李發(fā)林
摘要:近年來,隨著時(shí)代與教育的新發(fā)展,素質(zhì)教育觀念深入人心,德育教學(xué)發(fā)展越來越得到人們的重視。筆者常年在初中進(jìn)行管理教學(xué),不難發(fā)現(xiàn),德育與教學(xué)及管理愈發(fā)融合發(fā)展。初中時(shí)期是學(xué)生十分關(guān)鍵的成長發(fā)展時(shí)期,是其行為習(xí)慣和價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)段,所以教師在教學(xué)當(dāng)中往往要利用德育進(jìn)行更好管理。在學(xué)校的教學(xué)管理工作中,班主任在其中起著十分重要的作用。所以作為當(dāng)代初中班主任,想要更好的進(jìn)行學(xué)生的教育管理與教學(xué)的話,就一定要做到以德育為背景手段進(jìn)行培養(yǎng)發(fā)展,順應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)需要,更好為學(xué)生未來人生成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:德育背景;班主任管理;初中;策略分析
前言:作為初中班主任,我們肩負(fù)著重要的責(zé)任與期望,肩負(fù)著教學(xué)與管理同步發(fā)展的重任。新時(shí)代的發(fā)展,國家對于人才的追求培養(yǎng),不僅僅是需要學(xué)科學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人才,更需要德育素質(zhì)全面發(fā)展的新青年優(yōu)秀人才。初中,正是學(xué)生成長發(fā)展的重要時(shí)期;因此作為班主任,在進(jìn)行班級管理時(shí)要充分結(jié)合德育視角,培養(yǎng)優(yōu)秀品德價(jià)值觀,促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展?,F(xiàn)如今的素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展,而“德”往往處于第一位。因此,班主任更加需要在德育背景下開展班級相關(guān)管理工作,探索德育背景下班級管理的有效策略。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)教育,并有效提高學(xué)生的綜合能力,使得學(xué)生能夠向新時(shí)代所需的全方位綜合型人才方向不斷更好發(fā)展。
一、淺析初中班主任管理結(jié)合德育背景進(jìn)行的必要性
班主任,作為班級的負(fù)責(zé)人,是班級的靈魂核心,更是其主心骨。在初中,正是青少年青春期剛開始的重要時(shí)期。班主任教師能否科學(xué)有效的進(jìn)行班級管理、優(yōu)化教學(xué)秩序,是影響學(xué)生全面更好成長發(fā)展的關(guān)鍵。
在如今新時(shí)代的發(fā)展要求下,對于人才的培養(yǎng),光有知識文化是不夠的,更重要的是要有良好的品德教養(yǎng),德育發(fā)展愈發(fā)重要。因此初中班主任管理教學(xué)中,更應(yīng)該在德育視角背景下去開展相關(guān)管理教學(xué),將德育管理工作更好的全面融入到學(xué)生校園生活當(dāng)中去,采用更加科學(xué)合理的教育方法來構(gòu)建學(xué)生三觀,端正優(yōu)秀的人生價(jià)值觀理念與思想,以確保學(xué)生健康的發(fā)展。
二、探索初中班主任結(jié)合德育背景開展有效管理策略分析
(一)從學(xué)生出發(fā),了解其思想變化,促進(jìn)德育管理的更好展開
如今,班主任的管理工作不僅僅是對于學(xué)生班級紀(jì)律、秩序等方面的基本管理工作,更是對學(xué)生道德品質(zhì)與思想教育的引導(dǎo)與管理。
新時(shí)代“立德樹人”的教育發(fā)展新理念,使得班主任在進(jìn)行更好班級管理時(shí),要學(xué)會對班級學(xué)生進(jìn)行充分的思想狀況了解,觀察學(xué)生們是否存在部分認(rèn)知誤區(qū),道德短視等,為自身持續(xù)落實(shí)德育化班級管理的具體工作打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)與幫助。
同時(shí),由于不同學(xué)生家庭成長環(huán)境氛圍的不同,學(xué)生們的認(rèn)知與心態(tài)發(fā)展也往往存在著不同差異;現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及發(fā)展,也為學(xué)生們的成長產(chǎn)生了一定影響。
在這樣的背景之下,教師們想要做好德育班級管理,就可以從了解學(xué)生思想入手,例如先充分觀察調(diào)查那些廣泛存在于學(xué)生生活、且對學(xué)生思想道德成長產(chǎn)生影響的各因素,然后在班級德育管理工作中先解決存在于學(xué)生群體中的普遍問題,再針對不同學(xué)生實(shí)施不同相適應(yīng)的針對性德育指導(dǎo)與管理,有效促進(jìn)每位學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展與管理。
