農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

楊森

◆摘? 要：近年來，隨著新課改的不斷深入，學(xué)校與社會(huì)也越來越注重對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。而科學(xué)課作為小學(xué)階段教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生科學(xué)啟蒙的重要課程，在授課的過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的。實(shí)驗(yàn)不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)到相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。而在此過程當(dāng)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)來提高個(gè)人的綜合能力。本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)論述，希望對(duì)于農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展起到一定的推動(dòng)作用。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);科學(xué)實(shí)驗(yàn);動(dòng)手能力;培養(yǎng)策略

當(dāng)前小學(xué)階段的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，許多教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中一直處于“一手包辦”。而且一些教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中過分的偏重于理論的教學(xué)，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這就使得許多學(xué)生缺少了動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)十分不利。而且科學(xué)這門學(xué)科離不開實(shí)驗(yàn)操作，所以教師必須在科學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，不斷改善自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)理念，努力讓學(xué)生在科學(xué)整門學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行親自的動(dòng)手操作，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性

1.有助于學(xué)生的理解和記憶

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于學(xué)生的年紀(jì)較小，理解能力較差，科學(xué)這門學(xué)科對(duì)于其印象是神秘且難以理解的。很多學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)很難進(jìn)行理解和記憶，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很容易出現(xiàn)理解，上課注意力不集中的現(xiàn)象。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師都是通過相應(yīng)的教材來為學(xué)生講解過分的，偏重于教材，而忽略了實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生很難對(duì)門學(xué)科產(chǎn)生興趣，更難對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行理解。而通過實(shí)驗(yàn)來將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)有機(jī)的融合，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中提高自己的動(dòng)手能力，同時(shí)也能讓學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解釋。這樣不僅能夠使教師的講解更加具有說服力，同時(shí)，也能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)準(zhǔn)備學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高學(xué)生的動(dòng)手能力

科學(xué)與其他學(xué)科不同的是，科學(xué)與日常生活緊密相連。通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)，也能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中鍛煉動(dòng)手能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其各方面能力尚未養(yǎng)成，生活習(xí)慣也沒有一個(gè)良好的規(guī)范。而通過實(shí)驗(yàn)，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的生活習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，提高動(dòng)手能力。通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)和感悟生活，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也能讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感受生活，從而起到更加深層次的作用。

三、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略

1.學(xué)校完善相應(yīng)的硬件

想要在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校的硬件完善是必要的前提。學(xué)校必須做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并做好相應(yīng)的分類，這樣才能確實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。許多農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)不足的原因，使得科學(xué)實(shí)驗(yàn)一直沒有得到合理的經(jīng)費(fèi)安排。所以學(xué)校必須要對(duì)自己的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行一個(gè)合理的規(guī)劃，準(zhǔn)備一些較為實(shí)惠的科學(xué)器材，以滿足學(xué)生的上課需求。比如學(xué)校不一定為學(xué)生準(zhǔn)備顯微鏡等高端的實(shí)驗(yàn)器材，但可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些卡尺被禁小球球繩子，這些較為普通的實(shí)驗(yàn)器材。這樣以確保一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘５倪M(jìn)行。硬件的完善是試驗(yàn)開展的必要前提，學(xué)校必須要給予重視，當(dāng)前，許多學(xué)校在安排實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，一直將其工作邊緣化，學(xué)校的不重視，也很難讓學(xué)生提高自己的動(dòng)手能力。只有學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課程得到一個(gè)充分的認(rèn)可，才能確保教師的教學(xué)安排。

2.教師規(guī)范學(xué)生的操作

實(shí)驗(yàn)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說有著極強(qiáng)的吸引力。所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)來開展相應(yīng)的工作安排，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是教師在此過程當(dāng)中，必須要做好秩序的維護(hù)和行為的規(guī)范。要讓學(xué)生正確的使用器材和根據(jù)步驟規(guī)范的開展實(shí)驗(yàn)。小學(xué)階段，學(xué)生自我約束能力較差，很容易在課堂上出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律，不正確使用科學(xué)器材的現(xiàn)象，這不僅影響了正常的實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)也很容易讓學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以教師必須要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)的操作程度和安全性來進(jìn)行合理的操作，對(duì)于學(xué)生不懂的情況，教師要細(xì)心的為講解幫助其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在發(fā)現(xiàn)操作危害學(xué)生健康時(shí)，要及時(shí)的進(jìn)行制止，給予批評(píng)，讓學(xué)生安全高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中感受科學(xué)的魅力所在。

3.進(jìn)行合理的情境創(chuàng)設(shè)

與許多城市地區(qū)不同，許多農(nóng)村的孩子的動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)于生活的感悟較深，教師可以在課前進(jìn)行合理的進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過日常生活當(dāng)中的許多現(xiàn)象來開展實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能讓學(xué)生在課堂中保持注意力。

4.做好輔導(dǎo)工作

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的很多器材用法和實(shí)驗(yàn)步驟，其難度較大且難以理解。教師在開展實(shí)驗(yàn)課程的過程當(dāng)中，既要給學(xué)生充足的空間進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要做好輔導(dǎo)工作，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中及時(shí)幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題，解答疑惑。這樣不僅有助于提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的效率，同時(shí)也能營(yíng)造良好的師生關(guān)系。而且教師在觀看的過程時(shí)，也有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些安全隱患，避免一些安全事故的發(fā)生，切實(shí)有效的保護(hù)了學(xué)生的生命健康權(quán)。

四、總結(jié)

在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要突破口。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力?？茖W(xué)與生活緊密相連，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中感悟生活，將所學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行、聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著十分積極的推動(dòng)作用。