激發(fā)學生體育學習和鍛煉的積極性，為學生身心的全面健康發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

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