(二)從家長出發(fā),聯(lián)手合作,共促德育管理新發(fā)展
在班級管理工作當(dāng)中,班主任的重要性是毋庸置疑的。但倘若僅僅只依靠班主任自身的力量去引導(dǎo)帶動整個(gè)班集體管理德育,這顯然是不切實(shí)際且力不從心的。
在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn),初中生的成長發(fā)展與培養(yǎng),往往也與家庭聯(lián)系巨大。所以班主任想要更好進(jìn)行班級德育新管理的話,還應(yīng)與家長們也做好溝通交流工作,構(gòu)建家校共育管理模式,與家長一齊向?qū)W生滲透德育教育,使得學(xué)生更好進(jìn)行行為習(xí)慣與品德的培養(yǎng)發(fā)展,更好構(gòu)建美好和諧的班集體。
班主任還可以利用班級微信群和班會等形式,與家長溝通和分享相關(guān)教育理念與體會等,使得家長與教師互相了解想法,了解孩子在家在校的實(shí)際情況,使得其能夠真正做到立足于學(xué)生主體,圍繞德育主題,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成長氛圍與環(huán)境,激活班級活力,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓整個(gè)班集體持續(xù)向上發(fā)展。
(三)有的放矢,有針對性的進(jìn)行班級管理工作
在現(xiàn)在的學(xué)生管理教育工作當(dāng)中,班主任要做到德育管理一視同仁的同時(shí),也要保證有所側(cè)重、有的放矢。
在實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn),作為班主任想要將全部時(shí)間都能夠平均分配到每位同學(xué)身上是十分不切實(shí)際的。
因此,在實(shí)際教學(xué)與管理之中,筆者作為一名初中班主任,常常在進(jìn)行德育管理教學(xué)工作時(shí),會在關(guān)注鼓勵(lì)品德優(yōu)異學(xué)生保持進(jìn)步、再接再厲的同時(shí),也更加關(guān)注一些德育培養(yǎng)相對發(fā)展不足的學(xué)生,有針對性的為其進(jìn)行管理教育培養(yǎng),保證每位同學(xué)都能夠合理發(fā)展德育學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生共同更好發(fā)展。
(四)積極建設(shè)豐富的班級德育活動,促進(jìn)管理發(fā)展
班主任學(xué)生管理工作,不僅僅是簡單的秩序管理與紀(jì)律管理,單純要求學(xué)生能夠遵守班級秩序就夠了;而是還要保證學(xué)生學(xué)習(xí)、教育、德育與課外興趣活動等多方面共同進(jìn)步發(fā)展。
因此,為了更好的在德育視角下進(jìn)行班級管理,教師們可以為學(xué)生設(shè)置更多豐富多彩的班級德育活動。例如,可以在班級里開設(shè)相關(guān)道德教育宣傳欄,引導(dǎo)學(xué)生在宣傳欄上寫上自己親歷的好人好事等。這些事情可以不分大小,如借別人的物品及時(shí)歸還,是誠信的表現(xiàn);主動照顧生病請假的同學(xué),為其講解課本作業(yè)、記筆記等,也是同學(xué)情深和助人為樂品質(zhì)的體現(xiàn)等。
除此之外,班主任也可以利用好每個(gè)班會,組織大家進(jìn)行道德主題的即興演說、詩朗誦、興趣展示、歌舞表演等活動;在班會上予以學(xué)生展示自我的機(jī)會,讓同學(xué)們在快樂中接受道德有效教育嘗試,在潛移默化中有效培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)。
同時(shí),教師們還可以從德育宣傳視角出發(fā),在演講、詩朗誦等活動環(huán)節(jié)中設(shè)置相關(guān)美好生活主題、愛國主義主題、親情友情主題等,讓大家從不同文化、品德等教育層面去更好的解讀詮釋生活,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、小結(jié)
學(xué)生們就仿佛美玉,需要精心雕琢。而優(yōu)秀的班級管理,就像“雕玉以成器”一般。
班主任結(jié)合德育視角進(jìn)行班級管理,充分挖掘每位同學(xué)優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)其品德思想,往往能夠使得學(xué)生們都能順應(yīng)時(shí)代潮流,向著國家與社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀青少年方向不斷前進(jìn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]邱業(yè)鵬.小學(xué)班主任班級管理中德育教育工作滲透路徑[J].中國校外教育,2020(05).