利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂

徐琪敏

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越重視數(shù)學(xué)教育。小學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，采用口頭講授的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為此，教師在教育過(guò)程中要不斷完善自己的教學(xué)方式，積極融入新型教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化教育，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，完成教師布置的數(shù)學(xué)任務(wù)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中更好地探究數(shù)學(xué)奧秘，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中的新主要體現(xiàn)在教師利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生授課，這既擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生授課，既可以進(jìn)行線上授課，也可以在線下授課中使用。教師在線下授課時(shí)利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生出示教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)在線上授課也可以面對(duì)面的對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，突破了固定教室上課的局限，能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地上課。但是教師利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生授課要努力營(yíng)造良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，保證學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)科目。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課時(shí)，都是采用傳統(tǒng)的口頭講授法或者是問(wèn)答法對(duì)學(xué)生講授課本上的知識(shí)，這種教學(xué)方式雖然有利于教師在課堂上把握學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)內(nèi)容，但是不利于學(xué)生靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在課堂上也會(huì)利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生授課但是利用較少，大多數(shù)是使用課件輔助教師教學(xué)，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，在一定程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)教師所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，在課堂上要積極的采用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生授課，既可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源與視頻，讓學(xué)生觀看，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行云授課，使學(xué)生在回家后也能夠復(fù)習(xí)教師所講授的內(nèi)容，繼而利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的措施

2.1教師做好備課

在小學(xué)階段教師打造數(shù)學(xué)新課堂的關(guān)鍵在于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生授課。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的使用需要教師在備課時(shí)備好。教師在備課過(guò)程中根據(jù)自己所講授的內(nèi)容，在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)的課件，學(xué)習(xí)課件的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到自己制作的課件中，使課件能夠更加凸顯出教師要講授內(nèi)容的重點(diǎn)。其次，教師要在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)與自己教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，這樣能夠使學(xué)生更好地理解教師所講授的知識(shí)，還能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師在備課中備好互聯(lián)網(wǎng)使用的時(shí)機(jī)，使互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)揮到最大，繼而更好的打造小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“軸對(duì)稱(chēng)和平移”的內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備出示軸對(duì)稱(chēng)和平移的課件，讓學(xué)生觀察軸對(duì)稱(chēng)圖形的樣子，然后講授軸對(duì)稱(chēng)的相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生更好的理解軸對(duì)稱(chēng)內(nèi)容。然后教師播放平移的視頻，使學(xué)生更好的理解，繼而更好地學(xué)習(xí)平移的知識(shí)。教師在課堂上講授軸對(duì)稱(chēng)和平移的內(nèi)容時(shí)利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而有利于打造高效的課堂。

2.2播放翻轉(zhuǎn)課堂視頻

翻轉(zhuǎn)課堂是信息技術(shù)領(lǐng)域下的新興產(chǎn)物。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以播放翻轉(zhuǎn)課堂視頻，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)教師講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也可以拓展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是教師在課堂上不能完全依賴(lài)翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生授課，教師要以自身教學(xué)為主，以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為輔，將兩者結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生講授數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上更好地理解較難的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生足夠的興趣，自覺(jué)探究數(shù)學(xué)中的奧秘，繼而打造新的數(shù)學(xué)課堂。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“多邊形的面積”的內(nèi)容時(shí)，教師首先根據(jù)課本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生講授多邊形面積的求導(dǎo)方法，然后讓學(xué)生以做練習(xí)題的方式進(jìn)行鞏固。在一節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，教師利用翻轉(zhuǎn)課堂播放多邊形面積的視頻，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的面積公式，使學(xué)生更好的理解多邊形面積的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.3創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活教學(xué)情境，模擬商場(chǎng)或者市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)情境，讓學(xué)生在虛擬的情境中更好的理解教師講授的內(nèi)容。當(dāng)然，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，也要讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生建言獻(xiàn)策，繼而也能培養(yǎng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，查詢(xún)數(shù)學(xué)資料，繼而使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得以豐富。學(xué)生參與到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在互聯(lián)網(wǎng)新體系下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建良好的小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅能夠輔助教師教學(xué)，而且還能夠吸引學(xué)生的注意力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用不只體現(xiàn)在線下教學(xué)中，也可以進(jìn)行線上教學(xué)，線上教學(xué)也能夠使教師與學(xué)生面對(duì)面授課，突破了固定課堂的束縛，也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，打造高效的數(shù)學(xué)新課堂。

參考文獻(xiàn)

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