初中道德與法治教學(xué)措施分析

安雪飛

摘 要：在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，通過開展相關(guān)的課外活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活等方式，來促進(jìn)學(xué)生對道德與法治知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提高。文闡述了初中道德與法治教學(xué)的意義，初中道德與法治教學(xué)中的策略，即積極創(chuàng)新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);教學(xué)方式

一、初中道德與法治教學(xué)的意義

初中道德與法治教學(xué)的開展為培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)初中生更加健康地發(fā)展，初中階段正是塑造學(xué)生人格品質(zhì)的重要階段，初中道德與法治這門課程的開設(shè)不僅是讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀念，更重要的是教會(huì)學(xué)生最基本的法治，簡單地了解法律，認(rèn)識(shí)法律，必要的時(shí)候使用法律武器來保護(hù)自己。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該注意方式方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)道德與法治教學(xué)的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升初中道德與法治教學(xué)的效率。

二、解決初中道德與法治教學(xué)策略

1確立和落實(shí)能力目標(biāo)

在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)過程出發(fā)，確定相關(guān)的、基本的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要確定適合學(xué)生的能力目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展有針對性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，確定知識(shí)和信息的收集，指導(dǎo)學(xué)生對各種知識(shí)和信息進(jìn)行收集、處理、分析，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來解決生活中遇到的各種問題。另外，道德與法治課程要注重生活化教育，將知識(shí)融入生活中，用生活中的案例對學(xué)生進(jìn)行教育，利用生活化教學(xué)模式對學(xué)生開展教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

2積極創(chuàng)新教學(xué)模式

初中道德與法治教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將道德與法治教學(xué)與學(xué)生的生活相融合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系真實(shí)的生活場景，使學(xué)生可以更好地理解教材內(nèi)容，對相關(guān)知識(shí)有更加深刻的理解。比如，在學(xué)習(xí)“讓友誼之樹常青”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)撟约旱暮门笥?，如與好朋友之間發(fā)生過什么不愉快的事情？后來又是怎樣處理的？通過一系列的問題，讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與自己的生活相結(jié)合，促使學(xué)生自然主動(dòng)地投入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，最大限度地提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革背景下，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將創(chuàng)新的教學(xué)模式應(yīng)用到初中道德與法治教學(xué)中，充分體現(xiàn)道德與法治的教學(xué)價(jià)值與意義。

3加強(qiáng)對多媒體的應(yīng)用

傳統(tǒng)的理論化講解只會(huì)讓整個(gè)課堂變得枯燥乏味，所以教師需要利用多媒體，提高學(xué)生的參與意識(shí)。為此，在道德與法治課堂上，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，吸引學(xué)生注意力。根據(jù)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，教師以播放視頻或幻燈片的形式展現(xiàn)生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的畫面，使學(xué)生對感性材料產(chǎn)生興趣，從而集中注意力，主動(dòng)參與課堂討論中。再者，教師還可以利用多媒體設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，在道德與法治授課中，借助多媒體設(shè)計(jì)限時(shí)搶答的環(huán)節(jié)，由此，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的探究意識(shí)，最終讓學(xué)生的思維高度參與教學(xué)當(dāng)中。

4培養(yǎng)學(xué)生的情感觀念

若想切實(shí)提高初中道德與法治的教學(xué)效果，除了要促進(jìn)學(xué)生對這一知識(shí)的掌握外，還應(yīng)注重對學(xué)生情感觀念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的法律意識(shí)，這樣才會(huì)使道德與法治教學(xué)落到實(shí)處。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以借助情感教育，幫助學(xué)生理解道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生可以明確理解相關(guān)的道德標(biāo)準(zhǔn)及法律基礎(chǔ)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的當(dāng)代公民。另外，教師應(yīng)立足于道德與法治課的教材，對其內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地梳理，而后將其與情感因素相結(jié)合，以提高學(xué)生對道德與法治知識(shí)的認(rèn)知水平。例如，在學(xué)習(xí)“尊重他人”一課時(shí)，教師應(yīng)注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生能夠明白尊重他人的重要性，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活

生活是學(xué)生最好的老師，將道德與法治知識(shí)與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，不但有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生對道德與法治知識(shí)的理解，還能夠有效提升學(xué)生“學(xué)以致用”的能力，使初中學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中獲得巨大進(jìn)步。所以，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生將道德與法治知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治知識(shí)在生活中的真正用途，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“關(guān)愛他人”一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生將生活中關(guān)愛他人的事情講述給大家聽。另外，教師也可以為學(xué)生舉出一些生活中常見的實(shí)例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而更加積極主動(dòng)地投身于道德與法治學(xué)習(xí)之中。

6在實(shí)際教學(xué)中提供更加豐富的教學(xué)點(diǎn)

采用生活化教學(xué)模式，教師在教學(xué)中必須適當(dāng)融入學(xué)生生活素材，結(jié)合學(xué)生的理解、興趣、愛好，以學(xué)生能接受的生活素材作為教學(xué)素材，提升學(xué)生對生活和教育聯(lián)系的理解。例如，在講解“人民當(dāng)家做主”或“法律陪伴我們成長”等內(nèi)容時(shí)，教師可以提前進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的梳理，讓學(xué)生剖析一些社會(huì)問題，列舉多種材料以加深學(xué)生的理解。此外，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)還需要結(jié)合學(xué)生身邊的例子，提高學(xué)生的注意力。加入適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)，讓生活化教學(xué)模式更完善。對于部分比較重要的知識(shí)點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)刈龀鲅由?，鍛煉學(xué)生理解和表達(dá)的能力。由此可見，豐富多彩的教學(xué)點(diǎn)能夠大大提升學(xué)生在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中的積極性，幫助學(xué)生更加全面地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)效率。

7提升道德與法治教學(xué)的實(shí)踐性

在初中道德與法治教學(xué)過程中，實(shí)踐活動(dòng)在潛移默化中就會(huì)對學(xué)生的個(gè)性、人格、品質(zhì)等產(chǎn)生影響。因此，在日常教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)初中道德與法治的要求，按照教材提示，展開觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索等多種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對道德素材有深刻的價(jià)值分析和心理體驗(yàn)，從而獲得道德認(rèn)識(shí)、情感行為的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目的[3]。具體教學(xué)中，教師可以安排一些拜訪先進(jìn)人物、參觀愛國主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、走進(jìn)敬老院關(guān)愛老年人、街道清除小廣告等具有實(shí)踐性的活動(dòng)。

結(jié)語

道德與法治課程是初中德育過程中的重要學(xué)科，針對傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)存在的問題，教師在新時(shí)期必須要加強(qiáng)對教學(xué)模式的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合多媒體及新型教學(xué)模式，改善道德與法治課堂的氛圍，提高初中道德與法治教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張青枝。初中道德與法治課堂教學(xué)有效性探討[J].新教育時(shí)代電子雜志，2017（39）：168.

[2]馬建梅。初中道德與法治課堂教學(xué)有效性的思考[J].速讀旬刊，2017（11）：1.