王喬君?卿建東

摘要：我國(guó)很多高校都是實(shí)行輔導(dǎo)員制度，由輔導(dǎo)員承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的工作，因此高校輔導(dǎo)員成為我國(guó)培育社會(huì)主義合格接班人的優(yōu)秀引導(dǎo)者，需要引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。因此，為了貫徹落實(shí)方針政策，高校需要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)力度，著重提高輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力，確保輔導(dǎo)員積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為學(xué)生身心發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，因此，如何培養(yǎng)素質(zhì)過硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，成為高校發(fā)展面對(duì)的重點(diǎn)問題，加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力提升研究，可以在很大程度上解決高校面臨的問題，進(jìn)一步提升高校整體教學(xué)質(zhì)量和能力，促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;隊(duì)伍素質(zhì);能力提升

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

一、通過多元化的平臺(tái)活動(dòng)，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力

首先，學(xué)校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)建設(shè)力度，在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上開設(shè)學(xué)校公眾號(hào)或者是學(xué)校論壇等，建立輔導(dǎo)員群組，加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的溝通互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的能力水平。同時(shí)，學(xué)校加大學(xué)術(shù)研究資料庫(kù)建設(shè)力度，為輔導(dǎo)員提供更多參考資料，邀請(qǐng)這方面的專家到校指導(dǎo)或者是線上指導(dǎo)，為輔導(dǎo)員答疑解惑，解決輔導(dǎo)員在日常管理工作中遇到的困難和問題，提升輔導(dǎo)員管理工作的質(zhì)量[1]。除此之外，輔導(dǎo)員可以和學(xué)生建立互動(dòng)交流群，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)向和心理變化情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的過程中遇到的問題，為學(xué)生排解負(fù)面情緒。學(xué)校開設(shè)專門的心理網(wǎng)站，開設(shè)心理訴求專欄、生活指導(dǎo)專欄、職業(yè)教育專欄、健康成長(zhǎng)專欄等內(nèi)容，為學(xué)生身心全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障[2]。輔導(dǎo)員通過在專欄回復(fù)，幫助學(xué)生解決問題，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員處理問題的質(zhì)量和效率。

其次，學(xué)校鼓勵(lì)輔導(dǎo)員通過實(shí)踐活動(dòng)提升管理工作的時(shí)效性和針對(duì)性，比如，學(xué)校定期舉辦輔導(dǎo)員集會(huì)、管理工作經(jīng)驗(yàn)分享案例會(huì)等，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員彼此交流經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自身的能力水平;另外，輔導(dǎo)員可以定期召集家長(zhǎng)組織家長(zhǎng)會(huì)或者組織學(xué)生舉辦主題班會(huì)等，加強(qiáng)和家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通交流，解決學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中遇到的各種問題。除此之外，輔導(dǎo)員需要通過各種方式不斷提升自身的文化修養(yǎng)和個(gè)人魅力，著重提升自身素質(zhì)，在學(xué)生面前形成正面光輝形象，發(fā)揮榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)校定期準(zhǔn)辦培訓(xùn)活動(dòng)或者安排輔導(dǎo)員外出培訓(xùn)，重點(diǎn)提升輔導(dǎo)員科研水平。考慮到輔導(dǎo)員年齡、能力、風(fēng)格等方面的差異性，學(xué)校需要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員相互合作，形成團(tuán)體輔導(dǎo)力，利用團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)一步提升學(xué)校的整體教學(xué)實(shí)力;另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^考察輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)、學(xué)生管理情況等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的專項(xiàng)工作水平;學(xué)校在年中和年末舉行輔導(dǎo)員集體活動(dòng)，制定主題內(nèi)容，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員集思廣益，彼此交流意見和心得，增加輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)。

二、通過多元化的教育方式，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力

高校輔導(dǎo)員日常管理工作的重點(diǎn)之一就是正確解讀黨和國(guó)家的政策方針，了解當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事新聞，并且準(zhǔn)確分析熱點(diǎn)事件時(shí)間蘊(yùn)含的教育元素，可以通過解讀熱點(diǎn)事件以及國(guó)家方針政策輔助學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)展[3]。因此，輔導(dǎo)員在日常教育管理過程中需要明確正確的教育目標(biāo)，利用各種主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀念。輔導(dǎo)員在日常的管理過程中不斷提升自己的換位思考能力、溝通能力等各種能力和技巧，積極了解學(xué)習(xí)典型案例和一些教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的心理問題，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}走向極端。除了加強(qiáng)學(xué)生管理之外，輔導(dǎo)員需要不斷提升自身的文化水平和道德品質(zhì)，以身作則為學(xué)生樹立正面積極形象，通過自身行為習(xí)慣為學(xué)生樹立教育典范，發(fā)揮榜樣作用不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。輔導(dǎo)員尤其需要重視愛國(guó)主義教育，利用各種愛國(guó)主義主題活動(dòng)不斷提升學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的榮譽(yù)感和自豪感，為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。除此之外，輔導(dǎo)員還需要做好貧困學(xué)生資助工作，認(rèn)真調(diào)查班級(jí)內(nèi)符合貧困家庭資質(zhì)條件的學(xué)生，按照學(xué)校規(guī)定的貧困生資助工作流程，秉承公平、民主、透明的原則開展貧困生遴選和資助工作，高效完成學(xué)校任務(wù)，展現(xiàn)自身工作能力。輔導(dǎo)員除了需要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)之外，還需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，輔導(dǎo)員需要通過各種課外活動(dòng)提升學(xué)生的身體條件，比如定期舉辦文藝匯演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)一步保證學(xué)生身心發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升奠定基礎(chǔ)。通過以上方式擴(kuò)展輔導(dǎo)員教育管理視野，促進(jìn)輔導(dǎo)員積極創(chuàng)新教育管理思維，通過實(shí)踐活動(dòng)不斷提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和能力水平，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家倡導(dǎo)的教育改革政策，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員自我優(yōu)化和發(fā)展，保證輔導(dǎo)員完成當(dāng)前時(shí)代社會(huì)人才的培養(yǎng)需求，培養(yǎng)出更多具備理想、情感、道德、志向、魅力的社會(huì)主義接班人。

結(jié)語(yǔ)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來越高，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重則大任，需要不斷提升自身的素質(zhì)和能力水平，為提升學(xué)生教育和管理工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員需要通過各種方式不斷強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)和管理能力，配合學(xué)校的教育管理方案實(shí)施教育管理工作。另外，輔導(dǎo)員也需要通過各種方式提升自身的文化修養(yǎng)水平，開拓眼界，為全面提升綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒國(guó)珍. 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力提升研究——以湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 經(jīng)濟(jì)師，2021（07）：133-134.

[2]謝妮. 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力提升研究[J]. 大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2021（20）：69-71.

[3]向偉. 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員素質(zhì)及提升策略研究[D].湖南師范大學(xué)，2020.