小學體育運用快樂教學法的策略

劉炫

摘要：快樂學習一直是現(xiàn)代化教育追求的最高目標，很多學生步入小學后被繁重的學業(yè)所圍困，這樣的教學方式不僅剝奪了學生活動的權(quán)利，還有可能對學生的身體發(fā)展造成負面影響。因此在小學階段，教師應(yīng)將教學的重心合理分配，避免給學生施加過多的學習壓力，同時還要從學生感興趣的方面，如：快樂體育入手，引導他們在“愉快的心境”“平衡的心態(tài)”“師生的融洽”中去自由地釋放自我，體驗戶外學習的樂趣，進而更進一步地培養(yǎng)探索精神。本文針對小學體育這門學科，探討了“快樂體育教學模式”的實操經(jīng)驗，從而改變田徑技術(shù)教學的方式，變枯燥乏味為樂趣友愛。

關(guān)鍵詞：小學體育;快樂教學法;策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在小學體育教學過程中，教師應(yīng)注意運用活動教學法，不斷激發(fā)學生對運動的興趣。在小學體育教學中，教師要綜合考慮到學生多樣化的學習需求，結(jié)合小學體育教學的相關(guān)內(nèi)容，加強“快樂體育”理念的融入，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓更多的學生能夠參與到體育課堂當中，加強相關(guān)技能的學習和應(yīng)用，有效提高小學體育課堂教學整體質(zhì)量。

一、教學方式游戲化

樂趣是吸引小學生發(fā)揮主觀能動性，主動開展學習教學計劃的關(guān)鍵。而將教學方式與內(nèi)容適當?shù)倪M行游戲化可以有效的增加課堂活躍度，讓學生主動的參與到課堂中來。在進行體育課堂的構(gòu)建中，教師可以適當?shù)脑黾佑螒颦h(huán)節(jié)以吸引學生參與，從而讓學生將注意力從體育教學的艱苦轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教學的樂趣上來。舉例來說，教師可以帶領(lǐng)學生玩擊鼓傳花游戲，讓學生保持一定的間距，鼓聲響則學生開始進行跑動，鼓聲停則手中留有“花”的同學需要表演一個才藝節(jié)目。通過此種游戲方式，可以有效的提高學生的身體素質(zhì)，且可以有效的避免學生的學習疲勞，在潛意識層面培養(yǎng)學生積極參與體育教學活動的意識，同時該種教學方式也可以讓學生展示自身的才藝，有助于活躍課堂氛圍，提高學生之間的熟悉程度，促進學生之間的交往。

二、靈活應(yīng)用簡易器械

不同年齡的小學生對體育器械的需求有所區(qū)別，小學體育教師要設(shè)計適合的活動器械，同進還要依照其身心特征巧妙融合快樂體驗與體育教學活動，讓其在參加各項體育活動時，無論是心態(tài)還是狀態(tài)都更為放松，切實改善小學體育教學質(zhì)量。在教授低年級小學生體育時，教師與學生可主動創(chuàng)建較為簡易的器械，增加小學生的快樂體驗感。例如，“扔沙包”為小學生常見的體育活動，該游戲不但擁有極靈活的參與人數(shù)，也給參與者帶去較強的體驗感、娛樂性。在進行正式的“扔沙包”教學前，教師可與學生共同制作沙包，不但可以增進學生對于廢物回收再利用的興趣，還能使其逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。在開展“扔沙包”教學的過程中，教師既要傳授正確的游戲規(guī)則，還要將學生分成不同的小組，各個小組可自行分配游戲分工以增進配合的合理性，利用簡易器械與游戲來創(chuàng)建快樂體驗的體育課堂氛圍，從而改善小學生的體育素養(yǎng)。

三、充分地運用體育競賽

小學體育課程的教學對象是小學生，與其他年齡段相比，小學生具有許多可用于體育教學的特點。例如，小學生通常思想不太成熟，彼此之間的競爭更激烈，對新事物也更加好奇。在這種情況下，教師可以在體育課程教學過程中充分利用學生的特點和競爭能力，設(shè)計各種體育運動比賽。這樣可以使學生通過比賽更積極地參加體育課程，并更好地提高參加體育課程的熱情和主動性。同時，學生在體育課程中參與競技類運動項目時，不僅能掌握體育運動知識和技能，還能通過團隊合作的方式來培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和能力，這對全面發(fā)展起到良好的推動作用。所以，教師應(yīng)將“快樂體育”的教學理念融入課堂教學。為此，整個班級可以分為幾個學習小組，組織學生單個或小組比賽。這不僅可以使學生掌握運動技能，而且可以充分激發(fā)學生參加運動的興趣和主動性，更好地培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)合作的能力。還會推動課堂教學成效的提高，能讓課堂教學氛圍變得更加活躍。

四、音樂應(yīng)用法

雖然在體育課程的教學過程當中主要是鍛煉學生們的一些身體素質(zhì)和體育技能，但是在實際的教學過程當中，也可以采用一些音樂的應(yīng)用來提高教學的效率和質(zhì)量。教師可以在上課的過程當中增加一些音樂來豐富課堂的氛圍和活動的有趣性。比如，在小學階段的體育教學過程當中，經(jīng)常會有一些階段性的目標是教學生們一些體操，如果學生們長時間一直在練習體操的過程當中，就會產(chǎn)生一種枯燥的感覺，在這種情況下，教師就可以選用一些有趣的音樂來進行輔助練習，可以讓學生們根據(jù)音樂當中的律動來進行做操。學生們在上體育課程的過程當中，不僅學習了一些體操動作，同學也欣賞了一些優(yōu)美的音樂。除此之外，在日常給學生們上體育課程的過程當中，也可以利用音樂來舒緩學生問身體上的一些疲憊，當學生們在跑步的過程當中，教師也可以放出一些節(jié)奏感相對較強的音樂來增加學生們跑步的動力，這樣不僅可以有效的消除學生們身體上的疲勞，同時也可以有效的激發(fā)出學生們在體育課堂上的積極性，讓學生們更加主動的去參與到各項游戲活動當中，從而可以提高體育教學的效率和質(zhì)量，促進學生們的健康成長。

結(jié)束語

總之，快樂體育是以激發(fā)學生內(nèi)心的熱情與興奮為宗旨的，需要引導學生體會到體育的趣味性，而不是給他們帶來身心俱疲的感覺。作為體育教師，一定要尊重學生的意愿，通過創(chuàng)新的方式與學生達成友誼合作的關(guān)系，只有這樣才能夠最大限度地降低體育給學生帶來的疲憊感，進而激發(fā)學生自覺主動地挖掘自身運動潛力，產(chǎn)生濃厚的運動興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識。

參考文獻

[1]潘琪.提高小學體育課堂教學有效性的策略探析[J].進展，2020，（01）：P.148-149.

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