王寶琴

摘要：化學(xué)學(xué)科對(duì)材料的大肆使用以及管理方面的欠缺，都會(huì)造成環(huán)境污染問題的加劇，這對(duì)于化學(xué)課學(xué)科教育的持續(xù)推進(jìn)以及周圍生態(tài)環(huán)境的健康而言都十分不利，所以在新時(shí)期的高中化學(xué)學(xué)科教育應(yīng)當(dāng)及時(shí)的做出改變，從根本入手投入更多的時(shí)間和精力，基于此，本文將對(duì)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué);方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

前言

在時(shí)代的不斷發(fā)展下，我國(guó)的教育得到了有效的優(yōu)化，其中高中階段的化學(xué)系學(xué)科教學(xué)在教學(xué)設(shè)備、材料、實(shí)驗(yàn)室等多方面的配備與建設(shè)都實(shí)現(xiàn)了飛躍式的進(jìn)步，這對(duì)于我國(guó)化學(xué)學(xué)科教育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展而言十分有利，不過由于部分化學(xué)材料的污染性較高，想要讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育得到長(zhǎng)期的推進(jìn)，還需對(duì)綠色化學(xué)理念的融入重視起來(lái)，由此可見，對(duì)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的重要性及必要性

綠色化學(xué)理念的包容性較強(qiáng)，涉及的范圍相對(duì)較廣，不僅應(yīng)用于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在我國(guó)的化工等多個(gè)領(lǐng)域也依然使用，可謂是與化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展息息相關(guān)，所以在高中化學(xué)教育中貫徹綠色化學(xué)理念應(yīng)當(dāng)被給予高度的重視，讓綠色化學(xué)理念在化學(xué)學(xué)科教育中發(fā)揮真正的價(jià)值。經(jīng)過分析與整合，以下將對(duì)高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的重要性及必要性進(jìn)行幾點(diǎn)詳細(xì)的研究：第一，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)大多都來(lái)自于客觀現(xiàn)實(shí)，化學(xué)學(xué)科知識(shí)更是與學(xué)生生活中的現(xiàn)象有著密不可分的關(guān)系，因此，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的有效應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)生態(tài)環(huán)境和學(xué)生所學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，突顯出現(xiàn)實(shí)與化學(xué)之間的本質(zhì)聯(lián)系，使學(xué)生的思想意識(shí)得到進(jìn)一步的提升，正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科，更好的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)操作方式的關(guān)鍵途徑，具有較高的實(shí)施必要性和重要性。第二，在環(huán)境問題的影響范圍不斷的擴(kuò)大下，如何有效的保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源已經(jīng)成為了社會(huì)各界所熱切關(guān)注的對(duì)象，在這樣的情況下高中化學(xué)學(xué)科教育應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自身的使命和責(zé)任，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念貫徹落實(shí)的重要性和必要性，從核心入手激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓綠色化學(xué)真正的在高中階段的教育中得到落實(shí)，創(chuàng)造出更多的良性影響力。

2綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用方法

2.1在化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容中融入綠色化學(xué)理念

教師是課堂教學(xué)方案的制定者同時(shí)也是重要的實(shí)施者，只有教師從心理上認(rèn)可綠色化學(xué)理念，正確的認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)理念，掌握綠色化學(xué)理念實(shí)施要求，才能夠讓綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的結(jié)合發(fā)揮真正的作用和價(jià)值，反之則會(huì)導(dǎo)致綠色化學(xué)理念在化學(xué)課堂中的滲透浮于表面，缺乏良性影響力，最終不僅會(huì)浪費(fèi)較多的教學(xué)時(shí)間，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)造成阻礙，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展而言十分不利。因此，在高中階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮自身統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，定期開展以“綠色化學(xué)理念”為主題的研討會(huì)議，傳遞正確的教學(xué)理念和思想，不斷的提升教師的素質(zhì)與能力，使其能夠從新時(shí)期的視角去看待化學(xué)的科教教育，認(rèn)識(shí)到以往的教育中存在的問題，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)方案的改革和創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程匯總的探索和操作都能夠符合綠色化學(xué)理念要求，真正的做到在向?qū)W生傳遞化學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)以及未來(lái)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展都打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)在化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容中融入綠色化學(xué)理論的有效性。

2.2通過課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)理念

理論講解帶給學(xué)生的沖擊力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生在親身參與的過程中所獲得的沖擊力明顯，因此，想要讓學(xué)生快速的構(gòu)建環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透的價(jià)值，做到以身作則，就必須從客觀現(xiàn)實(shí)入手，通過整合學(xué)校資源以及聯(lián)系社會(huì)資源的方式為學(xué)生提供到現(xiàn)實(shí)中觀察的機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)到《金屬材料》一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生被金屬污染的環(huán)境，帶給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到化工污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞力度，了解其對(duì)人們的生存環(huán)境的威脅，獲得真正的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)意識(shí)的高效構(gòu)建，為學(xué)生在今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中嚴(yán)格遵循綠色化學(xué)規(guī)則操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3在生活中滲透綠色化學(xué)理念

除了課堂教學(xué)之外，引導(dǎo)學(xué)生在課后的觀察和探索也是綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用任務(wù)之一，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此重視起來(lái)，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)方案的改革和創(chuàng)新，調(diào)整學(xué)生課后任務(wù)的布置，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐類課后作業(yè)。例如：在學(xué)習(xí)到《環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)搜集和調(diào)查得到任務(wù)，讓學(xué)生能夠更好的觀察和了解周圍的事物，從現(xiàn)實(shí)生活的角度發(fā)現(xiàn)化學(xué)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)廢物錯(cuò)誤排放對(duì)周圍的環(huán)境的危害，實(shí)現(xiàn)思想和意識(shí)的有效提升，為綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用作用與價(jià)值的發(fā)揮提供可靠的支持力量，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生教育的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用不僅高度符合當(dāng)今時(shí)代在綠色環(huán)保方面的倡導(dǎo)，還對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展而言意義重大，所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此起到高度的重視，從核心入手，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新研究，為學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助學(xué)生逐步的成長(zhǎng)為社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。

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