劉霞

◆摘? 要：互動(dòng)教學(xué)是師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行師生、生生、小組之間的溝通互動(dòng)，共同完成探究活動(dòng)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生提出問題、分析問題、探究問題，最終解決問題?；?dòng)教學(xué)模式需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，積極與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營造輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，采用互動(dòng)式課堂教學(xué)模式，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過互動(dòng)式教學(xué)，可以全面發(fā)展學(xué)生的語言綜合能力和獨(dú)立思考能力，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的情感變化，在教師的引導(dǎo)下掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用策略

隨著我國素質(zhì)教育理念的提出，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，要求全面培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。將互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，由學(xué)生主導(dǎo)課堂課教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生可以更加積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、尊重學(xué)生主體地位

教師在開展英語課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，將傳統(tǒng)的“一言堂”英語課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的互動(dòng)式課堂。將互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，首先，教師需要在授課過程中盡量多給學(xué)生留出思考和探究的時(shí)間，在講解完知識(shí)點(diǎn)后，教師可以將課堂剩余的時(shí)間留給學(xué)生自主討論。一節(jié)課的時(shí)間一般為四十多分鐘，教師可以利用三十分鐘進(jìn)行講解知識(shí)內(nèi)容，將剩下的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行課堂討論。教師可以將每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確給學(xué)生，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)認(rèn)為，明確討論主體。比如，教師在講授“My family”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可以在授課完畢后給學(xué)生布置討論主題“How to introduce my family”，這個(gè)討論主題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到討論環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持注意力。再比如，教師在講授關(guān)于顏色的英語單詞時(shí)，教師可以向?qū)W生提問“What’s the color of your sweater？”，學(xué)生可以針對(duì)問題回答出各種各樣的答案，在回答過程中吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的英語詞匯。另外，教師在教學(xué)過程中需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，針對(duì)自己所掌握的知識(shí)內(nèi)容積極提出問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

二、建立良好英語課堂教學(xué)模式，改善師生關(guān)系

隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師在教學(xué)過程中需要采用多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力?；?dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中被廣泛地應(yīng)用，通過這種教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)枯燥的英語課堂教學(xué)氛圍，重視學(xué)生的課堂主體地位，積極與學(xué)生溝通交流，促進(jìn)形成良好的師生關(guān)系。教師在開展小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)過程中，需要對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的引導(dǎo)，與學(xué)生平等交流，公平對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，在教學(xué)過程中充分將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的思維模式。教師需要做好引導(dǎo)工作，組織學(xué)生圍繞實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在學(xué)習(xí)英語過程中真正愛上英語，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、設(shè)置課堂學(xué)習(xí)小組

在英語課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題需要學(xué)生進(jìn)行集體討論，或以小組合作學(xué)習(xí)的形式共同討論問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、接收能力等將學(xué)生合理地劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在設(shè)置小組的過程中，教師需要保證每個(gè)小組中都有學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、課堂表現(xiàn)活躍的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，讓課堂表現(xiàn)活躍的學(xué)生帶動(dòng)課堂表現(xiàn)不活躍的學(xué)生。具體的分組情況并不是一成不變的，教師需要根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生在小組內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。成立合作學(xué)習(xí)小組后，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生深入討論。比如，教師可以為學(xué)生提出話題“Watching TV is beneficial or harmful”，通過話題引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，讓每個(gè)小組確定自己的答案并自主推選學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。通過這種教學(xué)方法可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成了良好的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、建立多元化的師生互動(dòng)平臺(tái)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，教師可以利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)建立多元化的師生互動(dòng)平臺(tái)，充分發(fā)揮師生之間互動(dòng)交流的真正作用。通過多種多樣的師生互動(dòng)平臺(tái)可以為學(xué)生創(chuàng)造更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，有助于教師可以第一時(shí)間了解、掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況改善英語課堂教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如，教師可以通過微信、QQ等聊天軟件可以及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立QQ群、微信群等方式，使學(xué)生能夠在群內(nèi)分享交流自己在學(xué)習(xí)中的感悟以及遇到的問題。另外，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課視頻，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

五、結(jié)語

總而言之，在新課程改革的背景下，小學(xué)英語教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，采用互動(dòng)式教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，從而提高英語教學(xué)效果。

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