探討如何在電氣教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

程紀生

摘要：隨著我國綜合教育水平的持續(xù)發(fā)展，各學科的人才培養(yǎng)中都開始關注學生的全面發(fā)展，要求學生在牢固掌握基本理論知識的同時，還要具備良好的實踐能力。在電氣教學中，學生的實踐能力培養(yǎng)就得到了教師的重點關注。為此，教師需要對現(xiàn)階段電氣教學中存在的問題進行總結(jié)，結(jié)合學生實踐能力的培養(yǎng)需求，選擇適當?shù)慕虒W策略，促進電氣教學優(yōu)化發(fā)展?；诖耍疚恼归_探討。

關鍵詞：電氣教學;學生實踐能力;培養(yǎng)策略

引言：

電氣教學中，歷來對于學生的實踐能力要求較高。這與電氣工程的工作相關，在未來的工作實踐中，學生需要按照規(guī)范進行各類操作，同時還需要面臨許多臨時發(fā)生的工作狀況，這就要求工作人員有著隨機應變的靈活實踐工作能力。因此，在學習階段開始重視學生的實踐能力培養(yǎng)，能夠使得學生更為適應于今后的工作實踐要求。就電氣教學的基本狀況來看，課程中存在許多不足之處，影響著學生的實踐參與練習以及知識應用能力發(fā)展。為此，教師需要對學生的實踐能力培養(yǎng)給予特別的關注。

一、電氣教學中培養(yǎng)學生實踐能力的重要意義

1、適應于學生未來的就業(yè)需求

在當前的社會中，電氣相關專業(yè)的學生面臨著激烈的社會競爭。培養(yǎng)學生的實踐能力，可以使得學生在學習階段就認識到實踐的重要性，并且掌握各類基本的實踐技能。在工作中，學生能夠應用實踐技能應對各類工作的問題，并且會在實踐觀念的指導下，促進自我的實踐能力繼續(xù)發(fā)展。

2、促進我國電氣事業(yè)的發(fā)展

行業(yè)的發(fā)展與人才的儲備存在著直接的聯(lián)系，在學校教育中培養(yǎng)出大批具有實踐能力的應用型人才，對于促進行業(yè)的發(fā)展能夠起到積極的作用。大批量的實踐型人才投入到電氣相關工作中，能夠改行業(yè)中的工作理念以及工作風氣。

二、當前電氣教學的基本狀況分析

1、教學中重視理論

在電氣教學中，學生的理論知識掌握狀況對于學生理解實踐操作有著重要的影響。因此，許多教師都更為重視理論教學，忽視了實踐教學引導。電氣教學的課時有限，理論教學占據(jù)著大部分的教學時間，學生的課堂實踐程度不足，影響技術(shù)的掌握狀況。

2、對學生的實踐興趣關注不足

電氣教學中教師的教學選擇會影響到學生的實踐狀況，同時學生的心理狀態(tài)以及學習積極性同樣會影響到實踐狀況。教學中教師對學生的興趣關注不足，未能夠根據(jù)學生的興趣選擇實踐引導的方式，學生在實踐中缺乏興趣，被動參與課堂，學習效果不佳[1]。

3、設備狀況不符合實踐要求

在電氣教學中，學校為滿足鑒定學生的技術(shù)的教學要求，配備了不同類型的電氣實踐設備，也包括許多先進的設備。然而，學生能夠?qū)嶋H應用設備進行操作的機會極為有限，在許多學校中學生僅可以在技能鑒定階段正常應用設備完成實踐操作。

三、電氣教學中培養(yǎng)學生實踐能力的策略

1、開展深度的實踐教學研究

在電氣教學中，教師的觀念以及教學目標會影響到教學的全過程。為此，教師需要圍繞著實踐訓練這一主題，展開深度的教學研究工作。首先，教師需要審視當前課程設置的合理性，關注其中存在的各類問題。在過度重視理論教學的情況下，許多教學時間都應用在理論教學中，影響了學生的課堂實踐參與。為此，教師可以調(diào)整教學模式，將理論教學與課前預習以及學生的深度復習結(jié)合，借助于線上教學手段或者是微課技術(shù)等，引導學生完成獨立的理論知識學習，教學中教師僅講解重點部分即可，應用大量時間演示實踐操作的過程，并且指導學生的實踐操作。其次，教師需要重視教材的選擇以及教材應用的優(yōu)化。一些電氣教材中實踐指導的內(nèi)容較少，為此教師可以選擇更換教材、教材補充等方式，優(yōu)化教材中的內(nèi)容[2]。

2、關注學生的實踐興趣引導

學生參與實踐的積極性對于實踐教學的狀況也有著重要的影響，為此教師要重視對學生的實踐興趣進行引導。首先，電氣教學中實踐操作的難度過高，會影響到學生的實踐參與興趣。為此，教師需要采取分步驟實踐的方式，降低綜合實踐的難度，引導學生在實踐操作中體驗成功感，這種方式能夠激發(fā)起學生的參與興趣。其次，教師需要激發(fā)起學生的競爭意識，應用課堂游戲性競爭以及校園競賽等方式，激發(fā)起學生的實踐參與興趣。競爭性學習，在激發(fā)學生個人興趣的同時也有利于競爭性學習氛圍的形成，優(yōu)化整體的實踐學習環(huán)境。

3、調(diào)整設備的應用方式

許多電氣設備的經(jīng)濟價值較高，因此在學生的實踐應用中教師需要從旁觀察、指導，這就限制了設備的應用。為此，可以考慮從兩個方面優(yōu)化實踐設備的應用。首先，可選擇專門適用于學生實踐練習的教學性設備，并確保設備的數(shù)量適應于學生的課堂操作練習。通過這些設備，學生能夠基本掌握實踐操作的要點。其次，教師需要關注先進設備與高價值設備的應用率問題。需要求每一名學生都有操作設備的經(jīng)驗，對于操作中存在問題較多的學生，教師可以選擇針對性引導指導的方式，增加學生的實踐練習時間[3]。

結(jié)束語：

在電氣教學中，學生的實踐能力提升對于今后的就業(yè)有著積極的影響。為此，教師需要審視當前電氣教學中存在的問題，選擇合理的教學優(yōu)化策略，提升學生實踐操作的能力。首先，教師需要進行教學理念的研究，認識到實踐的重要性，調(diào)整課程內(nèi)容的設置以及教學的具體目標;其次，教師需要關注到學生實踐參與的興趣，選擇合理的興趣引導方式促進學生實踐參與;另外，還要關注到設備的合理應用，提升教學設備的綜合應用率。

參考文獻：

[1]朱彩萍.電氣教學中培養(yǎng)學生實踐能力的策略研究[J].內(nèi)燃機與配件，2020（02）：280-281.

[2]王曉麗.淺析在電氣專業(yè)教學中培養(yǎng)學生實踐能力[J].數(shù)碼世界，2019（07）：182.

[3]邢磊.淺析在電氣專業(yè)教學中培養(yǎng)學生實踐能力[J].職業(yè)，2019（06）：47-48.

[4]尹昌.淺談電氣教學中培養(yǎng)學生實踐能力的重要性[J].黑龍江科技信息，2017（01）：33.