如何把新時(shí)代勞動(dòng)教育融合在小學(xué)語(yǔ)文課程中

黃顯平

摘要：自改革開放以來(lái)，全民族素質(zhì)的提高一直是黨和國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文在滲透勞動(dòng)教育這一方面具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。自古以來(lái)，中華民族以勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的理念深入人心，小學(xué)語(yǔ)文教材中也有諸多體現(xiàn)。文章就如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂融合新時(shí)代勞動(dòng)教育做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)科滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

引言

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特征為融合勞動(dòng)教育奠定了的良好基礎(chǔ)，教材中包含豐富的歷史人物勞動(dòng)教育素材和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有利切入點(diǎn)。然而，大多數(shù)的小學(xué)語(yǔ)文課堂未能就勞動(dòng)教育設(shè)置具體的情感態(tài)度目標(biāo)，并未體現(xiàn)勞動(dòng)美德對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛，對(duì)勞動(dòng)成果和勞動(dòng)人民的尊重。

一、新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性

人民的生活水平隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷提高，小學(xué)階段的許多學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，從小受各方寵愛，養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣。并且，傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”，部分家長(zhǎng)甚至覺得勞動(dòng)是低賤的、不受尊重的，使得學(xué)生對(duì)勞動(dòng)這一美德沒(méi)有正確的認(rèn)知。受家庭和社會(huì)的影響，勞動(dòng)教育的重要性在教育體系中正在被輕視、弱化，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立動(dòng)手操作的能力。據(jù)悉，很多小學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的日常事務(wù)性勞動(dòng)——整理房間、洗碗拖地等不能完全掌握，類似炒菜、包餃子等細(xì)致勞動(dòng)的技能熟悉更是少之又少。并且，有研究表明，我國(guó)小學(xué)生每天的平均勞動(dòng)時(shí)間在中、美、韓、法、英五國(guó)中占比最低，僅12分鐘?？梢?，我國(guó)青少年的勞動(dòng)教育亟需全面開展，作為義務(wù)教育和素質(zhì)教育的重要學(xué)科，語(yǔ)文教師要首先擔(dān)當(dāng)重任，分析教材特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育素材，引導(dǎo)學(xué)生感悟勞動(dòng)品德，創(chuàng)造勞動(dòng)教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，多角度提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的勞動(dòng)教育比重。

二、小學(xué)語(yǔ)文融合勞動(dòng)教育的教學(xué)策略

（一）全面發(fā)掘教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)勞動(dòng)清單

以部編版小學(xué)語(yǔ)文為例，將教材中涉及勞動(dòng)教育的要素整合起來(lái)，形成“勞動(dòng)清單”，以全局觀審視教材中的勞動(dòng)教育要素，優(yōu)化勞動(dòng)教育的具體實(shí)施策略。例如：在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中，第一單元的習(xí)作“我的植物朋友”，教師可以組織學(xué)生自己培植一株小花，感受勞動(dòng)給生活帶來(lái)的美好;第二單元《守株待兔》，教師可以通過(guò)寓言故事，傳達(dá)給學(xué)生不要心存僥幸，要靠雙手勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活;第三單元的《古詩(shī)三首》，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化，了解節(jié)日習(xí)俗并動(dòng)手制作，如“包粽子，插茱萸”，以及《紙的發(fā)明》這一課，可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放造紙術(shù)的演變過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)的改變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰和尊重。

以上述為例，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以將在課本內(nèi)容、“語(yǔ)文園地”等多板塊發(fā)掘勞動(dòng)教育要素，建立系統(tǒng)的勞動(dòng)教育滲透方案。

（二）重視拓展延伸，結(jié)合生活實(shí)踐

葉圣陶先生的教育理念認(rèn)為，“學(xué)語(yǔ)文為的是用，就是所謂的學(xué)以致用”，新時(shí)代的勞動(dòng)教育不僅僅是理念的傳播，更要主要學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)指導(dǎo)教師開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并將實(shí)踐中的感受以寫作、口語(yǔ)交際等方式作出表達(dá)。完整構(gòu)建了以教學(xué)促進(jìn)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)表達(dá)的勞動(dòng)教育指南。在部編版小學(xué)語(yǔ)文五下第三單元中的《四時(shí)田園雜興》這一課的教學(xué)中以書法為主題，滲透勞動(dòng)教育。本課中需要學(xué)習(xí)并正確書寫“晝、耘、供”三個(gè)生字和“耘田、績(jī)麻”等與勞動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放陶淵明“帶月荷鋤歸”的勞動(dòng)場(chǎng)景和現(xiàn)代農(nóng)村插秧、收獲的勞動(dòng)畫面，帶領(lǐng)學(xué)生感受范成大對(duì)田園勞動(dòng)的熱愛。在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以出示朱德潤(rùn)的《四時(shí)田園雜興》臨摹帖，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣。再用多媒體設(shè)備展示“耘”字的演變，并出示農(nóng)民伯伯耕耘田地的圖片。然后指導(dǎo)學(xué)生，描摹“耘”字的筆順筆畫。在學(xué)生自己動(dòng)手嘗試之后，可以出示歷史上書法大家如王羲之、顏真卿等人的書法作品，供學(xué)生欣賞并討論他們的書法為何可以稱作大家。之后，教師可以為學(xué)生延伸王羲之“竊讀《筆法》、書字換鵝、”的故事，以及他教導(dǎo)其子王獻(xiàn)之練習(xí)書法的故事，讓學(xué)生感受“天下第一行書”要靠自己日復(fù)一日的努力換來(lái)，并組織學(xué)生開展書法比賽。

上文案例只是在語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的某一角度，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要善于靈活的將學(xué)科任務(wù)與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，并延伸出教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真切的感受到勞動(dòng)的美好，體會(huì)勞動(dòng)帶給自身的變化。

（三）健全評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

與其他綜合學(xué)科一樣，勞動(dòng)教育也需要系統(tǒng)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)質(zhì)量。教師可以將勞動(dòng)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真執(zhí)行勞動(dòng)方案。例如，教師可以指定家庭勞動(dòng)反饋表，與家長(zhǎng)聯(lián)合，檢驗(yàn)學(xué)生是否在家中做家務(wù)、整理房間，并對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果記錄、打分并反饋，在班會(huì)上對(duì)認(rèn)真完成的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。也可以在教室中指定小組勞動(dòng)排行榜，在日常學(xué)習(xí)中，對(duì)主動(dòng)收拾垃圾、不浪費(fèi)糧食、認(rèn)真做清潔的同學(xué)給予星形獎(jiǎng)?wù)拢⒃谠碌自u(píng)比勞動(dòng)優(yōu)秀小組，為其頒發(fā)獎(jiǎng)品。小學(xué)階段的勞動(dòng)教育要以激發(fā)學(xué)生興趣為主，首先讓學(xué)生愛上勞動(dòng)，再提高學(xué)生的勞動(dòng)要求和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，勞動(dòng)是中華民族幾千年來(lái)流傳下來(lái)的美德，在科技飛速發(fā)展的今天，或許已經(jīng)有許多機(jī)械化的產(chǎn)物來(lái)替代人類完成日常勞作，但勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的理念是素質(zhì)教育必須扎根在學(xué)生心中的。語(yǔ)文教師要深挖教材，優(yōu)化教案。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美好，學(xué)習(xí)勞動(dòng)智慧，建立健全勞動(dòng)品德素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的綜合人才。

參考文獻(xiàn)

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