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      論鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中的運用

      2022-03-29 00:15:48張瑩瑩
      中學生學習報 2022年9期
      關(guān)鍵詞:幼兒園大班鄉(xiāng)土資源區(qū)域活動

      張瑩瑩

      摘要:隨著教育教學的不斷深入改革,教學方法得到了飛速的發(fā)展,尤其在幼兒園教學方面,鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中的運用,獲得了良好的效果。如何有效提高幼兒園大班區(qū)域活動教學質(zhì)量成為教師教學的重中之重。幼兒由于年紀尚小,還沒有足夠的社會經(jīng)驗,因此對于學習還有一定的難度,運用鄉(xiāng)土資源能夠有效提高幼兒參與區(qū)域活動的興趣,提高學習效率。本文從鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的意義入手分析,提出鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的策略,希望對促進幼兒園大班區(qū)域活動的有效實施做出積極貢獻。

      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土資源;幼兒園大班;區(qū)域活動

      引言

      隨著社會的發(fā)展和進步,教育越來越受到人們的重視,俗話說,教育要從娃娃抓起,因此幼兒園的教育也受到了人們的關(guān)注。在進入幼兒園教育之前,幼兒從出生開始,就處于鄉(xiāng)土資源的生活中,并且處于自由、無拘無束的狀態(tài),直到上幼兒園才受到約束。所以教師要積極在區(qū)域活動中運用鄉(xiāng)土資源,以保障幼兒在幼兒園正常的學習和生活,促進幼兒園寓教于樂目標的實現(xiàn),從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式,實現(xiàn)幼兒身心的健康成長。

      一、鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的意義

      鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中的運用對于幼兒的教學非常重要,教師在幼兒園大班區(qū)域活動中,將教學內(nèi)容與鄉(xiāng)土資源有機結(jié)合起來,對于幼兒的學習具有積極的作用,能夠更加有效地提升幼兒學習水平,提升教學質(zhì)量和教學效率,同時可以有效發(fā)揮幼兒的主體學習功能。目前我國部分幼兒園對于幼兒的教育過于傳統(tǒng),只講究理論基礎(chǔ),忽略了幼兒的主體學習功能,也忽視了對幼兒進行創(chuàng)新教育,使幼兒在方面的學習比較膚淺,掌握不了區(qū)域活動的精髓,不利于幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此幼兒園需要加強對于鄉(xiāng)土資源的重視,加強對于幼兒實踐技能方面的鍛煉,運用區(qū)域活動提高幼兒創(chuàng)新能力建設(shè),這對于提高幼兒園教學的科學性和有效性具有非常重要的意義。

      二、鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的策略

      1.發(fā)揮幼兒的主觀能動性,積極參與鄉(xiāng)土資源教育的融合教學

      在幼兒園大班區(qū)域活動中運用鄉(xiāng)土資源,要積極引導幼兒的積極參與意識,使鄉(xiāng)土資源的引入符合幼兒的個性和心理的特點,發(fā)揮環(huán)境輔助教學的作用。同時打造特色化教育,讓幼兒一進入?yún)^(qū)域活動,就能夠感受鄉(xiāng)土資源帶來的視覺沖擊,理解其中蘊含的道理。讓幼兒積極參與到鄉(xiāng)土資源教育融合過程中,發(fā)揮幼兒的想象力,教師可以正確引導幼兒進行區(qū)域活動,并積極引入自己的思考和想象,提升幼兒園大班區(qū)域活動的有效性,使幼兒對鄉(xiāng)土資源的運用更加熱情和積極。同時幫助幼兒積極進行鄉(xiāng)土資源教育融合的思考,將其綜合運用起來,實現(xiàn)幼兒園大班區(qū)域活動的可持續(xù)發(fā)展。

      2.積極開展游戲式教學,提高幼兒園大班區(qū)域活動的趣味性

      在新課改背景下運用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園大班區(qū)域活動中,要積極開展游戲式教學,提高幼兒園大班區(qū)域活動的趣味性,提升幼兒的學習效果。一是根據(jù)幼兒的特點,讓幼兒自主選擇民間游戲,可以根據(jù)幼兒個體的差異,在區(qū)域活動中多準備幾種活動材料,讓幼兒自主選擇,選擇自己喜歡的民間游戲,幼兒才會積極的參與到幼兒園大班區(qū)域活動中,有效完成鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的教學目標。二是可以開展輕松有趣的民間活動,內(nèi)容上從易到難,讓幼兒體驗一次次成功的喜悅,進而繼續(xù)探索不一樣的玩法,才能夠在新課改背景下達到鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園大班區(qū)域活動的目標。三是教師要給與幼兒足夠的時間適應鄉(xiāng)土資源的教學,讓他們將情緒和感受都釋放出來,才能夠有效促進幼兒在鄉(xiāng)土資源中學習效率的提升。此外還要積極進行評估,用于評估鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動中運用的優(yōu)點和缺點。評估的主要目標是確定活動開發(fā)中的不足之處,并提出有助于改進鄉(xiāng)土資源運用的方法。

      3.讓民間舞蹈走進區(qū)域活動,提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性

      不同年齡段的大班幼兒有不同的特點,所以民間舞蹈的教學應該由淺入深。對于大班幼兒來說,可以通過講故事、海報、看視頻等簡單的技巧,傳授一些容易接受的知識。大班幼兒缺乏對民間舞蹈的認識,作為教師,可以把民間舞蹈的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語言和方法,讓他們?nèi)ンw會。例如,除課堂教學外,通過歌舞比賽等活動,讓大班幼兒更多地了解民間舞蹈的精髓。另外,利用我國的春節(jié),元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,組織大班幼兒利用民間舞蹈設(shè)計節(jié)目,讓他們更多的了解和掌握民間舞蹈,完成民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。同時在幼兒園大班區(qū)域活動中運用民間舞蹈,讓大班幼兒積極充分參與民間舞蹈活動的組織,不僅可以培養(yǎng)大班幼兒的組織能力,增強集體榮譽感,還可以讓大班幼兒參與民間舞蹈的理解和實踐,提高對民間舞蹈的認識。

      結(jié)論

      綜上所述,在目前教學改革的環(huán)境下,有必要對幼兒園大班區(qū)域活動進行改善,科學運用鄉(xiāng)土資源,不斷促進幼兒園區(qū)域活動教學效率的提升,有效提高幼兒教育水平,實現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展,成長為社會主義合格接班人。

      參考文獻:

      [1]桑錦麗.以鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)促使幼兒園課程的有效開發(fā)[J].新課程研究,2016,(3)。

      [2]李瑤.幼兒園區(qū)域活動有效開展的策略探討[J].讀與寫:教育教學刊,2016,(4)。

      [3]曹緒鳳.幼兒園課程游戲化的實踐與思考[J].考試周刊,2016,(23)。

      本文是天水市“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研課題“鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班美工區(qū)域投放運用的研究”(課題立項號TS(2020)GH247)研究成果

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