校企合作存在的問題及對策研究

摘要：高職院校的發(fā)展定位是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才。校企合作是高職院校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分，對高職院校發(fā)展戰(zhàn)略具有重大意義。[1]校企合作與高職院校時間是一種相互依存，相互促進的關(guān)系。本文以高職院校商務(wù)英語專業(yè)為例，研究校企合作存在的問題和對策。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;商務(wù)英語專業(yè);問題;對策

一、引言

習(xí)近平同志在黨的十九大報告里提出的優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強調(diào)了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。企業(yè)在校企合作過程中不僅能得到合適的人才，還能獲得對企業(yè)有用各種資源;學(xué)校不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，提升知名度，還可以增加學(xué)生和教師獲取實踐經(jīng)驗的機會，最終達到高校與企業(yè)共贏的目的。

商務(wù)英語專業(yè)是高職院校一個實踐性非常強的專業(yè)，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展和我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，社會對高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的需求日益增大的同時也對其專業(yè)性提出更高的要求。近年來高職院校商務(wù)英語專業(yè)在校企合作上取得了不小的成績。但是在實施的過程中仍然存在各種各樣的問題，需要我們深入分析找出對策，進而保障校企合作持續(xù)健康發(fā)展。

二、高職院校商務(wù)英語專業(yè)的特點

（一）高職院校商務(wù)英語專業(yè)是一個跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)。

商務(wù)英語是商務(wù)活動和英語的結(jié)合，把專業(yè)的英語運用到商務(wù)活動中，打破學(xué)科之間的壁壘。[2]高職院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生既要精通英語又要掌握專業(yè)的商務(wù)知識，這就要求高職院校商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式既要在英語語言學(xué)習(xí)中獲得商務(wù)知識，又要在商務(wù)知識學(xué)習(xí)過程中提升英語運用技能。

（二）高職院校商務(wù)英語專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)。

高職院校商務(wù)英語專業(yè)包含國際貿(mào)易的相關(guān)知識，國際貿(mào)易的環(huán)境一直是復(fù)雜多變的，單純的理論教學(xué)是不能滿足人才培養(yǎng)需要的。教師需要定期到企業(yè)中學(xué)習(xí)和交流，以便拓寬和豐富理論知識，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。學(xué)生也需要在實踐中去檢測、探索和發(fā)現(xiàn)理論知識，以便提高知識的運用能力和創(chuàng)新能力。

（三）高職院校的商務(wù)英語專業(yè)在市場競爭中仍處于劣勢。

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)之間的比例越來越懸殊。高職院校的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力相對較弱，同時不少企業(yè)在招聘時以高等學(xué)歷為擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高職院校的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在市場競爭中處于劣勢。

三、高職院校商務(wù)英語專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

校企合作模式單一，層次較低

企業(yè)都是以盈利性為目的，在校企合作中企業(yè)沒有積極參與，特別是由于人才競爭較大，供過于求，企業(yè)對文憑的要求越來越高，高職院校商務(wù)英語專業(yè)對接的大多是小的貿(mào)易公司、國際物流、代理服務(wù)等行業(yè)，由于企業(yè)本身體量不大，他們對校企合作進行的投入有限，合作僅僅停留在參觀、交流、講座等層面，即使是進入企業(yè)實習(xí)，學(xué)生也只是被當(dāng)做廉價勞動力，企業(yè)沒有實際深入地參與到實踐教學(xué)、人才培養(yǎng)等方面。

校企合作認知不足

部分高職院校沒有給教師和學(xué)生普及校企合作的重要性，導(dǎo)致教師、學(xué)生和家長對校企合作認知不足，導(dǎo)致校企合作難以順利開展。部分商務(wù)英語專業(yè)的教師本身沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，教學(xué)大綱一成不變，教學(xué)內(nèi)容老舊，沒有創(chuàng)新實踐。部分商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生沒有轉(zhuǎn)變觀念，不愿意離開熟悉的環(huán)境，拒絕參與離家離學(xué)校遠的企業(yè)進行實踐教育。

校企合作機制和配套不完善

校企合作需要學(xué)校和企業(yè)配備專門的組織或者機構(gòu)來統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展。[3]部分企業(yè)沒有給商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生安排系統(tǒng)的培訓(xùn)，專業(yè)的崗位;學(xué)生在企業(yè)實踐教育期間對不適應(yīng)，遇到問題沒有配套的制度保護學(xué)生的權(quán)益，對企業(yè)和學(xué)校都產(chǎn)生不利影響。

四、高職院校商務(wù)英語專業(yè)校企合作問題對策

（一）企業(yè)應(yīng)提高合作意識

企業(yè)是以營利為目的的法人，但在創(chuàng)造自身經(jīng)濟效益的同時應(yīng)該也要有危機意識和社會責(zé)任感。企業(yè)要長久經(jīng)營需要人才的不斷加入，高校是人才的培養(yǎng)基地。所以企業(yè)在與高校合作時應(yīng)該以共同育人為前提，共同參與人培計劃、課程設(shè)置，教學(xué)設(shè)計和成績評定，把企業(yè)的崗位需求植入到人才培養(yǎng)方案，幫助學(xué)校和學(xué)生獲得更多的職場技能、社會經(jīng)驗。從長遠來看，高效的校企合作能幫助企業(yè)降低員工的培訓(xùn)成本，同時能帶來行業(yè)創(chuàng)新。

學(xué)校應(yīng)加強合作創(chuàng)新思路

高校與企業(yè)應(yīng)強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，持續(xù)創(chuàng)新，推動校企合作實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。高校應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)特點，匹配社會需求，注重合作的后期效應(yīng)，以教改的新思路，新方向為出發(fā)點，走創(chuàng)新型校企合作路線，培養(yǎng)滿足社會需求的適用型人才[4]。

學(xué)生應(yīng)提升職業(yè)競爭意識

高職院校商務(wù)英語專業(yè)的的學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識，提高專業(yè)認知和行業(yè)競爭意識。在校學(xué)習(xí)期間積累足夠的專業(yè)知識，在企業(yè)實習(xí)期間積累職場經(jīng)驗，積極參與校企合作，提升綜合素質(zhì)能力。

（四）完善管理機制

校企合作需要一套完整的管理機制保障其順利開展。學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該高度重視，成立專門的負責(zé)小組，負責(zé)合作的搭建、運營、管理等各個方面。針對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生制定全面的規(guī)章制度，三方各司其職，相互融合，以培育高質(zhì)量人才為目標(biāo)，以推薦工作崗位為關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)。

四、結(jié)語

要實現(xiàn)高職院校商務(wù)英語專業(yè)校企合作更和諧、更高質(zhì)量的發(fā)展，需要學(xué)校、企業(yè)共同的努力，充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源和環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和綜合職業(yè)能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，幫助高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生習(xí)無縫對接學(xué)習(xí)與就業(yè)。

參考文獻：

[1]廉東昌，高職商務(wù)英語專業(yè)校企合作的制約因素及對策分析[J] ：中國電力教育，2010， （34） .

[2]吳思樂，從社會需求視角審視高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向——對廣東高職院校商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的思考[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2012（1）：95-99.

[3]張悅，孫園園夏麗，玉素甫勳阿巴斯，劉鑫，我國高校校企合作現(xiàn)狀淺析[J]經(jīng)貿(mào)實踐，2017（23）：31-32.

[4]陳桂梅，校企合作培育卓越復(fù)合型人才的實踐路徑研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（04）：53-57.

作者簡介：黃慶，1988年01月出生，男，大學(xué)本科，廣西英華國際職業(yè)學(xué)院，研究方向：英語