淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高計(jì)算教學(xué)有效性的策略

楊琴

摘要：進(jìn)入新時代以來，隨著新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者的追求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的首要目的是讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識，同時要通過教學(xué)來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該在課堂中滲透數(shù)學(xué)思維方法，提升學(xué)生計(jì)算能力，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度?；诖耍瑢πW(xué)數(shù)學(xué)課堂提高計(jì)算教學(xué)有效性的策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);有效性策略

引言

在核心素養(yǎng)視域下提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算水平時，需要給學(xué)生提供足夠的自主空間，然而全新的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方式能夠改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式，有利于更好地吸引學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生掌握各種計(jì)算技巧并發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主動性，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、結(jié)合線上教學(xué)，多種形式開展計(jì)算教學(xué)

數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是一個相對宏觀的概念，計(jì)算教學(xué)不僅包含對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，還包括對學(xué)生口算能力的養(yǎng)成，甚至可以說口算教學(xué)是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中非常重要的一部分。對于小學(xué)生來講，口算能力的養(yǎng)成過程其實(shí)就是對算理的掌握程度日漸熟練的過程。小學(xué)生的口算能力其實(shí)更傾向于養(yǎng)成邏輯思維能力。教師可以在學(xué)生口算的過程中逐漸掌握學(xué)生的運(yùn)算思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過口算教學(xué)來觀察學(xué)生掌握算理的熟練程度，當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握算理之后教師可以在教學(xué)中逐漸融入速算、心算等多種教學(xué)模式。除此之外，教師還可以在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中適當(dāng)引入線上教學(xué)模式，在教學(xué)過程中可以通過具體案例教學(xué)讓學(xué)生直觀地感受計(jì)算原理。線上教學(xué)融合多元化的教學(xué)模式必定會提升學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中自身思維能力也能夠得到鍛煉。比如，教學(xué)“多邊形的面積”時，由于學(xué)生年齡小，思維能力不足，如果僅僅依靠口頭講解，無法讓學(xué)生直觀感受多邊形面積的計(jì)算原理，此時教師可以借助多媒體設(shè)備來對多邊形面積計(jì)算過程進(jìn)行模擬，讓學(xué)生通過動畫感受多邊形面積計(jì)算過程中的計(jì)算原理，學(xué)生的計(jì)算能力得到提升。

二、注重知識整理

在教學(xué)過程中，教師可能會在一段時間內(nèi)不斷傳授新的解題方法，這會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識過多，而且每一種知識之間沒有明確的區(qū)分，學(xué)生的所有知識交織在一起，無法形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生的知識進(jìn)行有規(guī)律、有系統(tǒng)的安排，讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，積極建立知識之間的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)乘法時，教師可以將乘法與長方形的面積結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生對乘法知識的理解。這樣老師每講一個新的知識點(diǎn)，都可以與舊知識聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識體系。因此，學(xué)生逐漸掌握了這些常用的思想和方法，這些數(shù)學(xué)思想不僅可以用來解決數(shù)學(xué)問題，而且可以應(yīng)用到生活中，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維是一種可視化、合理化的思維活動形式，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，從而提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過改變已知的條件方式，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)思考，從而養(yǎng)成良好的舉一反三能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師可以在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中先做出舉一反三的例子，然后再由學(xué)生做出相應(yīng)的舉一反三例子，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的解題技巧。例如，在對梯形的面積公式計(jì)算中，除過原有的梯形計(jì)算公式可以得出梯形的面積外，還可以利用其他方法如拼接法、分割法等方式，將梯形轉(zhuǎn)化為三角形或者四邊形，隨后將轉(zhuǎn)化的三角形和四邊形的面積進(jìn)行計(jì)算，最終將所有轉(zhuǎn)化出來的圖形面積進(jìn)行總和，就是梯形的最終面積。

四、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的做題習(xí)慣

每當(dāng)看到密密麻麻的數(shù)學(xué)計(jì)算題，學(xué)生就會出現(xiàn)想要快速完成作業(yè)應(yīng)付作業(yè)的心理，學(xué)生一旦出現(xiàn)這種心理就會阻礙其計(jì)算能力的提高，同時也會嚴(yán)重降低課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的做題習(xí)慣，讓學(xué)生在面臨很多計(jì)算題的時候仍然可以有條不紊地耐心計(jì)算。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)有許多一元一次方程題，這種題可以經(jīng)過驗(yàn)算來驗(yàn)證答案的正確與否，然而經(jīng)常有一部分學(xué)生為了減輕自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在計(jì)算出答案的時候不進(jìn)行驗(yàn)算，長時間這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生認(rèn)為平時練習(xí)過程中不用驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確，等到考試的時候進(jìn)行驗(yàn)算就可以，然而在考試的時候卻出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象：雖然每位學(xué)生都想對計(jì)算題進(jìn)行驗(yàn)算，卻發(fā)現(xiàn)根本沒有時間驗(yàn)算。因此，在平時的練習(xí)過程中就要養(yǎng)成學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算效率和計(jì)算準(zhǔn)確度，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、結(jié)合多樣化計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算興趣

對小學(xué)階段的學(xué)生來講計(jì)算學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜枯燥的過程。相對而言，他們更喜歡新奇的學(xué)習(xí)方式，對計(jì)算沒有興趣?？梢哉f計(jì)算教學(xué)具備的抽象性影響了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，所以，教師想要提升小學(xué)計(jì)算教學(xué)效率，首先需要提升學(xué)生對計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣，通過多樣化的教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意。比如，教師可以通過組織游戲或者競賽來展開計(jì)算教學(xué)，這樣不僅能夠提升學(xué)生對計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?qū)?fù)雜無趣的計(jì)算教學(xué)變得生動有趣。

結(jié)束語

綜上所述，開展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展非常重要，開展計(jì)算教學(xué)過程中也會面臨一些問題，教師要深入分析這些問題并找到有效的解決措施來提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校要定期開展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)大會，通過召開大會幫助教師重視小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂;學(xué)生要從內(nèi)心接受數(shù)學(xué)計(jì)算，提高對數(shù)學(xué)計(jì)算的熱愛程度，進(jìn)而促進(jìn)自身計(jì)算能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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